高中历史人民版必修二专题一一轮复习提纲课件

高中历史人民版必修二专题一一轮复习提纲聪明出于勤奋，天才在于积累高中历史人民版必修二专题一一轮复习提纲高中历史人民版必修二专题一一轮复习提纲聪明出于勤奋，天才在于积累人民版高中历史必修二复习提纲号题一古代中图经济的基本结构措点古代中国的农业济二、古代中的手工业盤济三、古代中的商业經济古代中的段濟政策当前的初中语文课堂教学又面临着一个较大的变革：在素质教育的大背景下，全面推行新课程标准，使用新教材。在这种情况下，初中语文课堂教学的发展趋势有“四新”的特点：一、理念新初中语文“课标”中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展。”“九年义务教育的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素质。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。”“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”《课标》中的这些提法，体现了初中语文教学的新理念，是对传统语文教学的根本变革，确定了我们今后初中语文教学的方向。二、方法新实施素质教育以来，特别是《课程标准》的制定，“以学生为主体，面向全体学生”已成为课堂教学设计与实施的总的出发点及旧宿。因此，出现了“创新学习”、“研究性学习”、“讨论式学习”、“综合性学习”等一系列新的教法及学法。特别是“综合性学习”，体现了语文教学“方法新”这一趋势。语文综合性学习，主要表现在学习内容的综合性、学习方法的系统性、学习功能的整合性。它不同于传统的语文教学，传统的语文教学，内容上片面强调书本，特别是课本的学习；方法上过于注重知识的记忆和技能的机械训练；功能上，听、说、读、写四项能力割裂失衡，语文知识、技能的学习与人的整体发展相背离。“综合性学习”在内容上不再拘泥于“语文学科”，而是要关注、涉及人文、自然、社会、人生、道德等各部领域。在方法途径上，不再单单通过语文活动或情境模拟来达成某项能力的提高，而是利用各种可以利用的资源，运用各种学习方法与手段，包括运用科学研究，发现学习、资源学习以及小组合作、独立探究等多种学习方法与手段；不仅要开展语文活动，实现课内外结合，更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中培养人文素养和综合素质，达成全面发展的教育目标。在功能上，不单单追求智育目标，而且特别注重兴趣爱好、情感态度、价值观、创新意识、合作精神的培养，促成学生健康人格的形成、身心诸因素的和谐发展。三、手段新手段新主要指在课堂教学中，电教手段的大量运用。有些学校受经济困扰，电教手段滞后，但新的教学手段大量运用的趋势不可阻挡，正确、合理运用电教手段进行课堂教学的四点重大意义一定要清楚：1、有利于调动学生学习语文的积极性。2、有利于改革教学方法。3、有利于开发学生的智力。4、有利于突出教材的重点，突破难点，提高教学效率。四、评价新语文教学的评价、考核方式及内容正面临着一场较大的变革。过去那种以一张考卷评价教师的教和学生的学的现象，将从根本上转变，以人为本、全方位、多角度的评价标准将会有许多有志之士去探索、总结、改革、提高。综上所述，认清了当前初中语文课堂教学理念新、方法新、手段新、评价新这“四新”趋势，我们才能走进新课程，才能更好地推行新课标，才能全面地提高学生们的综合语文素质。中学时代是学生飞速发展的时代，各个科目都是一样，英语也不例外。初中英语要想完全符合新课标的教学要求就要坚持全面发展的学生观，把学生看做具有主体地位、有着主体需求、能够主动发展的人。教师要改变自己的教学模式，逐渐适应新课标的要求。下面探讨一下分层教学法在初中英语教学中的应用研究。一、如何正确实施分层教学法1、以学生的学习兴趣为出发点兴趣是学生最好的老师，兴趣可以激发学生的潜能，提高学生的学习能力。每位学生在学习知识，接受知识的水平上都有所差异，对自己所喜爱偏爱的模块也不大相同。在英语学习中有的同学喜欢将口语，所以口语讲的特别棒，但是他的语法可能是弱项。有的同学笔试能力强，能够记忆许多的单词和词组，有的同学听力好；有的同学特别喜欢阅读。中学时代正是学生飞速发展进步的时代，但是可能进步的速度不太相同，所以初中生在英语成绩上也是有很大的差距的。因此，要根据学生的兴趣来变相的把只是传授给学生，让学生在学习中能够取长补短，提高自己的英语学习能力。2、根据学生不同的思想对学生来分层教育每个人都是一个独立的个体，世界上没有两个想法完全一样的人，学生也是一样，在学习英语的过程中都有自己的一套思维。比如有的学生属于反应慢型的人才，这种学生在上课的时候不仅仅要听老师讲课他们还会认真的做好笔记不放过老师所说的每一句话。然后课后他们再来巩固上课所讲内容，这些内容要在做题之前完成。这样才能确保自己所做题目的正确率。而有一种学生根本不做笔记但是不代表这种学生学习成绩不好或是没有认真听课。相反，这种学生的听课效率是相当高的，他们把老师所讲的内容完完整整的都记在了自己的脑子里面。做题时候只需要在自己脑子里面过一下就行。这是两种不同的学生学习思维。老师在讲课的时候要根据他们的不同之处来讲授自己的内容。第一种学生，老师要放慢自己的速度，让他们有整理笔记的时间。第二种学生老师要多讲，因为这种学生的反应能力比较强，所以记忆力也比较好。3、开阔视野对学生进行分层教育从个人的全面发展看，有发展的不同方面，譬如，人有德、智、体、美等不同的方面。人的全面发展思想，要求每个受教育者作为一个完整的人，各个方面都能够获得发展。但是，必须承认人的各个方面的发展，可能有发展水平的不同。这里的个人发展的全面性，同个人发展各个方面的差异性，应当是辩证统一的。人的全面发展，要求每一个人在德、智、体、美等各个方面都得到发展，但是人的不同方面的发展并不能以同样的水平来要求。一个学习成绩不突出的学生，可以到的高尚；一个并不特别擅长审美的学生，可以有高超的劳动技能；一个身体运动技能有你欠缺的人，可以智慧发展优秀；等等。承认不同学生在不同方面发展的不同可能性，是人的全面发展的要求。英语学习也是如此，因此学校要丰富学生的视野，让学生懂得更多。学生在学习中如果懂得的知识比较多就会提高自己的学习能力。英语学习也是一样。英语设计的阅读比较多，所以老师要多让学生读英语报刊英语故事，这样学生的事业开阔了，懂得知识多了阅读能力自然也就提高了。读书百遍，其义自见。说的就是这个道理。只要老师多培养学生的课外知识学习能力，对英语水平的提高是有很大帮助的。4、分层教育要重视学生的主体地位在教育活动中，作为教育对象的学生是人，这是毫无疑问的。但是，有一些教育者被批为“目中无人”。因为，知道作为教育对象是人，同真正认识学生在教育活动中作为人的催在，了解学生作为人的发展需求，按照学生作为人的成长规律开展教育活动，也就是说真正把学生作为人来对待，并不是一回事。学生是教育活动中具有主体地位的人。在教育活动中，把学生作为人来对待，必须承认学生在教育活动中是具有主体地位的人。这是说在教育活动中，学生不是受教育者支配的消极对象，不是总处在被动地位接受教育者所给予的东西的地位。学生作为人，是说学生同教育者自己一样也是具有主体性的人。学生有自己的主观意志，会做出自己的判断等。学生在学习教育者所给予的东西时，都是经过他们自己考量以后，才会做出相应的反应。学生的学习结果之所以会有所不同，正是他们作为主体行动的结果。两个学习情况不同的学生，恰恰可能就是对教学者做出不同反应的结果；积极的学习态度产生积极的结果，消极的学习态度产生消极的结果。英语的学习最重要的就是兴趣，没有兴趣是学习不好英语的。所以，英语分层教学重要重视学生的主体地位不动摇。二、在初中英语教学中实施分层教学法的意义分层教学能够多方面的考虑到学生，完全适应新课改的要求。分层教学法在一教师为主导作用，学生为主体地位的情况下打破了传统教学的模式为学生创造了良好的学习环境。在传统的教学模式中，教师不注重自己的教学方法，只注重应试教育。培养出来的学生好多都是高分低能的学生，完全不符合现在社会发展的需要。好多学生在学习中只会依赖老师，学习方法死板硬套。这样一点儿都不利于学生的学习发展。分层次教学注重学生的全面发展，符合现在的素质教育。素质教育不仅仅一般地指向人的素质，而且反应了时代对人的素质提供的特别要求。当今时代是科技革命日新月异的时代，是知识经济的时代，知识创新成为社会进步的重要力量。我们的国家处在激烈的国际竞争中。人们称这种竞争是综合国力的竞争，而一个国家的核心竞争力还是在于人的素质，特别是创新素质。所以人们说，“综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争，实际上就是人的素质的竞争。”在人的素质培养中特别要重视培养创新精神和实践能力。英语分层次教学就无形中注重了学生的实践能力和创新能力，更加培养了学生们的综合素质。三、结语英语是一门能够同外国人交流的语言工具，学好英语有助于我们更好的认识世界，更好的为自己的国家做出贡献。要想让学生们更好的掌握英语知识，分层次教学具有举足轻重的地位，它能够让学生们意识到英语的重要性以及自己的学习能力。高中历史人民版必修二专题一一轮复习提纲聪明出于勤奋，天才在于1人民版高中历史必修二复习提纲人民版高中历史必修二2号题一古代中图经济的基本结构措点古代中国的农业济二、古代中的手工业盤济三、古代中的商业經济古代中的段濟政策号题一古代中图经济的3、古代中的农业癃济【课程标准】、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度2、了解古代中国农业经济的基本特点、古代中的农业癃济4)古代中国农业的起源和地位1、起源①时间:距今约七八千年②地域:黄河和长江流域③格局:南稻北粟④依据:传说、遗址2、古代中国农业的地位:★①是最基本的经济形式,是社会生产和生活的支柱②是中国古代文明辉煌的基础)古代中国农业的起源和地位5(二)耕作方式的演进★P5、农耕技术和工具的变化(1)原始阶段:刀耕火种(2)春秋战国时期铁犁牛耕铁犁牛耕影响(补充)意义:农业技术革命、提高了生产力、促进大量荒地开垦和井田制的瓦解(3)西汉:铁器、牛耕逐渐普及,出现耧车(4)唐代:曲辕犁、结构更完备定型2、铁犁牛耕方式推广的评价:(二)耕作方式的演进★P56(三),古代中国的土地制度★:P61、古代中国土地制度的变化(1)原始社会:氏族公社所有(2)商周时期:井田制补充:★①演变:商兴起、周鼎盛、春秋瓦解、战国废除②实质:名为国家公有,实为国王所有③瓦解原因A.根本原因:生产力的发展,私田增多B.战争使劳动力减少C.各国税制改革,以法律方式承认土地私有制④瓦解影响:封建剥削方式产生(3战国:商鞅变法确立土地私有制(4)北魏到隋唐:推行均田制(三),古代中国的土地制度★:P67的:中国古代土地制度的基本形态★历史时期土地制度表现形式原始社会土地公有制氏族公社所有,公社成员集体耕种,平均消费奴隶社会奴隶主贵族商周)地所有制井田制国有土地所有制(如均压制)封建社会以私有制为君主土地私有制战国以来主体的多种土地所有制地主土地私有制自耕农土地私有制2、古代中国土地兼并问题P6的:中国古代土地制度的基本形态★8(五)水利事业的发展工程和灌溉P81、水利的地位:中国传统农业发展的命脉。(1)重视水利原因:(2)表现(了解即可)2、水利工程的建设★①原始社会:大禹治水②战国:李冰一都江堰,郑国一郑国渠(典范)③秦代:灵渠,沟通湘水、漓水④汉代:砍儿井、东汉王景治黄河⑤隋代:京杭大运河3、灌溉工具的发明★(1)曹魏时期:马钧翻车(2)隋唐五代时期:筒车(3宋代:水转翻车(4)明清:风力水车(五)水利事业的发展工程和灌溉P89★3.中国古代农业的特点(战国以后)1)生产规模:小农经济(家庭)(2)所有制结构:土地私有制(3)产业结构:种养结(4)生产模式:精耕细作(5)经营方式:男耕女织(6)生产目的:自给自足,缴纳赋税,少量交换(7)地域水平:不平衡★3.中国古代农业的特点(战国以后)10二古代中国的手工业经济(一)“工官”和“匠户”:P111、“工官”秦汉时期负责管理官营手工业的官署(1)“工官”制度含义从汉武帝时代开始推行的一项经营和管理手工业的制度。它将煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业收归官办,由政府垄断,然后由中央所属的“工官”主办的皇家工场(如西汉长安城的“东西织室”和齐郡的“三服官”),专门负责制造官府专用和皇帝私用的物品。这些手工业产品除皇帝赏赐外,百姓不得使用。2、匠户:中国古代从事手工业生产的专业人户,称作匠户。他们在官营手工业作坊中定期服役二古