英语教师职业计划文本2023（3篇）

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英语老师职业打算文本2023篇1

本学期我连续担当三班级的英语教学工作。经过总结上学期教学工作中的得与失，我明确了自身存在的缺点与缺乏。为了更好地完本钱学期的教学工作，特制定以下工作打算：

一、仔细学习教育教学理论

多钻研新课标，多学习先进的教学方法，更新教学理念，采纳贴合同学年龄、心理特征和语言规律的教学方法。加强业务学问的学习，提高教育教学水平，提高教学本领。

二、教学中从同学实际动身

分层施教，充分调动同学的进取性，不放弃每一个同学，争取进一步提高同学的英语水平。经过仔细钻研教材，备好课，讨论教法，解决如何把教材学问传授给同学。在课堂上，组织好教学活动，仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。还要进取参加听课、评课，虚心向同事学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三、总结上学期同学期末测试情景

找出薄弱环节，实行有力措施，重点培育同学的口语交际本领。打造一个活泼向上的课堂，构成进取的学习气氛，经过师生沟通、生生沟通等不断提高同学的英语应用水平。

四、提高教育信息化水平

进取利用信息技术帮助英语教学，激发同学学习英语的爱好，提高课堂效率。

五、构成课后“说英语”的气氛

鼓舞和培育同学在课后大胆运用英语，如打招呼、礼貌用语等。将课堂所学英语不断融入同学的生活中，稳固和加强同学对所学学问的记忆与积累，渐渐养成“说英语”的习惯。

总之，学校英语的课堂在于充分调动每一个同学“说”的进取性。本学期，我将以此为目标，组织教学活动，构成一个同学“爱说”、“乐学”的课堂。

英语老师职业打算文本2023篇2

本学期英语教学教研活动立足于老师个人的自我进展，充分表达了当前素养教育的理念。从学习的意义上来说，老师也是同学。因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性改变为我们的学习指明白方向，也给我们搭建了一个熟悉自我，反思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践力量和创新力量。

一、指导思想：

本学期英语教学仍将坚持以"科学进展观'和《学校英语课程标准》为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以"如何让同学用活目标语言'和"优化设计，提高同学的语言运用力量'为主题，立足课堂教学，深化推动课改工作，深化开展"学校生自主创演英语课本剧的实践与讨论'。努力提高同学的素养水平，促进我校英语老师和广阔同学的共同进展。

二、研修目标：

1、进一步研读《英语课程标准》，深化理解、把握新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探究英语教学的有效途径，提高教学质量，培育同学学习英语的爱好。

4、探究适合同学运用的教学方法，使同学更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

三、研修方式：

1、专题培训：沟通研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、专题总结：结合自己的教学实践和教学阅历，对以优化教学过程的基本原则、培育同学创新思维习惯和学习力量的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的讨论等方面进行探究和专题总结。对其他老师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行相互学习和沟通。

四、研修内容：

1、师德教育

加强师德师风学习，不断反思自身教育教学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。

2、新课程

按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训仔细记录，深化反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践力量。在关注同学进展的同时，更关注自身的进展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型老师。

3、教育技术力量

主动参与市、区、校组织的教育技术力量培训，不断提高自身的信息素养，力争每节课运用多媒体教学，实现现代化教学方式。

4、中学校老师心理健康教育

自觉学习老师心理、心理健康与心理保健方面的学问，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

5、学科专题

以自主学习为主要方式，拓展英语专业学问，加速学问更新。加强专题讨论的自觉意识，在不断的学习充电和行动讨论和实践应用中提高专业化成长的速度。

6.深化开展"学校生自主创演的实践与讨论'。

本学期在上学期学校生自主创演高效课堂的基础上，连续深化实践与讨论，结合以往高效课堂教学的相关阅历，实践2-3高效课堂教学课。实现"如何在课堂教学中培育同学的创编、表演力量'方面的实践探究，在日常英语课堂学习中，应着力让同学在"演中学'、"学中演'，并在平日里，注意同学的语音发音。

英语老师职业打算文本2023篇3

一年一度的中考即将来临，众所周知，初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的.阶段，也可以说这段时期确定了孩子们的前途和命运。而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，关心孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成果。特制定九班级英语教学和复习打算。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高同学的学习力量，争取把课堂变成同学学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住宅有同学，不让一个同学漏掉，鼓舞同学向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、遵循原则

以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复讨论。关注同学的全面进展，整体提高;注意双基，夯实基础，强化同学力量。练习过程中注意精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个学问点。同时培育同学将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际力量，解决实际问题。

三、详细工作措施

加强学习，仔细学习新课程标准，专研七、八、九班级五本教材，形成固定的学问体系，讨论11和20__年的考试说明，精选10和11年的中考题。

连续大练基本功，提高自己的教学力量。

实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

走进同学家庭，走进同学的内心世界，挖掘同学的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长和伴侣。

指导同学如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和商量，关心同学养成良好的学习习惯。

四、总体复习思路

1、按单元复习。通览学校教材，进行单元学问点扫描。目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是把握各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练;面对全体，面对基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽学校教材中的重点语法项目，使同学从整体上把握学校教材内容。

3、题型专练，模拟演练。根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解同学对基础学问和基本技能的把握状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进行查缺补漏。最终进行几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

五、详细复习内容

第一轮：

时间支配：3月1日————5月1日

主要内容：学校教材课文中消失的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中消失的单词、短语、常用句型;娴熟把握对话和课文内容，所学语法能到达肯定的应用程度。

详细思路：第一轮复习应以大纲为根据，教材内容为根本，按教材的编排挨次进行单元复习。每复习一单元之前，老师布置同学仔细记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。注意同学归纳，老师总结指导应留意事项。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲。同时老师要依据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，稳固所复习的学问点。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

详细时间支配：

七年上下册16课时

八年上册26课时

八年下册26课时

九年上册30课时

其次轮：

时间支配：5月3日———5月20日

名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。把握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即如今进行时、一般如今时、一般过去时、一般将来时、如今完成时、过去进行时。句法包括把握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，把握简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：娴熟的把握学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提高同学的综合分析力量，提高学习成果和学习效率。

详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥同学的主观能动性，以老师总结为辅，同学复习为主。注意同学归纳，老师总结指导应留意事项。对同学已把握的内容少讲或不讲，对同学不够娴熟的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使同学每天复习的学问都能够加以稳固

详细时间支配：

名词2课时

代词2课时

数词1课时

介词和介词短语2课时

连词1课时

形容词与副词2课时

冠词1课时

动词2课时

六种时态3课时

被动语态1课时

疑问句2课时

陈述句、祈使句、感叹句1课时

句子成分、Therebe句型1课时

简洁句的五种基本句型1课时

并列复合句1课时

宾语从句1课时

状语从句2课时

定语从句1课时

重点语法内容举例：

比方在动词时态的复习中，一般如今时重点抓主语为第三人称单数的句子变化，如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday。变否认句和一般疑问句，作确定、否认回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。

复习如今完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与如今完成时连用的时间状语，要求同学分清持续性动词与非持续性动词的区分。

如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般如今时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向同学强调只要从句用了一般过去时，那么主句则肯定要用如今完成时;在总结归纳重点句子时如：Bythetimewegotthere，thebushadalreadygone。要对同学说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。

复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念：宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素：引导词(连接词);语序;时态引导词：由附属连词that引导的宾语从句注：that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略

由附属连词whether，if引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清晰。常用在ask，wonder，can(could)youtellme等后。

由连接代词Who，whom，whose，which，what和连接where，how，why，when引导的宾从J，[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担当句子成分，具有肯定的意义，不行省略。

B。语序：陈述句语序即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Doyouremember__(他多大岁数)?C。时态：主句用如今时或将来时，从句可用任何时态。

主句用过去时，从句用与过去相关的时态。(1)。从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用如今时。2)。从句中有详细时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。

第三轮：

时间支配：5月20日———中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，关心同学找动身生错误的缘由，使其能够准时改正，并记住正确的方法，快速提高成果。

详细思路：根据中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。老师选取适当的模拟试题对同学进行测试，这一阶段要通过对同学限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用力量，逐步适应中考要求。同时对20__和20__年中考试题加以仔细讨论，教同学答题技巧。并对同学进行心理健康教育，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成果。

详细时间支配：

单项选择2课时

阅读理解2课时

补全对话2课时

汉译英2课时

完型填空2课时

写作2课时

六、各种题型详细解题方法：

第一、单项选择题肯定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采纳多种方法解题。教育同学留意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的缘由，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区分，看哪个更符合题干的要求;可以采纳排解法、比较法、规律推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。

其次、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤;

首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。

(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

指导他们采纳“五要”、“五不要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特殊留意文章的标题;②要快速扫瞄全文，把握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快扫瞄课文后的思索题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平常训练时不要一遇到生词就查词典。同学只有把握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。

第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

(1)重视首句的开篇启示作用。

(2)