《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》教案 统编版高中语文选择性必修上册

集体备课通用教学案学科：高二语文课题：《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》主备人秦瑶备课成员高二语文组全体成员学习目标1.了解苏轼生平及文学成就；2、鉴赏本诗虚实结合的艺术手法；3、感受苏轼对妻子王弗诚笃的情感和身世沧桑之感。重点难点教学重点：鉴赏本诗虚实结合的艺术手法；教学难点：感受苏轼对妻子王弗诚笃的情感和身世沧桑之感。课型新授课1课时二次备课教学过程新课导入谈起苏轼，同学们并不陌生，我们曾经学过他的很多文章。那么苏轼在你心中是一个什么形象？（形象：豪放、豁达、浪漫、幽默、乐观）然而余秋雨在《苏东坡突围》中言道“但是，即使如此，苏轼的内心深处也有着不那么容易被关注、被触碰的柔软之处。”接下来，让我们通过学习苏轼《江城子，乙卯正月二十日夜记梦》来走近和认识不一样的、未知的苏轼。二、预习检查（一）解题（二）作者介绍（三）背景介绍三、文本解读（一）初读文本

请同学们听录音，说说做“梦”的是谁？被“梦”的对象又是谁?并结合词句分析人物形象的特点。诗人：深情款款、思念妻子

亡妻：温柔、恬静（二）初读文本本文的线索是什么？根据线索可以划分为几部分？线索：梦三部分：梦前、梦中、梦后梦前：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

梦中：夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。

梦后：料得年年肠断处，明月夜，短松冈这首词以“梦前——梦中——梦后”为时间线索，将“现实——梦境——现实”交织起来。（三）深入研读上片：请同请同学们自由读词的上片，讨论下面问题。(讨论3分钟)

1、“不思量，自难忘”可是为什么在“自难忘”之上加了“不思量”？这不显得有点矛盾吗？

“不思量”不是真的不去思量，而是因为相思实在太苦，太伤人，故而不敢思量，但结果却是“自难忘”。“不思量，自难忘”，写生者对死者的思念。“不”初看自相矛盾，仔细领会，却是诗人的更深一层的情怀。说不思量，即是思量。因为这种思念，不一定是一种有意识的每时每刻的思念，也是一种难以中断的无意识的思念，所谓“此情无计可消除”，所谓“才下眉头，却上心头”这一叙述的跌宕，更显出思妻之情的深沉。2、“千里孤坟，无处话凄凉”你此句中的“凄凉”有哪些含义？(1)相思之情的凄凉。满腔的哀怨和思念无处倾诉，亡妻之恨，相思之痛，孤寂之苦只能遥寄于千里之外的孤坟。

(2)政治失意之凄凉。苏轼当时官运不佳屡被贬放，此时被贬密州，流离坎坷的文豪满肚子的委屈需要发泄和倾诉，可他没地方诉说，也没人敢听他诉说，更没有可以诉说的人。3、作者说自己“尘满面，鬓如霜”，而其时不过40岁，如何理解？（仅仅是胡子多了些，不洗脸，又是什么让他早生华发呢？这十年，正是围绕王安石变法，革新派与守旧派的斗争愈演愈烈的时候。苏轼被卷进了这场漩涡之中，身不由己，宦海沉浮，不断地放外任，左迁，流徙，历尽苍桑，备尝艰辛，已是“尘满面，鬓如霜”了。“为伊消得人憔悴”不仅是大地上的灰尘，也是岁月的风尘、情感的风尘，“鬓如霜”是艰难苦恨烦霜鬓，是多情应笑我，早生华发。上片总结：上片抒写对亡妻永远难忘的思念之情和爱妻去世后自己生活的凄凉、辛酸和伤痛。下片：1、赏析“夜来幽梦忽还乡”一句中“忽”字的妙处。“忽"写出了梦中还乡的快捷，亦写出了与亡妻相见之容易。平时多少个日日夜夜的盼望不可得，现在倏忽之间就变成了事实，太快，便依稀透露出不过是一种虚幻不实的梦境。与上阙“十年“千里"漫长的时间及阔远的空间相照应，入梦是轻快的，所表现的感情却极为沉重-----似喜实悲。

2、“相顾无言，惟有泪千行”这是怎样的情景？这样写有什么作用？

此时有千种哀愁，万种凄凉要向对方倾诉，可是，你看着我，我看着你，却连一句话也说不出来。“此时无声胜有声”，四目相视，两心相映，万千思绪尽在其中了。更显凄凉之情，呼应上片“无处话凄凉”。3、“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”用了哪种手法，表达了作者怎样的情感？以景结情。在明月的夜晚，长着矮松树的山冈上，有作者思念的妻子。用明月、短松冈来传达、暗示出作者对亡妻的思念,言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。下片总结：下片写梦会亡妻，妻临窗而坐，对镜梳妆，再现当年闺房生活情景。直到从梦中醒来，词人仍然沉浸在深深的哀痛之中，清冷的明月之夜，长满小松林的坟冈，都是自己思念妻子而柔肠寸断的地方，表达出对亡妻永不能忘怀的浓郁情思。

（四）赏析手法1、虚实结合概念:虚实结合就是把抽象的述说与实体的描写结合起来，或者是把眼现实生活的描写与回忆、想象结合起来。古诗中的“虚"大致包括以下类:1.虚幻世界和梦境。2.想象和回忆。3.设想之境。作用:使诗歌内涵丰富，外延无边。要点:在鉴赏此类诗歌时应注意指出诗词中“虚”的是什么，“实”的是什么，二者构成了怎样的对比村托效果。2、白描。

“小轩窗，正梳妆”，白描的手法如话家常却字字出自肺腑，自然而深刻、平淡中寄寓着词人的一片深情。

3、以景结情

词人以明月朗照下孤独的坟莹这样一幅凄凉的景象作为结尾，从直抒思念到梦中相逢，:再到无可奈何，万念俱灰，使悲情进一步深化，绵绵不绝。四、拓展延伸:同主题文本阅读《再忆箫珊》昨夜，梦见箫珊，她拉住我的手，说：“你怎么成了样子？”我安慰她：“我不要紧。”她哭起来。我心里难过，就醒了。……她离开我十二年了。十二年，多么长的日日夜夜。

今天回想起当时的情景，她不仅分担了我的痛苦，还给了我不少的安慰和鼓励……骨灰盒还放在我的家中，亲爱的面容还印在我的心上，她不会离开我，也从未离开我。

五、课堂小结这首词以“梦前----梦中----梦后”为时间