北师大版数学一年级上册第二单元整体教学设计教案

北师大版数学一年级上册第二单元整体教学设计单元教学内容：过生日（大小、多少的比较）、下课啦（高低、长短的比较）、跷跷板（轻重的比较）单元教学目标：1、能够在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重。通过简单的推理活动，发展初步的推理能力。2、经历“比一比”的过程，体验并积累一些简单的比较方法。通过与人交流比较的方法，尝试解释自己的思考过程。3、积极参与数学活动，养成仔细观察，认真思考的良好习惯。教材分析：本单元学习的内容主要有大小、多少、长短、高矮、轻重等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等领域的重要基础。通过这个单元的内容的学习可以引导学生学会用数学的眼光观察身边的事物，尝试用定性的语言描述事物的某些数量特征，为后续学习定量分析实际问题积累丰富的活动经验和研究基础。学情分析：学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。单元教学重点：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法；高矮、长短的概念；会比较物体轻重的方法。单元教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。课时分配：3课时过生日教学目标在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。教学重点在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。教学难点掌握比较的方法，会用多种方法比较。教学方法引导启发法教学准备课件课时安排1课时第1课时教学过程一、创设情境，激活思维小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是淘气妈妈的生日，看，他们正在开生日派对呢。二、目标定向，引发兴趣小朋友，仔细看屏幕的情景图，说一说你看到了什么？三、主动探索，顺学而导生：爸爸将蛋糕切成了3块，也将西瓜切成了3块。师：请仔细观察蛋糕，说一说，哪块最大，哪块最小？学生独立思考后交流汇报。生：图3最大，图1最小。师：爸爸把蛋糕也切成了3块，你能说说哪块最大，哪块最小吗？生独立思考后交流汇报。师：接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？（1）出示3个大小不同的杯子。（2）分别往3个杯子中倒上水，3杯水的高度一致。（3）哪杯装的最多？最多的画“√”，最少的画“o”。A、同桌之间相互讨论B、说一说自己的理由。C、教师小结师：请你猜一猜那个瓶子里装的饮料多？生1：直观看出高瓶子装的饮料多。生2：装在大小形状完全相同的玻璃杯里试试看能装几杯。生教师小结四、检测反馈，巩固提高1、出示课本19页第3题学生独立完成，集体评讲。2、出示课本19页第4题（1）说说图意，并说说你要向淘气学习什么。（2）谁喝得多？说一说理由。3、完成课本19页第5题学生独立试一试，集体评讲。五、总结反思，提炼升华你有什么收获？六、板书设计过生日（比大小、比多少）最大、最小最多、最少教学批注教学反思下课啦教学目标1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。2、知道在比较高矮、长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。教学重点能够正确比较两个物体间的高矮、长短。教学难点理解“比较”需要在同一起点下，并能用自己的语言组织比较的方法。教学方法引导启发法教学准备课件课时安排1课时第1课时教学过程一、创设情境，激活思维淘气和笑笑所在的班级下课了，他们在做课间操，请看大屏幕，你发现了哪些数学信息？二、目标定向，引发兴趣小朋友，淘气和笑笑想比一比他们两个谁高，谁矮？仔细观察，你发现了什么？三、主动探索，顺学而导1、出示刚才的图片，淘气和笑笑一样高吗？师：你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。独立思考后汇报交流。师强调：比两个人的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。师：我们班四位同学要比身高，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。（生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。）学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。师小结。2、比较两根跳绳的长短。师：刚才淘气和笑笑比了身高，现在他们想看一看他们两个的跳绳谁长？谁短？我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。师小结：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，再比另一端。同一起点、同一终点下比较长短。师：淘气和笑笑从同一起点出发，他们想知道谁走的路长？你能帮帮他们吗？生独立思考后汇报。师小结：在同一起点同一终点，但又很难通过观察进行比较，需要借助数数的方法得出结论。四、检测反馈，巩固提高完成课本p21“练一练”第1、2、3、4题五、总结反思，提炼升华这节课你有什么收获呢？六、板书设计下课啦（高矮、长短的比较）同一起点数格子教学批注教学反思跷跷板教学目标1、结合生活经验，在掂一掂等活动中，经历物体两两间的轻重比较过程，初步学习三个物体最轻与最终的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较。2、在比较交流中发展初步的推理能力。3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。教学重点结合具体情境，会比较两个物体的轻重。教学难点通过等量代换推出两个物体的轻重。教学方法引导启发法教学准备课件课时安排1课时第1课时教学过程一、创设情境，激活思维师：孩子们，你们知道这是哪里吗？我们一起去看一看小动物们在干什么。二、目标定向，引发兴趣师：你知道图中这是什么动物吗？说一说他们在干什么？师：谁能介绍一下关于跷跷板的知识？师：同学们真聪明，玩跷跷板的时候重的一边下沉，听着一边儿翘起，你能根据我们的知识，来判断狮子和老虎谁重谁轻吗？三、主动探索，顺学而导1、比一比（伴随学生回答动画出示答案：狮子比老虎重。）师：同学们看一下第二幅图，老虎和豹相比，谁重谁轻？师：我们知道狮子比老虎重，老虎又比豹重，你能判断这三种动物谁最重谁最轻吗？生：狮子最重，豹最轻。同桌之间再互相讲一讲，说一说。掂一掂我想知道字典、课本、练习本，还有尺子的轻重，你能帮我想个办法吗？现在同学们一手拿着你的字典，一手拿着你的数学课本，你能告诉我谁重谁轻吗？你们很容易的得出了答案，你知道这是采用的什么方法吗？你能用掂一掂的方法来比较一下练习本和尺子的轻重吗？称一称师：老师这里有一个苹果和一个梨，我很想知道他们谁轻谁重，你能想一个办法吗？掂一掂可以吗？你能判断出来吗？谁还有更好的方法？师小结：对于两个轻重比较接近的物体，我们用手无法掂出轻重的时候，可以采用称一称的方法。师：我把苹果和梨分别放在天平的左右两边，现在你知道哪一个轻哪一个重了吗？圈一圈。皮球比铁球（大，小）皮球比铁球（重，轻）