生物的检索表

课题第2节生物的检索表课型新授课授课时间教学目标知识目标：能够举例说出查阅生物检索表的方法。能力目标：尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。情感态度与价值观目标认同学习生物分类知识在生活中的作用。教学重点：尝试根据生物检索表对生物进行分类；教学难点：尝试根据一定的特征编制分类检索表。教学方法：讨论法、讲述法教学用具：多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、尝试检索先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。（一）检索表能进行光合作用，自养能开花结果，用种子繁殖…………………种子植物门种子有果皮包被…………….被子植物3、裸子裸露…………………….裸子植物2、不开花结果，用孢子繁殖不能进行光合作用，异养身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……..鱼纲2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸身体被羽毛，卵生…………鸟纲身体被毛，胎生…………….哺乳纲（二）给农贸市场的生物分类让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题）客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表；每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓励）讨论题：你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营养物质的需求量等。在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？答：向有关部门（例如野生动物保护组织）举报。（三）看书P119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为A、B、C、D）单叶有叶裂2、无叶裂……………………B叶扇形……………………C3、叶掌状…………………….D复叶………..A课后小结今天的收获布置作业本章学到了什么板书设计第2节生物的检索表一、尝试检索二、给农贸市场的生物分类三、编制生物检索表课题第1节生物的命名和分类（第3课时）课型新授课授课时间教学目标1、知识目标：说出可被当作生物分类依据的生物特征，知道当今生物学家用来分类的最重要的依据。能说出动物和植物的几大类群。能力目标：尝试根据动物和植物的一定特征进行分类；能有条理的回答问题，表达自己的想法。情感态度和价值观目标有耐心，仔细聆听老师的讲解，能认真专注的学习；敢于表达自己的意见。教学重点：尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。教学难点：能说出可被当作分类依据的生物特征。教学方法：观察法、讨论法教学用具：多媒体课件课时安排：1课时教学过程给动物分类让学生观察书本P115插图，尝试给这些动物进行分类。（多数同学将按动物的生活环境进行分类，此时教师应该表扬和鼓励！）2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：有脊椎动物有哪些？无脊椎动物有哪些？有脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类无脊椎动物，根据他们不同的特征又分成哪几类？原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物3、完成表格：特征 名称图中动物的名称身体无脊椎身体有脊椎生活在水中，用鳃呼吸幼体生活在水中用鳃呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼吸体表无羽毛，有鳞片或甲体表有羽毛，卵生身体被毛，胎生，哺乳(二)给植物分类1、让学生观察书本P117插图，尝试给这些植物进行分类。引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类：种子植物分成被子植物和裸子植物，被子植物又分成单子叶植物和双子叶植物孢子植物分成蕨类植物、苔藓植物、藻