上海市黄浦区荷花池幼儿园

上海市黄浦区荷花池幼儿园宋青推崇教师团队建设

亲历体验合作过程课程改革需要教师集体的智慧、共同的参与、团队的合作，打造优秀而高效的教师团队是课程实践的关键和保证。作为园长的重要责任就是要悉心建设教师群体，使广阔教师适应改革与开展的需要，成为复合型的人才，从而提升园本课程的实施能力。来自实践的感悟：

荷幼教师团队建设一二三二呵护团队三维持团队激发团队一一、激发团队，明确需求，发起教师参与合作行动个人的需求完成某事的需求工作关系的需求

任务

团队

个人

解读教师，让教师有一个尝试的机会

每一位教师都是一本教科书，需要园长的细细解读。日常生活中解读——个性；任务执行中解读——能力；案例记录中解读——思想“烹”然心动上海市黄浦区荷花池幼儿园宋青

就你！没商量！

让我们赢得家长解读教师，让教师有一个尝试的机会

从而才能做到知人善任。尺有所短，寸有所长，作为园长更需要通过解读教师，让教师在尝试的过程中扬长避短。设立平台，希望每个人表现最好的一面

我园设立了课改先行、集体教学研究、区角游戏、教育科研、环境创设、信息传媒、语言文字、家庭教育、综合管理、外事接待等10个荷花池幼儿园学管研工作平台，让全园每位教工都参与，并担任一定的任务，使得教工们人人都能发挥特长，锻炼能力。“青蓝工程〞是我园UAC团队，20名青年教师、保育员通过自选方式与园内优秀教师结对拜师。实施青蓝工程，我园制定了具体的培养目标、培养内容、培养措施以及详细的青年教师成长方案，并根据她们实际教育教学水平，创设多种开展层面。青蓝工程，使每个人得到错位发展青蓝工程，使每个人得到错位发展我们将教师分为四个层次：新手教师——强调一日活动操作标准；有经验的成熟教师——强调发挥教学特长；骨干型教师——强调发挥教学的示范作用；专家型教师——强调发挥教育研究教育特色的引领作用

关注新教师的培养标准教育教学行为团队的团结一致、合作互助非常重要。同时，愉快的情绪，高昂的士气也有助于教师们最大限度地挖掘潜力，创造最正确绩效。二、呵护团队，制造气场，建立身临其境的合作氛围大象们打架，倒霉的总是它们脚下的草。自勉自信——我们获得的是最高的职业奖赏：孩子的爱；你比自己认为的更加强大和优秀；追求卓越——让理念落地，用心把事情做好；相互尊重——用放大镜去看别人的长处；合作成功——没有一个人是完美的，但是团队可以做到完美；集体领导——管理是严肃的爱，在看不见的地方管理；以无我之心，做有为之事；不拘一格的沟通，让说话成为一种艺术

开放的沟通文化，使教师们把园长的话当成思考的动力而不是行动指示，让处于不同层次的教师都感触、感想、感动。不拘一格的沟通，让说话成为一种艺术荷花池幼儿园学管研平台平台名称组长任务职责成果贡献课改先行组张红引领全园教师进行课改研究，完成园本课程建设完成了荷花池幼儿园园本课程建设的第一第二阶段，出版的书籍《园本化课程〉获市科研三等奖区教科研一等奖。环境创设组王佩靖幼儿园整体环境的策划，艺术月、节庆环境的策划与布置学校的环境创设不仅受到了家长和小朋友的欢迎，在《上海托幼》发表。家教工作组严华英负责学校日常家长工作的计划、实施、研究、评价和资料积累上海市十一五家教指导基地案例“安全伴我行”指导活动”荣获了上海市家庭教育指导活动案例评比二等奖。教学具管理余晓琦负责科学地管理书籍、杂志、音像图片资料等教学具，为教师更好的教学提供保障和支持。建设完成学校教育资源库，为教师的日常工作与研究提供便利。集体教学研究组赵妍研究集体、区域活动中的具体问题和应对策略，提高教师设计组织活动的技能水平和质量效率，梳理总结研究的规律和经验。

课题《幼儿园具有挑战性的集体活动的设计与指导研究〉、的中期汇报获第九届教科研三等奖。区角游戏研究组李文娟信息传媒组韩兴珏带领、协调团队参与学校各种信息收集、传播活动；完善学校的网络工作；通过园刊、通讯等形式对社会辐射学校的各种活动。

建立荷园网站、建立教育资源共享平台、网络教育资源库。和孩子生活在一起，永远不会叹气！—孙翠红

是的，孩子，我愿意为你做一个开门的人。

——余晓琦把简单重复的事做好—丁宏伟把简单重复的事做好—丁宏伟把简单重复的事做好—丁宏伟

在教师团队中我们非常重视缔造文化软实力。我们围绕求助，这个现代人最重要的品质，引导各个班组“量身定做”开展班组文化设计，培育团队精神和合作意识。

解忧小站，缔造互助文化软实力设立了解忧小站求助贴解忧小站——求助贴

即时即兴，使教研经常化，能够满足多层次的教师要求，延伸了教研的时间，拓展了教研的场所，丰富了教研的内容。使教师在无形中发挥各自的优势，形成了各种互补式的合作关系，给教研注入了新的活力。

特点

在“主动、合作、共赢”理念引领的教研文化下，我园转变视角，以市级课题为引领，开展“激活伙伴关系，发展开放性、合作性园本教研”的实践。

激活教研，为团队的合作研究助推

荷幼教研文化主动、合作、共赢荷幼教研四重奏信息激活问题激活兴趣激活随机激活主动、合作、共赢

强化教研活动的系列化、专题化，定期开展辨析式、参与式、论坛式的大教研活动，围绕教师们的困惑和问题展开教研，TT堂，发现之旅，聚焦进行时---等形式的运用，使教研现场更为生动，提高教研活动的实效性，确实为团队的合作研究助推。激活教研，为团队的合作研究助推三、维持团队，打造核心，发掘合作过程的领跑者个人发展

实现任务

建立和维持团队领导者的核心责任

明晰责任与素养我园重视教师队伍中骨干人才的培养，为保教主任、行政主任、教研组长、专题组长等岗位制定了骨干教师素养标准，标准指导骨干的工作，帮助骨干提升素质，发挥作用。从定位出发，明确职责，强调素养，让组长的工作大家看得见。定位职责素养教研组长是学校的一面旗帜，是教学计划的执行者、，教研工作的组织者、管理者和实践者，教师专业发展的引领者。团结教师激活本教研组的教研活动，有效地提高教育教学质量。一、组织管理方面抓住组内教学中的主要问题或研究专题，制订切实可行的教研活动计划，目标清晰，有切入口。引领教师参与到教学研究中来；与大家共同分享经验，善于利用各种时机，组织大家研究和探讨教学问题。克服执行中遇到的困难或障碍，积极执行有步骤、有层次地推进计划的具体实施。1、现状分析2、教研活动开展形式3、执行计划4、引领研讨二、专业技能方面：有钻研求进的意识，永葆教学能力的提升，永存教学艺术的鲜活，永具教研科研的风格。教学效果显著，实现预期目标，并指导组内成员提高教学水平，使教学质量均衡发展。1、教学观摩2、教学反思3、教学质量分析三、综合运作方面：有进取心和创新意识，密切关注教学理论的发展前沿，了解课程改革的最新发展，注重运用理论指导教学实践和研究。1、教学监控能力2、评课的能力和命题能力。3、教育理论的学习与研究4、课改中新教材使用的探讨一、课程与教学能力：准确理解和把握学校教育教学计划，教学效果显著，能实现预期目标，并指导组内成员提高教学水平，使教学质量均衡发展。二、沟通与交流能力：热心服务的意识。教研组内教师的年龄、性格、脾气、工作作风等都不尽相同，这就需要教研组长有一副热心肠，揣一颗大度心，洒一片服务情。三、引领与协调能力：严格遵守教师行为规范，有奉献精神和人格魅力。对同伴热心而宽容，有服务意识，关心教师尤其是青年教师的成长。为人正直，办事严谨务实，有责任心。荷花池幼儿园教研组长素养标准定位职责素养幼儿园的保教工作是幼儿园的首要中心工作，而主持保教工作的保教主任，是付园长的主要参谋和得力助手。保教主任是付园长领导下具体负责组织学校的教育教学工作的中层骨干，是园长领导教育、教学工作的主要助手。保教主任工作的灵活性、前瞻性、全局性、协调性，是稳定学校教学秩序的保证。保教主任头脑的冷静状态、处事的理性状态、为人的率先垂范状态、工作的效率状态、指导方法的准确性状态是提高学校教学质量的关键。保教主任的自身学识水平、人格魅力、工作能力、处事魄力是推动学校教学工作的原动力，保教主任必须以正确的现代的教育理念作指导，努力做好服务、指导、规范、改革的保教工作。具有相当强的事业心和责任感，教育思想端正，有创造精神，工作方面深入灵活，道德品质、思想作风、群众关系比较好，在教师中具有较高的威信。一、认真执行教育法规、传达贯彻园长及园务会各项决议，根据园长及市、区教育行政部门的要求，制定保教工作计划，接受园长的检查，总结保教管理工作经验，定期向园长汇报工作。二、负责幼儿园的教育教学工作，制订教学工作计划，组织各种教研活动的开展，合理安排教师业务大活动的时间、内容，指导教师制订教学工作计划，并督促实施，搞好检查总结工作。总结全园教育工作的经验，做好教育成果的收集整理及教育资料的管理归纳，并协助园长搞好其它资料的整理保管工作。三、协助园长做好保教人员思想工作和培养青年教师，鼓励并支持保教人员在教育实践中大胆创新；四、经常与保健室和后勤部门联系，互相支持、配合，共同搞好幼儿的保健工作和饮食营养工作五、做好教材教具的计划、购买和分配，并负责或指导资料员保管好教材、教具、服装等，有目的地收集和分析本市、区和外省市幼教改革信息，促进本园教改工作。六、对幼儿园日常工作进行指导、检查、监督，参与教师聘任考核，指导教师更新教育观念，改革教育方法，总结和积累教育经验，指导创设良好的教育环境，做好全园幼儿发展水平的总结。七、定期进班看活动，有计划地指导教师提高业务水平，负责抓好外来的参观、检查、观摩活动八、有计划地组织教师业务学习和培训，注重骨干教师的培养。九、积极参加教育教学改革，协助科研主任做好科研工作，促进科研兴园。十、带头遵守幼儿园《教工职业道德规范》及各项规章制度。一、工作有大局性。俗话说：高度决定力度，力度决定影响力。作为学校的保教主任，必须始终与校委会保持一致，自己的一言一行始终代表着学校，如果能一如既往地这样加以自勉，本身就是一个准则。工作的大局性还表现在：1、要有较高的思想境界。2、要有宽大的忍耐心。二、工作有原则性。1、以制度衡事。讲制度是工作讲原则最基本的做法。教师工作好不好，要对照制度来评价，这样就主观性少一点，客观性多一些；反对的人少一点，拥护的人多一些。2、奖罚分明。工作过程中会建立起各种关系，当工作中出现失误时，不能以这种私人的交情凌驾于制度之外，让他们以功补过。3、坚持到底。工作讲原则要有韧性。对自己的决策，对校委会的决策，不能因其他工作而懈怠甚至放弃。语从口出，要掷地有声。三、工作有创新性。教学质量要能不断取得提高，工作一定要有创新。创新是工作动力的源泉。创新要做到1、要在内容上有新意。2、要在方法上有新意。3、要在手段上有新意。四、工作有奉献性。讲奉献是保教主任对工作具有责任心的表现，是做领导的良好品性的体现。要不时想一想：过去的工作出现了什么问题，怎么去解决？过去还留下什么工作没做完？现在哪些工作还需要加以检查、督促、指导、反馈给教师？哪些工作安排哪些老师去做？下阶段还有哪些工作要安排？这一系列的工作应该达到什么样的效果？取得什么样的成绩？五、工作有求进性。保教主任的工作职责决定着自己要有“活到老、学到老”的精神状态，要有“学无止境”的敬业意识。要与时俱进，开拓进取。做到：1、

要有积极向上的心态。积极向上是一个学校教学的总导向，导向才是正确指引学校教学工作的明灯，才会凝聚全体师生劲往一处使，力往一处用。2、要有坚韧不拔的意志。3、要加强理论学习。理论学习有促于提高自身修养，提高管理能力，坚定工作思想。荷花池幼儿园保教主任素养标准定位职责素养后勤工作是为保证教育、教学、科研和教职工生活提供必需的物质条件所做的工作。后勤组长在幼儿园内应采用科学的方法、手段，通过有目标的组织协调工作，搞好后勤的各项工作。（一）组织管理方面决策能力、沟通能力、思维能力、表达能力（二）专业技能方面1、团队领导能力：拥有一个具有一定文化素质、实践操作能力个分析能力、解决问题能力的后勤管理团队。在日常生活中要善于观察、善于研究，对出现的问题认真分析原因，主动想办法解决。营造一支积极向上，团队协作，乐于奉献的后勤队伍。2、要有无私的奉献精神：后勤工作是幼儿园的一个大窗口，后勤事物比较繁杂琐碎，者就要求从事后勤工作的人员要有甘当配角的奉献精神。3、要有一定的开拓创新精神：在工作中不能陌守陈规，要有计划、目的、灵活机动的处理好各种事物，将保教工作的需要和幼儿的需要及其身体健康置于后勤工作头等重要的位置。4、扎实的专业技术：思想是指导，关键在行动。既要有高度的工作热情又要有较高的专业技术专业水平，只有坚持从实践中来到到实践中去的工作作风，在自己的岗位上不断学习、勇于探索、努力提高自己的基本技能和业务素质，才能适应新形式下幼儿园后勤工作的需要。（三）综合方面1、创造良好的幼儿园环境，保证幼儿园保教任务的完成。2、做好幼儿园保教工作的先行工作。3、为师生服务、为家长服务。4、牢固树立全心全意为保教一线服务的思想。

一、思想素养：不仅会处事和处人，而且还要善于思考，能够清楚地表明自己的思想，有强烈的信息观念，善于运用和捕捉信息，以促进后勤管理工作的高质高效。二、政治素养：要努力学习“三个代表”，增强自身的政治素质，牢固树立全心全意为人民服务思想,提高工作责任心,勤勤恳恳,无私奉献。时刻保持后勤为他人服务的本色。三、职业素养：1、对待工作：态度端正主动热情耐心周到。2、对待幼儿：热心关爱加强责任言传身教。3、对待同伴：谦虚求教诚信待人心胸开阔。4、对待集体：团结协作维护利益理解沟通。5、对待自己：勤能补拙勇于探索严于律己。四、心理素质1、敏锐的信息观念。2、稳定而乐观的情绪。3、宽容大度的胸怀。4、执着的求知欲。5、坚韧不拔的意志。6、强健的体质和充沛的精力。荷花池幼儿园后勤组长素养标准定位职责素养作为新时代示范性幼儿园的教研（专题）组长，应该是业务上过硬、能支撑学科教学和研究的“支柱”式的核心人物，是开展学科研讨活动的引领者。

一、建立事务统筹观，具备组织管理能力如何能合理计划，科学安排教研活动，激活教研组教师研究的主动性、创造性，最佳地发挥每位教师的特长和能力，促进她们更好、更快的专业化发展，这就需要教研组长具有一定的组织管理能力。俗话说：“树上没有相同的树叶……”教研组里的每位教师也是具有不同的性格特征和教学特长，如何关心每位教师、帮助他们树立正确的专业发展观，团结协作的开展教学研究，也是教研组长的专业素养之一。二、树立组长引领观，激活新型伙伴关系要引导教师由被动研修逐渐走向自觉研修，也是现在的教研组长所面临的前所未有的挑战。虽然许多教师认同和接受新的理念，但却受到固有思维定势和习惯的束缚，受到能力、经验的局限，受到认识和思考水平的制约。目前，教师普遍认同园本教研活动对教师专业成长的作用，但繁忙的教学生活节奏、有限的思考学习时间，有时容易使教师形成疲惫和倦怠，失去已有的热情和耐心。因此，教研组长要认识到园本研修的生命力在于教师的内在动力和教师主动的、日常的反思和实践，应建立激励机制，让每位教师都参与到“首席教师教研”的活动中。促进和保护教师学习研究的积极性，建立和谐的教研伙伴关系。树立创新教育观，具备广博的专业知识。作为教研组长更应具备广博的爱、崇高的师德、现代教育理念、优秀的教学能力、健康的心理素质、终身学习观念。创新精神是培养孩子成为创新人才不可或缺的重要素质，所以，创新精神和教学基本功，在教学过程中起着决定性的核心作用。广博的专业知识不仅能不断的完善自己的教育教学方法，还要鼓励组员，共同学习，建立一个和谐、同助的学习型教研团队。荷花池幼儿园专题组长素养标准这里的“跑道〞是指定位，我园建立教研组长的人才培养库。设立实习组长制。在教师中进行筛选，有方案的开展定向培养。初步成熟的对象让她们担任实习组长的角色，使他们逐步熟悉组长的职责与任务。

设置“跑道”，设置“跨栏”，这里的“跨栏〞是指目标，开展教研组长竞聘制。组长的人选打破论资排辈，不搞终身制，教师们可以根据组长的标准进行竞聘，采取本人自荐、同仁推荐、学校聘任委员会审核的方式。开展团队与专家的对话，我们邀请专家，从组长们的岗位出发，根据不同的研究重点，就如何发挥组长的管理作用开展相应专题式论