《兼爱》导学案 统编版高中语文选择性必修上册

导学案：《兼爱》班级姓名小组号使用日期成绩一、教学目标1.了解墨子及其作品，掌握课文中重要实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。2.理清文章的论证思路，概括本文的论证方法。3.体会“兼爱”等思想内涵，学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。二、教学重难点教学重点：掌握课文中重要实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。教学难点：体会“兼爱”等思想内涵，学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神三、导学流程知识链接1.作者简介墨子(约前468—前376)，名翟(dí)，春秋战国之际著名的思想家、政治家、军事家、教育家、社会活动家，墨家学派创始人，中国古代逻辑学集大成者。墨子出身卑微，是一个熟悉木工技巧的工匠，后来成为一位博通古代典籍的“士”。在当时“百家争鸣”中，是唯一代表劳动人民利益并为劳动人民呼喊奔波的思想家。墨子生活在文人气息浓厚的鲁国，他也曾“学儒者之业，受孔子之术”。后来因不满其烦琐的“礼”，另立新说，创立了墨家学派，聚徒讲学，与儒家抗衡，在当时影响很大，世称“儒墨显学”。主要成就：1、哲学成就：①创立墨家学说。 ②中国逻辑学的奠基者。2、科学成就：“科圣”【小孔成像实验、“墨子号”量子卫星】①中国历史上第一个从理性高度对待数学问题的科学家。圆的定义：“圆，一中同长也。”②关于物理学的研究涉及力学、光学、声学等分支。③精通机械制造的大家，曾精心研制出一种能够飞行的木鸢(风筝)3、军事成就： ①《墨子》的军事防御理论与孙子以进攻为主的作战理论形成互补②几乎谙熟了当时各种兵器和工程建筑的制造技术，并有不少创造主要思想：政治：主张“尚贤”与“尚同”。提出了维护和平，反对侵略的“非攻”的主张。经济：主张“强本节用”，即重视生产，崇尚节俭，人人参与劳作并分工合作、各尽所能。主张量功分禄，以劳定赏。伦理：主张“兼爱”。为官的要“兴万民之利，除万民之害”，为民的要相亲相爱，交互得利。教育：主张教育目的是实现救世济民。重视教授生产、军事技能、自然科学知识和逻辑知识。军事：主张“非攻”“有备无患”，反对侵略战争，主张采取防御战术。主张外交上要“遍礼四邻诸侯”，争取国际上的支持。2.《墨子》简介墨子弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，编成了《墨子》一书，该书由墨子自著和弟子记述墨子言论两部分组成。该书提倡兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节葬、节用，涉及哲学、逻辑学、军事学、工程学、力学、几何学、光学，先秦的科学技术成就大都依赖《墨子》以传。现存《墨子》一书，宋朝多散佚。至清代编《四库全书》时，仅存五十三篇。文章由小及大、连类比譬、逐层推理，典型如《非攻》。语言质朴无华，造句遣词口语化。3.写作背景“天才匠人，孤独侠客”——墨子墨子生活在春秋战国之交、社会大变革时期，这时奴隶制度已经开始崩溃，封建制度正在逐步建立，礼崩乐坏、王权衰败、生灵涂炭，社会的动荡给人民带来极大的痛苦。广大劳动人民极度渴望过上安定太平的生活。墨子对现实生活给予积极的关注与思考，认为一切的灾难和邪恶都是人们不相爱带来的恶果，提出了“兼爱”“非攻”等主张，站在平民的立场上坚决地维护劳动人民的生存与安危。第一课时课时目标：1.了解墨子及其作品，掌握课文前三段重要实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。2.理清文章前三段的论证思路，概括前三段的论证方法。（一）自学指导（请同学们仔细阅读文本，按照要求完成下列任务，15分钟）1.明确字音。则弗能攻（）当察乱何自起（）故盗贼有（）亡（）恶施不孝（）恶(）得不禁恶（）而劝爱交相恶()解释下列词语第一段：①以……为：②治：③焉：④譬之如：⑤攻：⑥弗：第二段：①察：②当：③自爱：④亏：⑤利：⑥虽：⑦慈：⑧盗贼：⑨窃：⑩室：⑪具：⑫乱物：第三段：①若使：②若：③犹：④恶施：⑤亡：⑥弟子：⑦有：（二）要点问题（个人思考5分钟，小组讨论10分钟，整理答案5分钟）1、第一、二、三段的中心句是什么？运用了什么论证方法？2、第二段：《兼爱》中，在墨子看来，“天下之乱”有哪些？是如何产生的？（三）当堂检测（独立闭卷；用0.5mm黑色签字笔作答，书写认真，卷面整洁，10分钟）翻译下列句子，并找出重点字词，特殊句式（1）当察乱何自起？（）翻译：（2）臣子之不孝君父，所谓乱也。（）翻译：子自爱，不爱父，故亏父而自利（）翻译：虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。（）翻译：（5）皆起不相爱（）翻译：（四）学后反思第二课时课时目标：1.理解课文第四段文译，做到准确翻译，掌握文中重要文言词语和特殊句式；2.体会“兼爱”等思想内涵，学习墨子关心社会、关爱他人、积极救世的精神。。（一）自学指导（请同学们仔细阅读文本，按照要求完成下列任务，共10分钟）（1）翻译字词第四段：①劝：②恶得不禁恶而劝爱交相恶则乱：③子墨子：（2）翻译下列句子，并找出重点字词，特殊句式故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。（）翻译：（3）本文第四段的结论是什么？（二）要点问题（个人思考5分钟，小组讨论10分钟，整理答案5分钟）1、有人说，墨子的《兼爱》语言不简洁，有絮叨之感。你怎样看待墨子语言的絮叨？2、“兼爱”的思想可谓是墨子为当时的乱世开出的药方，它在当时的社会可能实现吗？3、儒墨两家一度被认为是先秦时期两大“显学”，试比较：墨子的“兼爱”和孔孟的“仁爱”有何异同。（三）当堂检测（独立闭卷；用0.5mm黑色签字笔作答，书写认真，卷面整洁共10分钟）1．下列句子中没有通假字的一项是()

A.当察乱何自起

B．故不孝不慈亡

C．故圣人以治天下为事者

D．师者，所以传道受业解惑也

2．下列句子中的加点词语没有词类活用的一项是()

A．虽父之不慈子

B．故亏父而自利

C．盗爱其室，不爱异室

D．君臣父子皆能孝慈3．下列加点词语不属于古今异义的一项是()

A．子自爱，不爱父

B．贼爱其身，不爱人

C．凌万顷之茫然

D．故攻异国以利其国

4．对下列句子的句式类型判断不正确的一项是()

A．不