气温的变化与分布教学设计

教学设计授课时间：2022年11月21日（星期四）主备人闫淑兰授课人闫淑兰备课组长王军课题：气温的变化与分布第1课时（共1课时）教学内容：气温的变化气温的分布。一．教学目标1.知识与技能能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变化规律。能用世界年平均气温分布图，说明世界气温分布的基本规律。2.过程与方法通过教师引导，学会阅读、绘制和使用气温曲线图的基本方法。注重培养学生的思维能力和动手操作能力。3.情感、态度与价值观通过描述气温与人类生活的关系，感受地理在生活中的作用，初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。二．教学重点学会阅读气温变化曲线图及气温分布图三．教学难点理解气温的分布规律和影响气温的主要因素四．教学方法讲授法、读图分析法五．教学准备学生准备课前预习教师准备制作多媒体课件六．教学过程教学内容师生活动设计意图课堂随笔气温的变化气温的日变化气温的年变化绘制气温曲线图世界气温分布规律小结【引入新课】同学们感觉今天比昨天冷还是热？在天气预报中冷热程度用什么词语来说明？【新课导学】引导学生阅读课本P54阅读材料，思考以下问题：1.观测气温的装置是什么？2.一天中通常要观测几次？一般在什么时间？多媒体展示表，请学生读出一天中，8时、14时、20时、2时的气温是多少摄氏度？并计算该地的日平均气温。师生共同进一步总结出月平均气温和年平均气温的计算方法（多媒体展示）多媒体展示图，提出问题：1.纵坐标表示什么？横坐标表示什么？2.找出一天中最高气温与最低气温出现时刻及度数。3.日最高气温与最低气温的差叫什么？学生相互讨论、比较，老师适当引导、提示，得出结论。多媒体展示图，学生讨论：1.北半球陆地上最高月平均气温和最低月平均气温出现的月份；比较一下海洋与陆地最高气温与最低气温出现的月份有什么不同？2.最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？经学生讨论得出结论。多媒体展示气温曲线图画法学生练习完成P54活动，教师进行引导、指点。选出一到两幅画得比较好的图进行展示。多媒体展示图3．16，指导学生读图。多媒体展示“世界年平均气温分布图”，引导学生仔细观察图中的等温线，回答下列问题：1.从赤道到两极，气温变化有何规律，原因是什么？（低纬度气温高，高纬度气温低。原因：各纬度接受太阳辐射的差异，高纬度地区太阳辐射弱，获得热量少；低纬度地区太阳辐射强，获得热量多。）2.同纬度，陆地和海洋气温是否相同？（不相同，同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反）3.青藏高原的气温和同纬度地区相比有何不同？（比同纬度地区气温低）通过本节课的学习，我们知道了气温与人类的生产和生活息息相关，学会了怎样读气温曲线图和绘制气温曲线图，掌握了气温的分布规律和影响气温的因素。用学生亲身体验，激发学习兴趣，调动学生参与的积极性。培养学生从资料中获取有用信息的能力。初步培养学生读气温曲线图的能力通过学生的实际操作来帮助学生理解较为抽象的气温变化曲线图。通过指导，让学生初步学会阅读气温分布图，并归纳出气温分布规律和影响气温的因素。七．作业布置《地理填充图册》八．板书设计第二节气温和气温的分布一、气温与生活1、气温与人类生产和生活的关系2、日平均气