新青岛版（六三制）六年级上册科学教学计划

2023—2024学年度科学六年级上册教学计划一、指导思想小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、学生情况分析我校六年级现有五个教学班，共有学生224人，经过五年的学习，对《科学》这门课程充满着好奇。因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。三、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《遗传和变异》、《微生物》、《秋冬星空》、《自转与公转》、《简单机械》《防疫与保健》《设计与工程》七个单元。以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。四、教学目标1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。五、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识微生物的种类，强化星空的观察，通过学生的了解自转和公转等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在观察的过程中体验科学世界带来的奇妙，培养学生的探知能力。初步了解防疫与青春期的保健，了解水火箭的设计原理。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。六、教学措施本册教材为学生初学教材，教师应在培养学生认知方面上形成好的教学思路，积极引导学生对科学产生兴趣。结合学生的心理与生理特点，多采用游戏活动的形式，让学生在参与中感受《科学》学习的乐趣，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。在教学中可以采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。教学进度（见附表）周次教学内容第一周科学常规讲解，提高课堂效果第二周细胞第三周像与不像灭绝的生物第四周细菌和病毒中秋放假蘑第五周菇和木耳秋季星空第六周国庆放假第七周冬季星空变化的星空第八周白天与黑夜四季更替第九周影长与季节月球、地球和太阳的相对运动第十周期中复习第十一周斜面杠杆第十二周滑轮轮轴第十三周齿轮预防新冠肺炎第十四周接种疫苗青春期保健第十五周安全用药设计水火箭第十六周制作与发射水火箭光伏发点系统第十七周复习第十八周期末考试第十九周期末总结7．小结：（出示地形地球仪）整个地球的表面都是高低起伏，形态多样的。【设计意图】通过视频观看、地形图观察，结合生活经验，描述地球表面的特征，概括地形特点，知道地球表面是高低起伏的。一、描述五种陆地地形特点1．指导：地球表面有没有完全一样的地形呢？从面积形状、起伏程度、高度差异等方面进行比较，虽然找不到完全相同的地形，但也会找到一些相似的地形。（出示五种地形图片）我们可以用什么方法研究这些地形呢？（出示记录单和观察的图片、地形图。）我们可以从哪些方面描述这几种地形的特征呢？比如山地，我国有名的是喜马拉雅山脉和横断山脉，它们分布在地形图的黄色区域，相对海平面的高度较高，地势较高。同一块区域中，最高处和最低处高度相差较大，表现出来就是起伏较大。2．观察：其余四种地形在地势高低和相对高度方面有什么特点呢？请同学们结合地形图和图片资料，比较它们的差异。3．小结：同学们从高低、起伏方面清楚地比较了这五种地形，下面的视频可以为大家的观察活动做一个清晰的小结（视频介绍五种地形的区别）。下图各种地形轮廓图分别表示什么地形呢？连连看。4．判断：这是南京的相关地理信息，据此和前面所学知识，你能再次清楚地判断南京属于什么地形吗？因为丘陵占比最大，我们说南京地区属于丘陵地形。5．猜测：我们已经了解了地球陆地上的地形，地形图中表示海域的颜色也有差异，你知道这是什么意思吗？除了陆地有高低起伏的各种地形，海底也有。在海底，我们也能看到高耸的山脉，平坦的高原和平原。所以，在地形图中，这些特征也有所反应。【设计意图】观察地形图、阅读五种地形的资料，从地势高低、起伏大小两方面比较、概括五种地形的典型特征。根据陆地地形图信息，推测、验证海洋区域的地形信息。二、制作立体地形模型1．交流：通过今天的学习，你知道了什么？经过今天的学习，我们知道地球表面包括陆地和海洋，岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的陆地地形，如高原、平原、山地、丘陵、盆地等。用地形图可以表示出地表的这种高低起伏的特征，所以地形图是一种重要的模型。2．提问：猜猜看，这是什么？表现出了哪种地形呢？它们是用什么材料做的？你们也能利用身边的材料制作地表模型吗？要求：包含两个地形，可以是模拟南京等真实的地形，也可以自己想象的地形。材料：纸板、废纸、塑形布、海绵、泡沫板、丙烯材料等（出示两个地形立体模型视频）这是两种常见的制作立体地形模型的方法——堆叠法与覆盖法，同学们可以参考使用。3．设计：同学们可以先商定你们想要制作的地形、选用的材料和选定的方法，