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中宁九小教育集团五年级数学下册教学设计第三单元<<长方体和正方体>>共12课时课题名称第2课时正方体的认识教学内容教材第20页例3教学目标1．认识并掌握正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。2．培养学生的观察操作能力，抽象概括能力，逐步形成空间观念。教学重点掌握正方体的特征。教学难点建立立体图形的概念，形成表象。教具准备多媒体课件、小长方体、小正方体若干教学过程一、复习导入1．复习回顾上节课我们从面、顶点、棱三个方面对长方体进行了研究，知道了长方体的特征。课件出示：师：请同学们说出上面图形的长、宽、高分别是多少及每个面是什么图形。学生讨论回答，教师归纳。2．引入：同学们，这个图形的长、宽、高都相等，每个面都是正方形，这样特殊的长方体叫做正方体。这节课我们一起认识正方体。(板书课题：正方体的认识)二、新知探究1．教学例3(1)让学生拿出准备好的正方体，小组合作学习，仔细观察正方体并回答问题。教师：正方体有几个面？面的大小有什么不同？正方体有多少条棱？棱的长短是怎样的？正方体有几个顶点？小组讨论后汇报，教师总结归纳：正方体有6个面，6个面的大小相等，6个面都是正方形。正方体有12条棱，棱的长度都相等。正方体有8个顶点。(2)点名请一名学生到讲台前，手指正方体模型，按面、棱、顶点的特征，有序地数一数，其他同学观察理解。2．探索长方体和正方体的关系(1)请同学们剪下课本第123页附页的图形，做一个正方体，再量出它的棱长。根据同学们的汇报，得出正方体12条棱的长度相等。(2)师：同学们，拿出你们准备的长方体纸盒，仔细观察长方体和正方体，你发现了什么？学生分组讨论交流，选一名代表说出他们观察讨论的结果，教师归纳：①长方体和正方体都有6个面，8个顶点，12条棱。②长方体最多有两个相对的面是正方形，正方体的6个面都是正方形。③正方体的棱长都相等，长方体相对的4条棱的长度相等。(3)评价小结：同学们研究、交流非常好。概括地说，长方体和正方体既有相同点，也有不同点。正方体是长、宽、高都相等的特殊的长方体，用图表示两者的关系为。三、课堂小结:这节课学习了很多知识，谁愿意说一说？作业布置1．完成教材第20页“做一做”。(学生独立动手操作后，点名让学生在讲台上搭一搭，集体订正)2．完成教材第21页第4、8、9题。板书设计正方体

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