植树的牧羊人

青铜峡市五中七年级语文上册第四单元讲学案课题：《植树的牧羊人》题材小说课型新授执笔狄思敏审核：时间：2022年星期学习目标默读课，理清文章层次。学习作者对人物的细致描写，体会字里行间流露出的情感，抓住议论句体会作者的写作意图。学习牧羊人“热爱大地”的精神，提高环境保护意识。学习重难点重点：学习作者对人物的细致描写，体会字里行间流露出的情感，抓住议论句体会作者的写作意图。难点：学习牧羊人“热爱大地”的精神，提高环境保护意识。教学课时第一课时（总第课时）教学过程教学设计二次备课一、课前导学（学生自学，感知文本）（一）预习课文，查字典，给划线字注音。干涸（）坍塌（）废墟（）浇灌（）帐篷（）溜达（）水渠（）流淌（）缝隙（）酬劳（）沉默寡言（）（二）解释下列词语。坍塌：干涸：废墟：转悠：溜达：沉默寡言：刨根问底：不毛之地：（三）作者作品介绍：二、课堂学习（师生互动研读文本）（一）导入：1、导入新课：一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的能力与毅力，把荒凉的土地变成了流着奶与蜜的田园。这是怎样的一个人？让我们走进《植树的牧羊人》，走进牧羊人的世界。2、明确学习目标（二）互动交流“课前导学”内容（三）小组合作，课文研读。1．初读课文，说一说课文写了一个什么故事？是按照什么顺序来写的？2．默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见3．再读课文，圈点勾画。画出描写牧羊人的句子和表达作者情感的句子并细细品味。4.根据课文内容说说牧羊人是一个怎样的人？5．课堂小结。（四）测学文章多处运用比喻，使语言更具有表现力。请找出几处比喻句并把它写在下方。比喻句：三、课后思学（一）作业布置：完成课后第二题。（二）教学反思：板书设计：青铜峡市五中七年级语文上册第四单元讲学案课题：《植树的牧羊人》题材小说课型新授执笔狄思敏审核：时间：2022年星期学习目标1.学习作者对人物的细致描写，体会字里行间流露出的情感，抓住议论句体会作者的写作意图。2.学习牧羊人“热爱大地”的精神，提高环境保护意识。学习重难点重点：学习作者对人物的细致描写，体会字里行间流露出的情感，抓住议论句体会作者的写作意图。难点：学习牧羊人“热爱大地”的精神，提高环境保护意识。教学课时第二课时（总第课时）教学过程教学设计二次备课课前导学（一）听写字词。（二）回顾上节课所学的内容，梳理文章的情节。课堂学习导入新课导入：自学（自读课文体会课文内容。）互学赏析下面的句子。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌现的神秘泉水。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗的仔细挑选起来。2.房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。这一句是什么描写？有什么作用？3.结合课文内容说一说这个句子的含义：“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”。这个故事给你怎样的启示？这个故事启示我们：分析本文的写作手法。测学1．请你根据括号中的意思填写相应的成语。(1)大自然的许多奥秘，如果________(比喻追究底细)，恐怕谁也解释不清。(2)自从开渠引水之后，从前的________(贫瘠荒凉不长庄稼的地方)就成了肥沃的良田。(3)他是一个________(充满正气，不吝啬)的人，总是会想尽办法帮助其他人。2．请你结合本文的内容，仿照下面句式续写一句话。教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒下的智慧的花朵；________________________________________________________________________________________________________________________________________三、课后思学：（一）作业设计：1