白雪歌送武判官归京

《白雪歌送武判官归京》教学设计宁夏中卫市海原县第四中学曹秀玲设计意图;《白雪歌送武判官归京》是统编教材九年级下册第六单元23课由唐代边塞诗人岑参的一首歌行体诗，诗歌主要表现了“雪景”和“送别”两个主题，本节课我以“奇”为切入点，让学生把握诗歌内容，从“情”出发，让他们体会作者的英雄气概和儿女情长，让学生借着想象的翅膀欣赏边塞奇景，感受作者豪情，并从中感悟到诗歌的画面美和语言美，能用自己的语言表达出来。教学目标：知识与能力目标：1、了解作者岑参及边塞诗的特点。2、有感情的朗读并背诵诗歌。3、通过品读和丰富的想象，感受诗歌的画面美和语言美。过程与方法：以“奇”为切入点，把握诗歌内容；从“情”出发，体会作者的英雄气概与儿女情长；体味诗歌语言美。情感态度与价值观：学习作者面对艰苦的条件表现出的乐观昂扬的态度。教学重点：领略诗歌“奇丽”的特点，感受诗歌的画面美和语言美。教学难点：感受诗人的英雄气概。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣离愁别绪作为一种永恒的存在，自人类诞生以来，就一直是文学作品表达的主题，因此也留下无数动人的诗篇。同学们说说从小学到初中学过哪些“送别”的古诗句？（学生发言）板书课题《白雪歌送武判官归京》二、学习目标：1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美。2.赏读诗歌，体味诗歌的画面美。3.品读诗歌，体会诗歌的情感美。三、了解作者岑参，盛唐最典型的边塞诗人。荆州江陵（今属湖北）人。与另一位边塞诗人高适齐名，世称“高岑”。岑参曾两度出塞，在新疆前后呆了六年，对军旅生活和边地风光有着切身的体会。其诗气势宏大，风格奇峭，想像丰富，色彩绚丽，并充满乐观进取的精神。四、学习诗歌(一)初读感知，感受音乐美1.生听录音，注意节奏、重音、多音字读音。2.师正音。如：白草折zhé锦衾薄qīn掣chè3.自由读、齐读。4.回到诗题，说说从诗题中获得了哪些信息？咏雪、送别。师小结：（二）、再读诗歌，体味诗歌画面美1.生读诗，完后用“我从句中读到奇”句式说话。板书：雪景–—奇寒、奇美、奇趣2.想象诗歌画面美。示例：北风卷地白草折胡天八月即飞雪茫茫边塞，强劲的北风呼啸而来，将白草拦腰折断。飞沙走石，铺天盖地。时值农历八月中秋，南方正是丹桂飘香，皓月增辉的时候，而这里却下起了鹅毛般的大雪，雪花飘飘洒洒，纷纷扬扬，落在山峦上，落在大漠中，整个边塞变成了银装素裹的世界。设计意图：（三）三读研析，体会诗歌情感美。体会诗人的儿女情长（1）诗的最后四句写出了诗人怎样的情感？送别—依依不舍惆怅（2）从这几句诗中你读出了怎样的诗人形象？重情重义，有着侠骨柔师简介留白：运用留白的表现手段，可以使诗歌有着很强的艺术张力,给读者留下更多的想象和审美空间。五、深入探究1.为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？出示写作背景，生结合写作背景理解。让我们一起来看一看当时的背景。唐代天宝年间，李唐王朝国力强大，不断拓展疆域，因而与西北边境少数民族战事不断，许多热血青年投身塞外，立志报国，同时又有若干仕途失意的文人把立功塞外视为求取功名的新途径，岑参就是其中的一位，他怀着建功立业的志向两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞任安西北庭节度使判官，在轮台幕府中送友人回京时所作的。2.由此看来，岑参又是一个怎样的人？热爱国家、有强烈报国之志，渴望建功立业，实现人生抱负。心胸开阔，气概豪迈。3.想一想:既然是送别，为什么要咏雪？二者有什么联系？借景抒情，情景交融。咏雪为送别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光、在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。4.在理解的基础上再次深情朗读诗歌，注意把握语速、语调、重音、停顿。六、课堂小结“自古多情伤离别”，离情别意大多涂抹感伤的色彩，弥漫悲剧的气氛，但并不是所有的离别都是哀婉，正如即使在乌云密布的天空，偶尔也能看到一抹透过云隙的阳光。人总要往前走，前进是为了更好