中学学生作业管理实施方案

中学学生作业管理实施方案

为贯彻落实辽宁省教育厅下发关于《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》的文件精神，全面加强我校学生作业管理，规范学校教育教学行为，促进学生身心健康发展，特制定本方案。

一、加强领导，明确作业管理的重要意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力。通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

1.成立作业管理领导小组：

组长：

副组长：

组员：、年级组长、教研组长

2.成立作业管理工作小组：

组长：

副组长：

组员：年级组长、教研组长、备课组长、班主任及科任教师

二、细化要求，确保作业管理的有效落实

1.作业的布置与实施

（1）加强教研组集体备课，打造高效课堂，把课堂教学与作业布置紧密结合，设计出基础和能力相结合的分层次作业。

（2）精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。

（3）不留题海式、机械重复性书写或惩罚性质的家庭作业。

（4）不在微信群、QQ群、电子邮箱等软件平台布置家庭作业。

（5）当天有课后服务的学科不留书面作业，当天无课后服务的学科书面作业不超过20分钟。

（6）教师家庭作业总量不超过60分钟。

2.作业的批改和讲评

（1）重视作业批改的及时性。教师批改采用等级制，及时、认真批改作业，批改使用激励性、指导性批语。

（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

（3）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。

3.作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。

加强作业总量监控。各科任教师每天4点前将作业布置好，填写《日家庭作业报告单》，班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量并及时提交学校教导处备案、上报。学校设立每月月末前一周的周五为“无作业日”。

三、加强监管，优化作业管理的保障措施

1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查备案上报制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。

四、学生作业管理监督举报电话

校长室：

副校长室：中学作业管理方案一、指导思想依据《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，

践行我校的致美课堂“以生为本以美润美”办学理念；一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，用行为影响行为，用智慧唤醒智慧，促学生健康成长。做到“三个全覆盖”，即学校对师生和家长传达《通知》精神做到全覆盖;开展教师专题学习教育活动全覆盖;开展专项治理学校全覆盖。实现“三个明显”，即学校规范办学水平明显提升;学生过重课业负担明显缓解;家长和社会对教育满意度明显提高。因此制定大连市一一八中学作业管理方案，对全体老师作业布置与批改提出明确要求。二、领导小组组

长：副组长：组

员：初一年级组长高永正及备课组长；初二年级组长张锦及备课组长；初三年级组长刘润及备课组长三、具体工作要求

1.要有精确的目的性。各学科必须“零起点”教学，严禁敷衍教学超纲超进度教学。严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动，对于新的知识内容一律“零起点"教学，保证课堂教学完整性。严格执行义务教育学校学生“一科一辅”要求，严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。（1）设计练习、布置作业要有精确目的。每一次练习、作业不仅要适应学科特色的要求，而且要有具体到题目的个别要求，或用于巩固已学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于培养基本能力，或用于掌握基本概念等。（2)作业布置意图不仅教师要做到心中有数，也要让学生了解，以增强练习及作业的效果。2.要有精准的针对性。作业和练习要与课堂教学密切配合，要准确覆盖相关知识点，突出重点，解决难点，通过作业、练习的反馈，切实掌握学生的薄弱环节，有针对性的布置作业。3.要精选布置作业。要精选典型性、代表性的作业，要针对学生在不同阶段的学习情况设立基本题、变式题、提高题、综合题等题型，各种题型要恰当安排比例；还要针对学情搞好分层作业（A必作题;B必作题+选作题），以保证全体学生能按时完成本阶段学习任务，达到基本教学目标，又能使优等生、特长生得到长足的发展。4.要有适当的作业量进行精练。(1)要有适量的作业,学生完成书面家庭作业的学业总量时间不超过60分钟；作业、练习的“质”的规定性与“量”的规定性应该是致美统一的，应该通过提高致美“质”的手段去精练，有效的控制作业量。(2)教师必须精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。(3)为了有效地控制作业量，教导处、各年级组长、班主任要协调统筹各学科教师科学合理布置作业。5.教师要养成“四必须”的良好教学行为习惯。(1)教师布置的作业就必须按时收齐，(2)教师收上来的作业就必须批改，教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。(3)教师批改的作业必须有学生对作业完成情况的小结记录(教案的每页下端部),每做一次作业和练习都要从以下三方面进行一些情况的分析和记录：A.要有批改时间和批改的人数B.要有对全班学生作业情况分类统计及分析；C.学生掌握基础知识、形成技能、技巧、情况及分析；D.教学中的存在问题及其原因分析。教师要不断提高自己分析学生作业的能力，从学生完成作业的结果和过程，追溯他们的学习行为和心理轨迹，并认真地审视和实事求是地反思自己的教学效果和教学方法，从而提高教学质量和教学水平教师一律用红笔批改和评定等级，要有批改的痕迹，要有等级或分数等的记录，形成学期平时成绩记录。对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时纠正；必要时加眉批或总批予以说明、指导。对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业要坚持要求订正；必要时要面批。(4)教师对批改后的作业必须进行讲评。教师要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严肃、认真、负责的学习态度。对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅之以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。严禁在群中公布学生考试成绩及排名;严禁要求家长在群中完成每日打卡作业;严禁教师在群中点名批评学生或发表不当言论。（5）学校每学期期中、期末两次大型考试（初三除外）。不准对外公布学生个人或集体考试成绩和排名。6.学生要养成“六主动”的良好生活、学习习惯。(1)主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭.(2)主动利用校内外时间去学习，加强自我管理.(3)主动搞好校内外的体育活动，完成校外的体育作业.(4)主动严格控制好居家上网时间保护好视力，最大限度减少使用电子产品时间.(5)主动养成良好的学习生活习惯，晚上控制电子产品的使用时间，不沉迷网络，每天保证不少于9小时的睡眠.（6）主动做到每天坚持校外体育活动。完成体育家庭作业任务。7.家长要做到“六做到”(1)家长要做好学生家庭作业的督促落实。破除“抢跑文化”“重智轻德”“分数第一”等功利思想，切实改变“学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负”现象。(2）家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。（3）家长做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。及时将学生家庭作业完成情况反馈给教师。（4）家长要做好学生睡眠保障。（5）家长要培养学生养成良好的学习生活