PEP小学英语四年级上册-Unit3-storytime教学设计

新PEP小学英语四年级上册unit3PartCStorytime教学设计垫江县高峰小学康琳学习内容新PEP小学英语四年级上册unit3MyfriendsPartCStorytime整体设计思路针对Myfriends中拔萝卜这个故事，首先通过歌曲themorewegettogether热身，由猜猜看活动复习本单元的重点单词、句型，通过谜底rabbit来引入故事的学习。在故事学习中，实行听说领先，认读跟上，最终表演的步骤由易到难，由浅入深。在听的过程中，通过听音回答，培育学生独立思索和创新的实力；在故事复述过程中，强调学生仿照语音和运用肢体语言进行表达的实力并发挥合理的想象，进行语用；在故事表演环节通过协作、展示，培育学生合作和竞争的意识。最终，通过综合评价和课后任务的持续，搭建学生学习成果展示平台，增加学生学习英语的爱好、信念和主动性。指导依据说明新课程理念提倡任务一一合作一一探究式学习，采纳英语3P教学法（即presentation,practice,production）和任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习爱好，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用实力，并培育学生高尚的道德情操。引导学生采纳小组合作学习模式，使学生主动参加、自主学习，既培育了合作意识，也培育了实践实力和创新精神。学习目标（一）学问目标.通过对图片中人物的描述，进一步驾驭外貌特征的相关词语。.驾驭故事中的重点单词句型。（二）实力目标.听：能听懂故事，并回答相关问题；.说：（1）能运用英语依据提示复述故事大意；（2）能运用英语想象并表演出故事内容；.读：能正确朗读故事，并读懂，驾驭主要信息。（三）情感看法.酷爱生活，乐于助人，培育主动、健康、向上的性格；.有愿望和爱好参加各种英语实践活动，敢于用英语表达自己的感受；.在小组活动中主动与他人合作，相互帮助，发扬团队精神，共同完成学习任务。（四）学习策略.能对所学语言材料中的语言进行总结和归纳，并加以利用；.能够主动地在听说交际中运用所学的语言学问并绽开合理的想象；教学重难点重点：故事的理解以及故事的讲说。难点：用英语想象故事情节的发生并表演故事。教学步骤学生活动师导创设设计意图Stepl:Greetingsandwarmup1.跟唱歌曲。老师播放歌曲themorewegettogether动画。唱演歌曲，感受音律之美，提高学生的留意力，激发学习爱好，巩固所学生词。2.学生依据老师的描述猜谜语；通过chant学习新词rabbit和turnip.老师描述自己挚友的特征，并在学生回答后提问，相机教学生词rabbit和turnip。通过谜底rabbit引出单词turnip以及整个故事“pulluptheturnip（并在此介绍本节课的gamerule）Step2:Presentation1.看图描述图片并回答老师问题。老师依据图片提问：What'sthis?Isitbigorsmall?Whoarethey?Whatdotheydo?使学生对故事内容有一个整体感知。2•听故事回答问题。老师通过PPT展示问题：Ql:Cantherabbitpulltheturnipup?Q2:Whoisstrong?Q3:Cantheypullitup?语言学习中的听力训练是很重要的，在教学中应切实加强听力技巧的训练，引导学生先明确听力任务，听力过程中留意关键词的把握，通过问题的回答理解故事大意。3•读故事：（1）学生自学，勾画难点单词、句子；（2）组内互学，解决部分问题；（3）组长展示本组未解决的疑难问题；（4）师生共同释疑。老师通过PPT呈现学习要求并相机导学。学生在阅读过程中发觉问题、思索问题，并通过小组学习解决部分问题，既发挥了学生的主体作用，体现生生学习的〃卓越课堂〃教学模式;此外朗读可以增加语感，也能够感悟英语语言的习惯表达，也是将所学的功能用语内化的一个很好过程。4•复述故事并想象部分情节，创编故事。带领学生跟着动画表演故事；创设故事新情境，发挥学生的想象实力。运用多媒体的直观性、趣味性，呈现人物对话，使学生感知真实故事1青景下的教学，再通过故事的分解表演，使学生轻松地理解、驾驭新学问，符合学生的认知1,达到呈现的目的，增加教学的实效性。5.各组分角色表演故事。PPT出示表演规则和要求。在故事表演的小组合作探究也引导小组合理分工，相互沟通、共同提高，充分突出学生的.主体地位，激发学生用所学语言进行表演的欲望，大胆创新和实践，提高口头表达实力，勇于展示自我。Step3:Extensionandsummary拓展延长：Let's together.引导学生总结出故事道理：let'sworktogether.并让学生将这个道理延长至自己的生活中。通过师生一起总结课堂所学内容，培育学生的概括实力。故事里小伙伴们团结协作的精神，也使学生树立正确的价值观。成功小组say"Hooray!”就各组整节课的表现做出总体评价，即时予以确定和表扬留意评价方式和激励措施，搭建学生学习成果展示平台，体验成就感，进一步激发学生学习英语的爱好，增加学习自信念。Step4:Homework2选1做：（1）改