浅析高校教师的权益保护与理性诉求

浅析高校教师的权益保护与理性诉求高校教师是当代知识分子的代表，是高等教育事业的重要组成部分。高校教师的权益保护和理性诉求，不仅涉及到教师自身的利益，也关系到高等教育事业的发展和改革。本文将从高校教师权益保护的现状、影响因素和提升途径，以及理性诉求的内涵、表现和实现路径等方面进行浅析。

一、高校教师权益保护的现状

高校教师的工作责任重大，工作压力较大，需要相应的物质和精神支持，保障其基本权益，使其能够积极投入工作，发挥出应有的水平和潜力。但是，当前高校教师权益保护面临着一系列挑战和困境。

1、收入不足：当前，高校教师的收入不高，甚至低于一些普通企业的员工水平。在一些高校，教师的工资水平与学生工作人员甚至差不多。这种低收入，很难满足教师基本的生活需求和职业发展要求。

2、事业编制难以获得：要在高校中获得编制，是许多教师渴望的事情，但是却往往十分困难。一些高校总编制数量有限，而申请编制则需具备较高的学历和职称等条件。此外，申请编制的过程也繁琐，需要通过各种考试、评估和实践环节，而这很可能花费多年时间。

3、工作压力大：教师工作的压力常表现为教学任务繁重、科研任务重、评估和考核制度不完善等。教师需要在教学、科研、学生指导和行政管理等方面处理繁琐的事务，这既耗费时间精力，同时也会影响工作质量和效率。

4、职称晋升难：职称是教师职业发展的重要标志。但是，要获得高级职称并非易事。在晋升职称过程中，除了论文发表和学术研究等因素外，还需要考虑学校的需要、教学质量和教改成效等方面。而这些方面的评估需要不同的评价机构进行评审，这种不统一和不连贯的评估机制让一些优秀高校教师难以获得职称晋升的机会。

二、影响高校教师权益保护的因素

高校教师权益得不到保障的后果，一方面会令一部分教师失去了工作积极性，另一方面也会引起教师和学生、教育机构之间的信任危机。那么，这种状况是如何产生的呢？

1、教育制度变革：当前，教育制度变革是高校权益保障的重要原因，教育变革过程中减少了教育经费的投入，导致了高校教师业务开展缺乏条件和基础性保障，这个问题很快就激起了教师的反弹，进而应需努力寻找新的教育模式，当然进一步提高教师技能，更加注意教书育人质量的提高。

2、产权不完善：高校教师的产权保障问题，是影响其权益的重要因素之一。当前，教育机构为了降低成本，往往使用雇佣合同，而不是给教师提供一个明确的职业发展路径。这样就缺乏明确的产权保障，教师的收入水平难以较快提高。另外，教师面临的经济风险也很大，一旦发生经济危机或裁员，教师的权益受到了显著损失，没有合适的法律保障，无法维护自己的合法权益。

3、评估机制不公正：在教师职称晋升和考核中，评估机制不公正、师资评价不凝练，往往会导致教师的权益受到损失。现行的评估机制可能存在的问题就是，对教育质量、教研成果等方面的评估不够凝练，偏重评价指标和方法不成匹配，以致于失去了评估的持续性和可靠性。如果评估机制不正确，则教师分配的资源不能反映真实情况，进而影响到教师权益的兑现。

三、提升高校教师权益保障的途径

为提升高校教师的权益保障，需要从多个方面入手，具体如下：

1、加强教师职称评审的规范化、专业化和科学化。职称评审机构应提高科学性和凝练性，科学评估教师的教育教研质量，减少主观因素的介入。通过规范化的听证程序、科学化的评审标准、公正的评审环境等手段，提高整个过程的透明度和可信度。

2、明确教师的责任和产权。高校教师的核心职责是教学和科研，因此学校和政府应制定更为明确的产权规定，为教师提供投资和创新等机制，解决低收入和风险排斥的问题，并向社会宣传教师的重要性和贡献，同时通过各种方式，激发教师的积极性和创造力。

3、压缩教师工作量，降低工作负荷。学校应加强教学质量控制，改善各种管理模式，减轻教师的管理负担，增加非教学环节的辅助人员，提高教育资源利用率，优化学校资源配置。

四、理性诉求的内涵、表现和实现路径

理性诉求是一种强调科学、合理和平和诉求的方式，也是现代教师应具备的素质。高校教师的理性诉求主要有以下几个方面：

1、提高教学水平和质量。教师应注意提高自己的教学能力，不断学习更新知识，扩展视野。同时，要注重教学方法和技能的提高，积极探索适合自己的教学方法。在教学过程中，要注意学生的需求和反馈，不断改进自己的教学方法和方案。

2、加强科研工作，提升自身竞争力。教师可以通过参与各种学术研究、撰写论文和书籍等方式，提升自己在学术界的影响力，增加自己的职业竞争力。

3、积极参与工作管理和决策过程。教师应积极参与院系或学校的各种管理、评估和决策工作，发挥自己的专业性和专业优势，提供具有科学性和实效性的意见建议，同时积极参与活动，增加业内联系。

通过以上方法和途径，高校教师能够增强自己的权益保障和理性诉求能力，进而推动整个高等教育事业的向前发展。四、理性诉求的内涵、表现和实现路径（续）

4、维护自身权益。教师应该对自己的合法权益进行有效维护，如果发现自己的权益受到侵犯或不公正待遇，可以通过合法渠道，如职业协会、工会、申述和诉讼等，向有关单位和个人提出申诉或诉讼，以维护自己的权益。

上述四个方面是高校教师理性诉求的主要内容。当然，在实际操作过程中，还有一些其他的需要注意的细节问题。例如，教师需注重自己的形象和口碑，积极参与社会服务和公益活动，为学校和教育事业赢得更多的社会认可和荣誉。此外，教师还需保持谦虚、包容和学习的心态，团结同事，协作合作，共同推动高等教育事业的繁荣和发展。

实现高校教师理性诉求的路径和方法，主要包括：

1、建立良好的评估体系。针对目前普遍存在的评估机制不公正的问题，应建立统一的、科学的、全面的、凝练的教师评估体系，并从职称评审、奖励评选、学科评比等方面激励教师的创新活力和教学研究热情。

2、加强教师的培训和职业发展。高校应加强对教师的培训和教育，提高他们的知识水平和教学技能，培养他们的学术研究能力和教育发展感受，以适应新型教育体系和学科专业制度的变革与发展。

3、铸牢教师的职业道德。高校应制定切实可行的职业道德规范和行为准则，教师应遵守《教师法》和《职业道德规范》等相应规章制度，自觉抵制各种违法违规行为，确保自己的权益不被侵犯。

4、加强教师的参与和讨论。高校应建立有效的师生沟通机制和意见反馈机制，让教师和学生能够积极参与到学校的重大决策和事务管理之中，促进教育工作的内外交流和互动合作。

5、完善教师的福利保障制度。高校应加大对教师的社会福利保障，为教师提供适宜和安全的工作环境、提高教师薪酬、健康医疗等全方位的福利保障措施，增强教师工作的积极性和参与度。

6、加强教育经费的投入。高校教育事业需要大量的资金和物质支持，在当代社会的大背景下，资金问题显得尤为重要，只有充分投入资金，在硬性设施、软性支持和软硬合一等多方面着力，才能够切实落实教育公