汉字真有趣教学设计马云霞

综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣教学内容部编版五年级下册第三单元综合性学习:遨游汉字王国第一课时“汉字真有趣”。二、教学目标1.学生能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，学习搜集资料的方法并搜集到更多体现汉字有趣的资料。2.以新闻联播的形式带领学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。3.通过活动，学生能够更加热爱中华文化，喜欢语文，喜欢汉字，激发学生学习的主动性和积极性。三、教学重难点 教学重点：学习如何搜集材料；从材料中感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。教学难点：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。四、教学过程（一）谈话导入1.同学们，前两个单元我们学习的是系统性的语文知识，有古诗、课文、名著。这节课我们将要接触新的学习内容，齐读课题：综合性学习：遨游汉字王国。2.在老师板书课题的时候，请大家思考“什么是综合性学习”？（二）新授了解综合性学习1.预设生回答：综合的、一起的学习。教师引导：把什么综合在一起，把我们以往学过的语文知识，还有其他学科的知识综合在一起来展开新的学习。老师这里查找了有关综合性学习的简要内容，我们一起来读一读。我们在进行综合性学习探索和研究时最重要的事情是干什么？（搜集资料）快速阅读课本第43页，我们怎样搜集资料？学生一起齐读大标题：查找图书、网络搜索和请教别人。课本上已经为我们准备好了学习资料，在学习之前我们读一读活动建议。学生自由阅读活动建议。了解完综合性学习的相关内容，快马加鞭进行今天的学习内容“汉字真有趣”吧。整体阅读，感受汉字的有趣。过渡语：今天的综合性学习我们以新闻联播的形式展开，由老师为大家全程播报本节课内容。（新闻联播音乐响起）亲爱的观众朋友们，大家早上好。今天是2022年3月23日，星期二，农历正月十二，欢迎大家收看五一班特别新闻联播节目。今天节目的主要内容有：五花八门“猜字谜”、妙趣横生“谐音字”、牛刀小试“同姓不同名”和一马当先“形声字”。接下来请收看详细内容。我们日常的阅读、交流、写作都离不开汉字，汉字是中华文化的载体，是民族生生不息的命脉，你对汉字的了解有多少呢？[五花八门“猜字谜”]1.请同学们快速看前四个谜语，你能否猜出谜底，你是怎么猜出来的？请四位同学开火车说出谜底教师现场连线四个地区的四位同学，看看他们是怎样猜出谜底的。四位同学现场报道，教师简要引导和评述：这四则谜语都是根据字形和字意猜出来的（板书：字形、字意）。2.大家都还沉浸在字谜的世界里，接下来现场连线三位不同地区的同学，请他们现场报道自己收集到的字谜。三位同学现场报道谜语，大家现场猜谜。3.课本上的谜语对大家来说小菜一碟，老师带来了几个有挑战性的字谜，敢不敢现场来战。请看大屏幕。各地记者抢先报道，我们现场连线三位记者同学说出谜底和如何才出来。4.“门内添活字真乃阔气也”，穿越到东汉末年，看看文学家杨修和丞相曹操的历史小故事。快速浏览课本第45页“门内添活字”的阅读材料，概括讲了一件什么事情。采用拆分组词和联系上下文的方法学习“不解其意”和“心领神会”并造句。5.越猜越尽兴，再来看图猜字谜。课本上两个字谜谁能又快又准确的才出来就是勇者。（板书：图画猜谜）课件再出三画图画猜一猜。6.故事猜谜出场了，有请故事王为大家朗读小故事，其他人边听边思考这是什么字？现场的同学已经跃跃欲试了，有请宁夏的同学为我们现场报道。(板书:故事猜谜）[妙趣横生“谐音字”]过渡语：你们还知道更有趣的学习汉字的方法吗？什么动物的牙最黑--------蚂蚁“呀嘿”（有趣的谐音）自由阅读材料3，边读边记。了解歇后语课堂小活动（歇后语匹配）：有请杭州的某某同学来现场配对歇后语。齐读歇后语，然后同桌合作，一个说谜面，一个说谜底。[牛刀小试“同姓不同名”]阅读要求：快速阅读材料4，看看什么是“同姓不同名”学生总结：同音不同词语课件展示“枇杷”和“琵琶”的小知识和图片，帮助学生区分，理解材料内容。小拓展:你的知识积累充足吗，牛刀小试测一测。课件出示三组同音字，各写出两组词语。请陕西、新疆和河南的同学上黑板展示。老师还搜集到一个非常有趣的同音不同词语的视频，边欣赏边思考同音不同词是什么？全体观看视频，写出拼音和两组词语。[一马当先“有趣的形声字”]汉字的魅力无穷无尽，那你知道汉字是怎样造出来的吗？一起走进阅读材料5找找答案吧。自由阅读材料，圈点勾画出答案。解决问题1：象形字为什么要向形声字演变？（如何区分‘星’和其他事物）解决问题2：在象形字的基础上还衍生出什么？小拓展：四种主要造字法的内容及区分。课件展示象形字：象形符号＋字：耳、目指事字：概念，举例解释：刃、末、本会意字：概念，举例解释：休、明形声字：概念，举例解释：虾、晴小组合作学习：四人一小组，每人选一种造字方法，讲给其他人听。小测试：汉字与造字法对对碰五、课堂小结，升华情感今天我们学习了这么多有关汉字的知识，你有什么感受，那些你的笔写一写。我们找两位同学交流交流。预设：汉字真有趣，这节课的学习激发了我对汉字的学习兴趣，我要好好学习它；我爱你，汉字；汉字真有趣呀......教师小结：我们今天学习的内容只是冰山一角，汉字的魅力远远不止这些。请同学们下去自行搜集汉字小知识，进一步了解汉字的精华。最后，我们一起欣赏陈柯宇带来的《生僻字》，再次感受汉字的震撼美。六、板书设计综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣字形、字意图画猜谜字形、字意图画猜谜故事猜谜字谜字谜有趣的形声字有趣的形声字谐音歇后语谐音歇后语同音不同词同音不同词教学反思反思整个教学过程，有三个方面的优点：1.精心设计教学流程中华几千年的汉字文化，有着丰富的内涵、神奇的魅力。在课堂上，我选择活动式教学。纵观整堂课，由一个个精心设计的活动构建成。让课堂在中华源远流长的汉字文化的舞台上驰骋，让实践活动课堂富有文化味。2.把课堂还给学生这是一堂语文综合性学习课，我把语文知识与综合实践活动有机地整合。让它既体现语文学习的特点，流淌着浓浓的语文味，又体现综合实践课的探究性学习特色。活动过程始终把获取语文知识的研究能力作为第一目标。课上，学生的交流是主要的，老师的话语不多，只是从不同的角度发现问题并作出结论，所起的就是总结和过渡的作用，把课堂还给了学生，真正实现了课堂属于学生、学生是课堂的主人的教学理念。3.课堂交流形式多样本设计重在让学生策划和开展活动，为学生创设一个互动交流的环境，培养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力，通过组长介绍，成果展示，调动同学积极参与，真正投入到汉字的研究中来。在组织形式上很灵活，既有个人活动，也有小组活动，让课堂别有一番情趣。4.新闻联播的形式新颖，吸引学生兴趣不足之处：1.语速过快，很多话说的太快以致于学生根本没有听清楚。2.处理课堂突发情况的能力欠缺，批评学生的场合不当，虽然言语上是幽默的，但是可能给学生的内心留下了不好的印象。3.阅读材料的要求和指示不明确，让学生阅读材料之前应该明确提出学习要