2.7运动的快慢（教案）苏教版科学四年级上册

苏教版科学四年级上2.7《运动的快慢》教学设计课题运动的快慢单元2学科科学年级4学习目标教学内容:本课紧紧围绕运动的快慢即物体的运动速度展开，教学内容分四个部分.第一部分，设置运动员比赛的情境，从公平公正的角度提出路程与时间，这实际上是与速度密切相关的两个量，最后揭示出用速度表示物体运动的快慢。第二部分，从实际操作层面去感知速度第三部分，从生活实际出发，从孩子们的身边出发，理解运动的物体具有能量。第四部分，通过阅读了解运动速度极快的物体和运动速度极慢的物体.教学目标:1、知道用速度表示物体运动的快慢，速度就是物体在单位时间内通过的路程。2、知道运动的物体具有能量。3、能够测量并计算物体的运动速度。4、能够给不同物体的运动速度排序，了解常用交通工具的速度范围。重点1、运动的快慢用速度表示。2、运动的物体具有能量。难点测量与计算速度。教学材料不同物体运动速度的视频、秒表、卷尺教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一，交流赛跑话题，认识速度概率活动一：1、引入一段赛跑视频，与学生进行交流，谁取得了第一？是如何判断的？2、另外一组也在进行比赛，也产生了一个第一，这两个第一谁的成绩更好呢？明确：相同的路程，用时少的速度快，成绩好。3、讲解通常用速度描述物体运动的快慢。速度等于物体在单位时间内通过的路程。介绍速度单位千米/时、米/秒4、讨论，除了赛跑，还有哪些情景可以用到速度这一概念观看视频从赛跑话题引入，贴近生活，也能引入路程和时间这两个概念，利于学生理解速度概念活动二，测量走路的速度活动三：给运动速度排序活动四：交流生活中相关问题，认识运动的物体具有能量活动五：拓展阅读，认识极快速度与极慢速度活动二：1、先播放一段测量视频2、活动要求：和同伴相互测一测走路的速度①一人用正常的步伐走5米，测量用的时间。②另一人用正常的步伐走5秒，测量走的路程。③你和同伴走路的速度一样大吗？2、搜集数据，分析：每个人的走路速度一样吗？我们四年级的学生走路速度大约是多少？明确：成年人正常速度为5千米/时，儿童稍稍慢些，并且由于每个人身高不同，运动习惯不同，走路速度也不同，一般走路速度在1.1米/秒活动三：1、速度排序，指导学生观察速度2、能对同层次的物体速度进行分类吗？明确：第一行：交通工具的运动速度第二行：与人相关的运动速度第三行：自然现象的运动速度第四行：动物的运动速度3、将运动速度按从大到小的顺序排列要求：将排序的结果按照从快到慢的顺序进行排序提醒：同一种物体，运动时速度越快，冲击力越大。活动四：运动的物体有能量1、为什么不能从楼梯上快速跑下来？明确：运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害。2、为什么不能高空抛物？明确：高空抛物，越接近地表速度越快，从而能量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚者会威胁生命安全。活动五：1、自然界中，有些物体的运动速度非常大。例如，声音在空气中的速度约为340米/秒，而光在空气中的速度约为3亿米/秒。2、有些物体乍看上去似乎不动，其实它们一直在运动。用什么方法判断月亮的移动、树木、指甲的生长？明确：①根据长出指甲的长短和树木的高矮看出生长运动。②以树木或是房屋作为参照物观察月亮是否在运动。观看视频讨论交流观察交流排序选择测量走路速度简单，便于操作选择一些典型交通工具、人、动物、自然现象运动速度，理解不同物体的运动速度课堂小结我们知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时