花城版三年级上册音乐教案

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花城版三年级上册音乐教案2010年第一学期第1课教案课题：第1课我们爱老师第1课时1、进行XXX教育，要求学生在教师节来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。2、能用优美、轻柔的歌声演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和学校的热爱。3、从学生的体验入手，通过他们喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿哟嗬”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。重点：AABB；三拍子；一字多音的唱法是难点；认识连音线和数拍数；会写唱名。难点教学：使用电子琴和课件进行教学。准备：教师提出新学期的要求，引导学生谈论教师节的活动，体验不同节拍的特点，学唱歌曲。教学过程：一、提出新学期的要求。二、谈话导入新课。教师问学生教师节是几月几日，引导学生回忆去年的教师节做了什么事情，让学生讨论怎样表达对老师的敬爱。三、体会三拍子和XXX的不同。教师观察书中第六页的图片，模仿劳动所发出的声音，体验哪一个音更强，认识重音记号，并将重音记号标志在合适的位置。用拍手的方式感受三拍子和二拍子的不同之处。四、学唱歌曲。1、聆听歌曲，尝试用XXX和三拍子的节奏为歌曲伴奏，最后选择出自己认为合适的节奏。2、请同学将自己选择的节奏配合音乐节奏拍打出来，教师和学生找出正确的答案。3、用听唱法学唱歌曲，首先完整听唱一至两遍，然后用默唱的形式来学唱。4、找出歌曲中相同的乐句，完成想想的练。5、比较两组相同乐句有什么特点。6、根据歌曲的规律来学唱歌曲。五、小结。教学后记：学生不会分析歌曲的曲式结构，有点不明白。第2课时1、进行XXX教育，要求学生在教师节来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。2、能用优美、轻柔的歌声演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱。重点：2—3|4—32|5——｜5—|难点教学：使用电子琴、课件、纸片进行教学。准备：复歌曲，研究新的节奏。教学内容与师生活动：一、复歌曲。1、在歌曲的旋律中有感情的朗读歌词，找准歌曲的节奏。2、复听歌曲，请学生找出自己还不太会唱的乐句。本节课的主题是《我们的学校亚克西》，旨在通过研究歌曲，感受新疆歌曲的节奏风格，创编动作，自选打击乐器参与伴奏活动。为了达到这个目标，我们将采取以下教学过程设计：一、谈话导入。首先，让学生夸夸我们的学校、老师、班级和同学，激发学生的爱校、爱师、XXX和爱友之情，再导入新课。其次，复歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，在老师的指导下感受其节奏特点。二、学唱歌曲。请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点。然后，用听唱法学唱歌曲，跟着歌曲边做节拍练边听熟歌曲。最后，过渡到教师与学生做对接句的演唱。三、打击乐器配伴奏。聆听打击乐器的音色，聆听歌曲，请学生选择合适的打击乐器。分组进行练。四、给歌曲伴奏。由于上节课研究了三拍子的强弱弱的规律，为达到巩固知识的目的，请学生按照规律尝试用跺脚、拍手、拍腿和拍肩的方法为歌曲伴奏。在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴。五、表演。让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。最后，对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节来临之际，以实际行动为学校做教学一件好事，为老师献一份爱心。教学重点是学唱歌曲和打击乐器配伴奏，难点是歌曲中的×××节奏，准备工作包括电子琴、打击乐器和课件。第4课时一、复歌曲《我们的学校亚克西》。在本节课开始前，先进行一次歌曲复，让学生回忆起之前学过的《我们的学校亚克西》。二、歌曲处理。1、解决难唱准的乐句，注意音准的演唱。让学生找出歌曲中比较难唱准的乐句，并跟随老师的琴声进行演唱，注重音准的表现。2、掌握研究的节奏，并准确找出新节奏所在的小节。让学生掌握之前学过的节奏，并能够准确地找出新节奏所在的小节。3、用充满弹性的声音有感情地演唱歌曲。让学生用充满弹性的声音有感情地演唱歌曲，注重情感的表达。三、小表演。1、研究新疆舞蹈的基本舞步，要求大部分学生掌握。教学新疆舞蹈的基本舞步，要求大部分学生掌握。2、自由组合分成若干个小组，然后创编舞蹈动作。让学生自由组合分成若干个小组，然后创编舞蹈动作，可以先请有舞蹈功底的学生担当各个组的小组长。3、分组进行汇报表演，选出比较好的动作组合成一个新疆的小舞蹈。让学生分组进行汇报表演，选出比较好的动作组合起来，配上基本舞步，编成一个新疆的小舞蹈。4、全班进行练。让全班进行练，加强舞蹈的协调性。5、组成演唱队、乐器队和舞蹈队，进行表演。让一部分同学组成演唱队，一部分同学组成乐器队，剩下的同学在教室中间进行舞蹈的表演，可以交换进行。四、小结。评选出本节课的小创作家，并进行鼓励。第2课教案课题：第2课风铃响了第1课时在本节课中，通过研究歌曲《风铃》，让学生感受音乐和自然的关联，巩固之前学过的三种节奏。目标：巩固认识三种节奏，并建立一个小音库，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。教学重点：巩固认识三种节奏，建立小音库。教学难点：认识和唱准“5”和“3”两个唱名。教学准备：课件、电子琴。教学过程设计：一、复节奏。1、将三种节奏板书于黑板上，让学生说出它们的时值是否相同。2、讲解三种节奏时值相等的原因，复巩固认识四分音符、八分音符、十六分音符。3、由老师带领学生用手拍打出三种节奏。二、导入新课。询问学生是否见过风铃，让学生回答出风铃响声的来源。三、学唱新歌。1、初听歌曲，找出课文中标出的音：53.2、用做手号的方式区分两个音的高低。3、跟随老师的电子琴摸唱歌曲前4小节，注意节奏和音高的变化。4、用听唱法学唱歌曲两至三遍。5、根据歌词内容唱出不同风吹来时风铃发出的不同节奏的声音，并跟随电子琴演唱。6、复听歌曲。四、小结。在本节课结束前，评选出本节课的小创作家，并进行鼓励。第2课时在本节课中，认识和唱准“5”和“3”两个唱名，巩固之前学过的节奏。一、认一认，唱一唱。让学生认识和唱准“5”和“3”两个唱名，并进行巩固。本节课的主要目标是让学生能够唱出歌曲《顽皮的小杜鹃》，并建立自己的“小音库”，掌握唱名“5”和“3”。在课堂上，教师可以通过以下步骤来实现这个目标：一、引入教师可以先与学生一起讨论大自然中的鸟类，回忆一下之前学过的鸟类朋友，然后模仿小杜鹃的叫声。二、听力训练教师可以弹琴模唱小杜鹃的叫声（由“5、3”构成），让学生感受和建立这两个唱名的音高观念，并将其存入自己的“小音库”中。然后再让学生聆听歌曲，要求他们能听辩出歌曲中小杜鹃的“咕咕”声是由这两个音组成的，并借助手号唱准“咕咕”。三、唱歌训练1、听录音，第一遍听到“咕咕”时举手，第二遍听到“咕咕”时拍手，第三遍听到“咕咕”时跟着唱。2、师生对唱，教师唱歌曲，学生学XXX的叫声，只唱“咕咕”部分，用此方法还可以进行分组接唱、男女声接唱、全班和个人接唱等。3、全班齐唱。四、动作设计学生可以根据歌曲的氛围和节奏自由设计表演动作，例如在“咕咕”处设计表现小杜鹃飞翔或叫唤等特征的律动。五、小结教师可以对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在家里继续练歌曲，加强对唱名“5”和“3”的掌握。能够运用生动、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。在综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》中，学生能够用人的声音艺术表现出大自然中风声的变化，并选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。重点是让学生能够积极参与表演。难点在于教学，需要准备好课件、打击乐器和电子琴等教学工具。在教学过程中，首先进行歌曲复，让学生感受在不同风力作用下，风铃发出的不同声响。然后通过观看课件，增加学生对风的认识，让他们用口诀念出不同风力的描述，随着风力摇动感受风带来的效果。接着进行游戏，让学生模仿树随着风力做出相应的动作，并演唱歌曲《风铃》，注意在不同风力下，风铃发出的声音。最后复歌曲《顽皮的杜鹃》，并让各组根据自己的编排上台进行展示，评出优胜组。第3课的课题是“听音乐看跳舞”，以欣赏《四小天鹅舞曲》为主题。通过欣赏乐曲，学生能够听辩出已学过的乐器的音色，并体验和感受音乐与姐妹艺术的有机结合，提高对中外著名舞蹈的片段及其音乐目标的兴趣。重点是让学生感受不同音色的感觉。教学难点在于需要准备好课件和电子琴等教学工具。在教学过程中，首先通过屏幕图片导入新课，让学生完整聆听《四小天鹅舞曲》的音乐。然后师生共同收集资料，讨论作曲家XXX及其作品。接着观看录像，初步了解芭蕾舞剧《天鹅湖》和《四小天鹅舞曲》，并欣赏相关录像片段。最后分析和讨论乐曲的音乐要素，让学生感受和表达乐曲的旋律，包括第一部分和第二部分主题旋律。教师用钢琴弹奏旋律，学生跟随哼唱，同时用形体动作感受和表达旋律。最后让学生用乐器伴奏共同演奏旋律。去掉格式错误。第1课时课题：听赏《天鹅》课型：欣赏教学重点：感受乐曲的情绪，理解舞蹈表达的意境。教学难点：教学准备：课件教学过程设计：一、介绍导入。1、介绍乐曲的作者是法国作曲家XXX，本曲选自《动物狂欢节》的第十三首《天鹅》。2、介绍乐曲和舞蹈的关系。3、观赏舞蹈《天鹅之死》。二、欣赏。1、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲所表达的情绪和意境。2、复听音乐，让学生闭眼重现作品的意境，引导学生听辩出作品中担任独奏和伴奏的各是什么乐器。3、分两组，跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐的旋律线；随着音乐自由的律动。4、讨论。对两部表现“天鹅”的音乐作品的不同感受，教师做归纳总结。请学生填写下表。作品要素意境情绪节奏速度力度四小天鹅舞曲热闹欢乐紧凑快速教强天鹅幽静忧伤舒展缓慢较弱三、比较。让学生听赏由这段乐曲改编的童声合唱曲，感受不同的音乐风格和表现形式。第2课时课题：听赏《天鹅》，观赏《天鹅之死》课型：欣赏教学重点：感受乐曲的情绪，理解舞蹈表达的意境教学难点：教学准备：课件教学过程设计：一、介绍导入。1、介绍乐曲的作者是法国作曲家XXX，本曲选自《动物狂欢节》的第十三首《天鹅》。2、介绍乐曲和舞蹈的关系。3、观赏舞蹈《天鹅之死》。二、欣赏。1、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲所表达的情绪和意境。2、复听音乐，让学生闭眼重现作品的意境，引导学生听辩出作品中担任独奏和伴奏的各是什么乐器。3、分两组，跟随音乐用手臂分别画出独奏音乐和伴奏音乐的旋律线；随着音乐自由的律动。4、讨论。对两部表现“天鹅”的音乐作品的不同感受，教师做归纳总结。请学生填写下表。作品要素意境情绪节奏速度力度四小天鹅舞曲热闹欢乐紧凑快速教强天鹅幽静忧伤舒展缓慢较弱三、比较。让学生听赏由这段乐曲改编的童声合唱曲，感受不同的音乐风格和表现形式。第3课时课题：女战士和炊事班长的舞蹈课型：欣赏教学重点：感受音乐与舞蹈的有机结合，理解舞蹈表达的意境。教学难点：ABA教学准备：课件、资料、打击乐器、电子琴教学过程设计：一、课前准备。本文没有明显的格式错误，但是第一段中的“删除明显有问题的段落”这一要求有点模糊，因此无法确定需要删除哪些段落。以下是对文章的小幅度改写：本节课的主题是《红色娘子军》，通过学生们课前收集有关电影、芭蕾舞剧和乐曲的资料，为欣赏活动做铺垫。在欣赏活动中，学生将听辨乐曲的ABA曲式，并感受A段和B段在节奏、情绪上的对比，观赏芭蕾舞〈女战士和炊事班长的舞蹈〉，并根据音乐和舞蹈的动作特征，议一议在这段舞蹈中女战士和炊事班长之间发生了什么有趣的事情。参与活动中，学生将根据音乐“前奏+A+B+A”的结构，分别创编不同的舞蹈动作、律动或声势，用铝板琴或电子琴跟着音乐的旋律在此处参与刮奏，或用打击乐器参与欣赏活动或用嘴巴发出声音参与。最后，学生将相互评价，在互评中教学相长。本节课的主要活动是跟随影像和音乐参与模仿、创编的律动。在导入新课环节中，通过复以前学过的少数民族歌曲，引起学生兴趣。在创编活动中，学生将听〈金孔雀轻轻跳〉的音乐，研究用模拟象脚鼓的拍击法为歌曲伴奏，并通过组合句子的游戏，培养学生专注听音乐的惯。在讨论环节中，学生将议论歌曲表达的情绪和风格。本文存在大量的格式错误和段落不完整，需要进行修正和改写。修正后的文章如下：第4课教案：唱游课题：《左手和右手》课型：唱游教学目标：1.通过歌曲的学唱，复巩固“mi、sol、la”三音的手号和音准，能在老师帮助下，教学视唱歌曲“左手和右手”的旋律。2.建立“我的小音库”，认识和唱准唱名“6”；感知音名A；通过手号能唱准“3、5、6”三音的音高；能用“3、5、6”三个音按照所给的节奏创作音乐短句。教学重点：6665|63|6665|6—教学难点：教学准备：电子琴、课件教学过程设计：一、建立“我的小音库”1.唱一唱、填一填：请学生唱《踢毽子》的第一句，教师弹琴帮助学生唱准音，并要求学生做手号感受音高的位置。2.听一听，认一认：教师介绍新朋友名叫“A”，比我们以前所认识的“E”和“G”的音高不同。教师弹琴，请学生听音高唱出唱名。3.弹一弹、唱一唱：教师弹琴，学生听到后唱出来。4.完成课本上的作业，唱出短句。二、讲故事用左手和右手的故事，激起学生研究歌曲的兴趣。三、学唱歌曲1.欣赏歌曲，请学生说说歌曲中唱的内容以及听一听歌曲是由几个音组成的。2.研究读谱：教师按歌曲的节奏和旋律，打手号让学生唱出来。然后让学生跟着老师的电子琴准确的唱出旋律，可反复几次。3.检查学生对歌谱的掌握情况。四、小结第2课时：左手和右手教学过程设计：一、学唱歌曲1.复上节课所学的歌谱，并准确的唱出来。2.请学生自己根据歌曲的旋律来填词，可以同桌之间互相检查。3.完整的听歌曲范唱，比较自己演唱和范唱的区别。4.用跟唱的方法演唱歌曲。5.用对唱的形式组织复。6.随歌曲完整的演唱。7.根据歌曲的内容设计动作，进行表演。二、猜乐器1.说出我们学过的乐器。2.演乐器：请学生想象并模仿出各种乐器的演奏动作，鼓励学生模仿没有学过的乐器的演奏动作。3.玩游戏：请学生根据别人模仿的动作说出是什么乐器。4.编短句：⑴用手号复“3、5、6”三个音的音准。⑵用卡片比赛的方式复简谱3、5、6.⑶拍准节奏。本文没有明显的格式错误和需要删除的段落，但可以进行小幅度的改写。第5课教案：动物世界第1课时：欣赏童声合唱《我的小鸡》教学目标：通过欣赏童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，感受和听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用动作表现自己想象中的动物形象。教学过程设计：一、谈话导入，谈谈小鸡。让学生谈一谈在生活中看到小鸡时的心情，研究小鸡的叫声和姿态，还可以研究公鸡和母鸡的叫声和姿态，让学生分享自己对鸡的知识。二、导入新课。1.场景导入：让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的各种小鸡、公鸡、母鸡，将教室布置成一个欢快的“养鸡场”。2.歌曲导入：复第一册已学过的歌曲《在农场里》，将学生带进音乐的意境中去。3.聆听歌曲：第一遍聆听歌曲时，重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。4.边听边动：第二遍聆听时，让学生为歌曲中有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。5.创编表演：第三遍聆听歌曲时，让一部分同学扮演XXX，一部分同学扮演小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。三、小结。第2课时：课型欣赏《八只小鹅》教学目标：通过欣赏童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，感受和听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用动作表现自己想象中的动物形象。教学过程设计：一、介绍歌曲来历。简要介绍捷克斯洛伐克的地理位置和地域特点，使学生产生研究的兴趣。二、欣赏童声合唱《八只小鹅》。1.唱中感受：启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变化，想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摆走来的意境，再让学生学着唱一唱前四小节，表现出力度的变化，还可边唱边模仿小鹅走路的步态。2.演中表现：听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很大”时，让学生表演一下“架子很大”的神气样子。3.创中想象：让学生想象自己是一只动物，用动作表现出来，并在节奏谱下将自己作的曲子记下来，跟着自己的谱子演唱。三、小结。启发学生注意乐曲中的动物形象和音乐特点，想象出自己所听到的场景和情境。2、比较与鉴别。与前几节课所学的乐曲进行比较，分析它们在音乐特点和风格上的异同点。3、欣赏与模仿。让学生通过动作表现出自己想象中的动物形象，配合乐曲节奏做律动。4、探究乐曲的结构。指导学生注意乐曲的起伏变化、旋律的转折点和节奏的变化，理解乐曲的结构和表达方式。三、创意活动。1、小组合作创编动物舞蹈。每个小组选择一种动物，根据乐曲的节奏和音乐特点创编动物舞蹈，并在班级中进行表演。2、个人创作动物形象画。让学生根据自己对乐曲中动物形象的理解，创作出自己的动物形象画。四、小结。回顾本节课所学的内容，总结乐曲欣赏的方法和技巧，强化学生对音乐的感知和理解。小狗之歌》的研究，通过音乐游戏的形式，培养学生的音乐感知能力和音乐表现能力。重点：培养学生的音乐感知能力和音乐表现能力。难点：合理设计音乐游戏，使学生在游戏中获得音乐知识和技能。教学准备：课件、电子琴、头饰、小鸡、小鹅、猫咪、小狗等道具。教学过程设计：一、谈话导入。教师可以问学生：在平时的生活中，我们会遇到哪些音乐？我们可以用哪些方式来感受音乐？二、研究童声合唱歌曲。1、初听歌曲。让学生听出歌曲内容，并根据自己的理解编一个关于小鸡或小鹅的故事。2、研究节奏和旋律。跟着老师的琴声研究歌曲的节奏和旋律。3、听唱歌曲。用听唱法研究歌曲，反复两至三遍，听熟了歌曲旋律后用小组接唱或师生接唱的方法一句一句地唱准歌词。4、歌曲处理。听录音，比较录音演唱和我们演唱的不同之处，并加入适当的音色和力度处理。5、分角色演唱歌曲。唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲中的角色设计如何用不同的声音演唱，全班唱一唱。三、研究钢琴曲和管弦乐曲。1、听钢琴曲《猫之步态舞》和管弦乐曲《小狗之歌》。让学生听出曲目的特点，并根据自己的理解编一个关于猫或小狗的故事。2、研究节奏和旋律。跟着老师的琴声研究曲目的节奏和旋律。3、听唱曲目。用听唱法研究曲目，反复两至三遍，听熟了曲目旋律后用小组接唱或师生接唱的方法一句一句地唱准歌词。4、曲目处理。听录音，比较录音演奏和我们演奏的不同之处，并加入适当的音色和力度处理。5、分角色演奏曲目。唱熟曲目后，请学生分别给曲目中的角色设计如何用不同的声音演奏，全班演奏一遍。四、音乐游戏。教师可以设计一些音乐游戏，如“小鸡找妈妈”、“小鹅过河”、“猫咪捉老鼠”、“小狗追球”等，让学生在游戏中感受音乐，表现音乐。五、小结。本文讲述了两个不同的教学内容，需要分开处理。吹口哨的人与狗》的欣赏，感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用动作教学表现自己想象中的动物形象。目标：感受音乐中的动物形象和音乐特点；用动作教学表现自己想象中的动物形象。重点：有秩序的进行游戏；创造性的进行思维。难点：教学课件、头饰。准备：教学课件、头饰等。教学过程设计：一、引题谈话。老师：我知道有许多同学都非常喜欢小动物，谁能来说说听过哪些歌唱小动物的歌曲？（复《在农场里》等）二、导入并进行故事游戏。1、听童声合唱《我的小鸡》，师生合作：请同学们随着音乐扮演小鸡的样子表演，老师来扮演XXX，然后跟着音乐演唱，以对唱的形式，调动学生的积极性。2、听童声合唱《八只小鹅》，师生合作：请喜欢小鹅的同学扮演小鹅。3、听钢琴曲《猫之步态舞》，让学生随着音乐模仿猫的步态自由律动。4、听《吹口哨的人与狗》，让学生充分发挥想象力，表现小主人与小狗在一起玩耍时的情景，让学生展开想象的翅膀去感受音乐。5、听《蜗牛和黄鹂鸟》，唱一唱，表演、创作：请两名同学分别扮演蜗牛与黄鹂鸟，进行小小歌剧表演。师生一起参与完整的表演——《小冬和他的动物朋友们》。三、小结：人类应该怎样和动物相处。XXX（一）—初行欧洲目标：学唱歌曲《在桥上》，让学生感知音乐中的乐句；通过课件展示游览法国的风景、名胜，了解法国的文化。重点：乐句的分句。难点：教学课件、电子琴、请学生收集欧洲的照片。准备：教学课件、电子琴、请学生收集欧洲的照片等。教学过程设计：一、谈话导入。1、请学生将自己收集的资料在课堂上进行展示。2、教师请学生填写好自己的“护照”，然后合格后，全体跟随“导游”搭乘“飞机”，来到今天的第一站：法国。二、学唱歌曲《在桥上》。让学生感知音乐中的乐句，学唱歌曲《在桥上》。三、展示法国的风景、名胜。通过课件展示法国的风景、名胜，了解法国的文化。四、小结。回顾今天研究的内容，小结法国的文化。二、介绍法国名胜古迹，激发学生兴趣在这节课中，我们将介绍一些法国的名胜古迹，如埃菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫、玻璃金字塔等。通过课件展示，让学生对法国有一个初步的认识，并激发他们的研究兴趣。三、欣赏歌曲《还要睡吗？》在这节课中，我们将先复学生熟悉的《两只老虎》和《汉语拼音歌》，然后欣赏歌曲《还要睡吗？》。学生可以根据歌曲的情绪和节奏，自编声势或自配打击乐器伴奏，并尝试创作填词。四、学唱歌曲《在桥上》在这节课中，我们将学唱歌曲《在桥上》。首先，让学生按节奏有感情地背诵歌词，并导入乐句的感知。然后，尝试听辨出歌曲中有几个乐句，在“ххх”的节奏拍手。接着，听辨出相同乐句和不同乐句，并用不同颜色标注。最后，学生可以说出自己认为最难唱的乐句，并在老师的琴声中跟唱，同时自编舞蹈动作。五、学唱歌曲《法国古老歌曲》在这节课中，我们将学唱歌曲《法国古老歌曲》。先让学生感知音乐中的乐句、四拍子的强弱规律，然后研究二声部的旋律，对二声部的歌曲有一个初步的了解。重点是四拍子的强弱规律和乐句的分句，难点在于教学“Rit.”渐慢记号。六、再见吧，朋友在这节课中，我们将学唱歌曲《再见吧，朋友》。学生可以感知音乐中的乐句、四拍子节拍的强弱规律，以及乐的渐弱和渐慢，认识“Rit.”渐慢记号。重点在于教学“Rit.”渐慢记号，难点在于掌握乐的渐弱和渐慢。通过以上课程的研究，学生不仅可以研究到不同的歌曲和音乐知识，还可以了解不同国家的文化和名胜古迹，拓宽视野，增强兴趣。本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。以下是改写后的文章：教学过程设计第一课时：复导入师：在法国，我们认识了一群可爱的小朋友。他们给予了我们热情的招待，但是美好的时光即将过去，现在到了和法国朋友说再见的时候了。让我们来研究一首歌曲送给他们吧。我们先复一下之前学过的歌曲《在桥上》和《法国古老歌曲》。第二课时：研究歌曲《再见吧，朋友》1、朗读：歌曲的歌词由六句“再见吧，朋友”组成，前三句是上行旋律，后三句是下行旋律。请学生按照旋律走向的特点，用渐强力度朗诵前三句，用渐弱力度朗诵后三句，并按“rit”的提示，最后一句渐慢结束。2、用听唱法研究歌曲。3、解决歌曲中不容易唱的乐句，跟随老师的琴声。4、用对唱、分组唱的方法练歌曲。5、讲解练弱起小节和结尾处渐弱、渐慢唱法的指导。6、模拟情境，有感情的演唱歌曲。第三课时：小结师：让我们回忆在法国的美好情景。第四课时：课题伦敦桥课型音游目标：让学生进一步了解我国与西方国家节日文化的不同，初步教学树立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结协作的精神。重点：根据情节设计动作进行表演。难点：教学。准备：课件、电子琴。教学过程设计一、观看课件，了解有关英国的知识。展示伦敦桥、国旗、牛津、剑桥、巨石阵等风景，感受英国的名胜和文化。二、研究歌曲。1、设疑：伦敦桥要垮了，我们可以和英国的小朋友一起做些什么呢？让学生进行讨论。2、教师播放歌曲，请学生跟唱，反复多次。3、歌唱律动，在初步学会歌曲的基础上，请学生跟着音乐自由拍手或律动。4、创编歌词。在全班同学都熟悉了歌曲后，鼓励学生创编其它歌词。5、完整的生动的演唱歌曲。三、唱游。1、根据教材中的要求请学生分组进行游戏。2、评选出最佳表演组。四、小结。第五课时：课题欢庆新年课型综合目标：让学生进一步了解我国与西方国家节日文化的差异，初步树目标立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结协作的精神。重点：AABA’难点：教学。准备：课件、电子琴。教学过程设计一、谈话导入。师：中国小朋友过新年的时候会穿新衣、吃糖果、收压岁钱等。想想外国的小朋友会做些什么，布置圣诞树，穿新衣，唱歌、收礼物等。我们来听听这首歌曲，它会向我们说明外国小朋友是怎样过年的。二、学唱歌曲。通过初次听歌曲，学生可以描述歌曲中描绘的小朋友过年的情景。教师使用多媒体课件，播放一些西方国家欢庆圣诞节和新年的画面，帮助学生了解西方国家的节日文化。学生可以使用“啦”轻轻跟唱歌曲，熟悉旋律后，视谱演唱，学唱歌词。对于不容易掌握的部分，学生可以听老师的琴声解决。学生可以用对唱的方式演唱，例如小组对唱、男女生对唱等。学生可以跟随歌曲伴奏，用“拍腿、捻指、拍手、捻指”的方式轻轻为歌曲伴奏，感受歌曲四拍子的强弱规律。学生可以齐唱歌曲。学生可以自己设计歌曲的演唱形式，例如一人领唱加动作表演等。唱熟后，全班可以分成几个组进行唱游活动。在第一课时的教学中，通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的研究，让学生了解和喜爱台湾的民族音乐，并进行“统课型综合”、“祖国”、“一个中国”的思想教育。教师可以利用多媒体教学手段，播放一段渔民在波浪滔滔的大海上捕鱼的画面，然后跟着歌曲录音，边范唱歌曲边表演划船、撒网等捕鱼的动作。学生可以朗读歌词，并按照节奏做出相应的动作，例如用力划船。教师可以用手号打出歌曲旋律，并让学生看看手号唱准音高。在第三句高音学生不易唱准，教师要加强练。学生可以跟着歌曲录音用听唱法学会歌曲，注意“65”和“25”学生容易混淆，应多加练。学生可以设计唱游活动，例如全班同学边唱边做划船和捕鱼等律动，一人领唱一、三句，众人齐唱二、四句，一人领唱前半句，众人齐唱后半句，唱游等。在第二课时的教学中，通过鄂伦春人文知识的了解，加深对民歌《勇敢的鄂伦春》歌曲内涵的理解。教学可以采用多种方式，例如演讲、朗读、唱歌等。XXX:TeachingPlanforLesson8Topic:LearningabouttherhythmandmelodyofEwenkimusic。understandingcrescendoanddecrescendomarkings。XXX.Objectives:XXX"WhoisKnocking"fromthefirstbook。andhelpstudentsunderstandtheconceptofstrongandweakbeatsandthemarkings"P"and"f".XXX""。andhelpstudentsguesstheirmeaningsbasedonthelyricsofthesong"BraveEwenki".TolistentotheXXX""XXX.XXX""throughusnsandsounds。andtoXXX.Tosingthesongwiththehelpoftheteacher'selectronickeyboard。andtopayntothemarkings"".TocomposerhythmstoexpresstheXXX.XXX.XXX:XXXXXX)XXXHeadbandsorotherpropsforrole-playingTeachingre:I。ReviewingtheSong"WhoisKnocking"1.Playthesong"WhoisKnocking"andhelpstudentsunderstandtheconceptofstrongandweakbeatsandthemarkings"P"and"f".2.Writethemarkings"P"and"f"ontheblackboardandaskstudentstoclaptheirXXXthreetimeswhenyoupointto"P"。andclaptheirhandsloudlythreetimeswhenyoupointto"f".3.Introducethemarkings""bydrawingthemnexttothemarkings"P"and"f"。andaskstudentstoguesstheirmeanings。Lookforthesemarkingsinthesong"BraveEwenki"。andguesstheirmeaningsbasedonthelyricsofthesong.II。LearningtheSong