正确认识心力衰竭课件整理

正确认识心力衰竭正确认识心力衰竭正确认识心力衰竭正确认识心力衰竭心力衰竭的前世和今生兰州大学第二医院心内科胡浩WilliamHarvey,1628一、课堂的内容是核心（一）丰富书本知识的传授书本知识是课程学习最基础的东西，或许理论方面的知识有些乏味抽象。但是必须去了解透彻，因为那是学生刚接触体育教学知识的最近的窗口，所以作为老师必须去了解书本内容的重点，并且要按照书本大纲去规划每一章节知识的结构，制定好每一章节学生应该完成的任务，更重要的是应该设身处地到编者的角色，以更好的了解他的编程思路，再用自己的见解和学生能够接受的学习方式教授，以让学生更好的去理解内容的精髓，以防他们可能以为难懂而抵抗，如果加上自己幽默风趣的讲课方式，则能更好的吊起学生学习知识的胃口，也可达到事半功倍的效果，所以为了学生能更好的吸收知识，老师得花功夫，做到胸有成竹，那么课程教学时就不会明出现忘词等尴尬现象，并且只有这样才会在学生心中树立好的形象，才会更好的让学生接受和尊重你。（二）学生因人而异的教授学生是你上课时的伙伴，因为只有他们配合你，你的课程内容讲授才会变得有意义。所以你不能只重视课程知识的教授而忽视学生个性差别的教授，如果这样你的课堂气氛就会成为一滩死水，毫无生气，所以在上课前你应该把知识的教授和学生性格差异的了解工作同时进行，对于学生的了解，首先要知道他们初中十几岁花季年龄的共同特征，了解他们这个年龄段的内心世界和叛逆思维，然后去花精力大致的了解未来要教授学生的个性，这样在你以后与学生的相处过程是很有利的。并且通过了解学生个性的过程中，那你还可以发现他们的共性，这样你就可以用不同的方式与他们相处，在以后知识的教授过程中也可以有针对性的教授，以便让他们更好的吸收，更有效率的学习。（三）场所舒服安静的选择因为体育课程会分理论学习和身体锻炼量方面，所以场所可分室内和室外。因此在上课前要选择并且确定符合上课内容的场所，例如理论学习课程应该要选择学生座位适当，电脑设备合适的教室，而室外锻炼应该要根据学生器械的选择，固定好场所，注意天气的变化，场所的舒适程度，器械的完整程度，加上现代化的设备教授学生如何更好的将课堂知识运用到生活当中，给学生一个好的上课环境，才会更好的激起学生学习的激情，更甚至为，学生会深深的爱上这门课程，而不是传统的抵抗的情绪。（四）教学方式慎重使用首先，身为老师，不仅要不断的了解以前老师的教学的方式，更应该借鉴成功老师的教学方式，但不提倡完全一样，还应该融入属于自己个性的方式，这样自己也更好的接受和使用，这样不仅降低老师自己教学的压力，更可以和学生融为一体，那么何乐而不为呢。因此老师在教学方式上要认真下功夫，要根据书本知识的内容制定好学习计划;把书本内容中重点和现实联系教授，利用好身边的资源，有不懂的地方记得及时解决;制定好计划后，在课程的教授的过程中，也可以充分发挥学生的积极性，多给学生表现的机会，鼓励他们提出问题，并可以适当的给予奖励，当自己讲授的过程中发生突发情况，应该要锻炼出自己的随机应变的能力，以防在失误发生的过程中慌乱手脚，并且有良好的随机应变能力，也可以更好的在学生心中树立好的形象，所以教学方式要谨慎选择再慎重使用。二、教学的质量是关键上课的过程中，老师在讲台上认真的教授，学生在座位上认真的做着笔记，但是两者的交流和默契才是最重要的。课程的质量和效率高低，不仅来自于老师的知识素养和教学方式，更来自于学生是否吸收。所以老师不应该只重视自己教学是否华丽完美，更应该随时了解学生是否真正消化，如果学的不是很透彻，那要明白是哪个问题阻碍了学生思维的前进，然后分析问题主要发生在谁的身上，如果是老师自己身上，则应该及时改正，以免犯更大的错误，如果是学生的问题，那更应该对原因了解透彻，如果是难以一时消化，则应鼓励他们上课前做好预习，结束课程后记得复习，如果是有厌学情绪，则应该和他朋友似得交流，，慢慢的带回他们学习的热情，所以身为老师，责任心要重，要把学生当做自己的朋友，很认真的协助他们，总之，老师不能把教学当做任务对待，而是把它当做自己身体的一部分，把学生当做身体中的血液，这样才能更多的给他注入活跃的生命力，让教学质量在师生的共同努力下提高。三、心理生理教育是必要首先，老师不能只把体育教学理解为理论知识的教学和身体锻炼教学，也不能把它理解为表面的知识教授和表面任务的完成，因为老师要有敏锐的识别力，要学会透过现象看本质，要明白书本知识的学习是为了拓宽学生的视野，让他们明白体育锻炼的必要性和以此带来的效果，要明白身体锻炼学习不仅是身体的活动活动而已，还应该明白要让学生知道身体锻炼不仅是带来健康的身体，更是让学生知道生命的重要性，同时书本知识里会增加学生对生理知识的理解，以免学生以后因为不了解一些生理知识而犯错，所以书本的生理教育功能是必要的，并且在身体锻炼的过程中，如果遇到麻烦，还是锻炼心理状态的好时机，看学生是选择坚持还是逃避，而这种选择的状态将会对学生的未来扮演重要的角色，因为学生的吃苦精神是要通过不断的训练和不断的犹豫中才会产生，而身体锻炼中学生的选择是很重要的。总之，有必要将初中体育现代化兴趣化，不断的提高体育教学质量，以充分发挥它在现实生活特殊的作用。“温故而知新，可以为师矣”。复习课是小学英语六年级教学中的重要课型。好的复习能巩固所学知识，对学过的内容进行综合、归类，找到它们的联系，从而提高综合语言运用能力。因此，如何上好小学英语六年级复习课，并达到事半功倍的效果，是每个教育工作者需要认真思考的一个问题。针对当前推行的给学生减负，提高课堂效率的教育任务，我尝试提出以下有用的教学策略。一、培养学生参与课堂活动的兴趣，营造和谐宽松的氛围1.借助利用影音、图片等有趣味的资料，帮助学生加深印象，同时配合贴近学生实际的交际活动。2.组织个人、小组竞赛活动，在竞赛中强化记忆。例如，在教学较难理解或涉及内容较为广泛的语法项目时，可采取小组讨论的形式，进行组与组之间的竞争；在复习重点词汇时，设计一些有趣的猜词竞赛；为加强学生对语言的综合运用，训练学生多进行笔头的练习，这样可以使学生写、说的同时得到锻炼。3.经常性地组织学生学唱英语歌曲、猜词游戏等活动，增强课堂学习的趣味性。英语歌曲的选择可尽量向本节复习课中的内容靠拢；游戏的设计在操练本课复习内容的基础上，注重学生的语言综合运用能力。二、采取灵活多样的教学方法1.引导学生学会归纳整合。教师要引导学生把平时相对零散的知识点系统化，尤其是把有规律的重要知识点以归类、联想、整合等方法串联起来。帮助学生梳理和建架起复习网络，既能使学生对已学知识有系统化的认识，又能让学生对旧知识产生新鲜感，并且找到自己的薄弱点，从而激发复习兴趣，提高复习能力，复习时会更自觉、更扎实、更有效。例如，PEP英语六年级上册Unit1至Unit2的词汇复习，可以引导学生将有关地点、交通工具的词汇进行Brainstorm，从而在短时间内引导学生回忆相关词汇，并且通过学生小组总结，最后比比哪组整理得多、整理得全等，达到举一反三、触类旁通的目的。2.构建新的教学内容。由于复习课缺乏新知识的刺激，很容易使人步入知识点的机械罗列和题海大战的陷阱中，因此教师应尽量使教学内容以新的面貌出现。美国教育家杜威说：“教育的艺术就在于能够创设恰当的情境。”语境能使单调的知识记忆有意义，也使抽象的知识具体化，在语境中分析比较、归纳巩固更趣味化、直观、形象，大脑皮质所留下的记忆符号会更长久。在复习中我们可以把学过的单词放到整个句子中，把孤立的知识点放入创设的语境中，使学生从形象的感知达到抽象的理性顿悟。3.精讲精练，注重实效。教师要花时间钻研，研究大纲、梳理教材、明确考点、抓住重点，善于对学生练习中的错题进行整理。复习的题目要少而精，要注重典型题目的变式，要放弃那些重复的题目、偏题、怪题，题目不在多，而是在质量。要将课堂上的精彩留给学生，学生会的题目不讲，学生不会的题目要先让学生自己思考，或小组合作交流探讨。4.课堂检测。教师要将有限的上课时间抽至少5分钟用于课堂检测。当堂训练是课堂听课效率的真实反映。当堂检测会给学生压力，但是学习的动力，让学生发散脑思维，积极记忆课上所讲的内容，让学生全身心地投入课堂教学中。在检测中，教师还能不断发现学生存在的新问题，并及时解决。让学生在检测中不断地完善知识结构，理清知识要点、难点，领悟做题技巧，提高学习效率。三、师生、生生结对，发挥学生的主动性在复习过程中，可以采取小组合作的方式，在小组构建中，对优、中、后进学生进行合理搭配，选出组长，这样有利于学生之间互相帮助，共同进步。这种教学方式的作用不仅可以减轻教师负担，还使教师把更多的精力放在其他复习项目上。例如：先在小组内归纳哪些动词的第三人称单数加字母es，然后以展示学习成果的方式让他们在课堂上复习，进而让学生发挥学习主动性，体现学生主体地位，通过化被动为主动的方式，让他们对学习到的知识印象深刻。总之，复习是学习的继续，在小学英语复习课中，教师应当采用形式多样、生动活泼的教学手段，从细处入手，循序渐进，让学生从这些活动中体验学习乐趣，从而调动学习的积极性和主动性，激活并保持永久的学习动机，使英语复习课远离枯燥乏味，呈现别样的精彩。正确认识心力衰竭正确认识心力衰竭正确认识心力衰竭正确认识心力1正确认识心力衰竭心力衰竭的前世和今生兰州大学第二医院心内科胡浩正确认识心力衰竭2WilliamHarvey,1628WilliamHarvey,16283心力衰竭的现代概念心力衰竭并非独立疾病心力衰竭(简称心衰)是一种复杂的临床症候群,为各种器质性心脏病的最后的严重阶段。因结构或功能障碍导致心脏泵血功能不能满足代谢需要/心室充盈压异常升高才能正常泵血的一种病理生理状态心力衰竭的现代概念4心功能分级经典心功能分级NYHA分级现阶段心衰分期A期:有明确发生心力衰竭危险因素的病人,无心功能受损、心肌肥厚和各房室腔几何构型改变。B期:无心衰症状但有左室肥厚、功能受损证据。C期:现在或过去有心衰症状且有器质性心脏病D期:症状反复发作的严重心衰。心功能分级5心力衰竭的发病率全球:共有患者2250万,每年新增200万。患病率为0.9%,其中男性为0.7%,女性为1.0%约有400万患者。美国:患病率22%,共有患者500万每年55万新增病例欧洲:有症状心衰发生率为0.4%~2%。欧洲3.9亿人口中至少有1000万心衰患者澳大利亚成年人患病率2%共有患者241,000人每年新增30,000人心力衰竭的发病率6年龄相关的患病率989.710总8Women6.8666240.10.10.10.1020-2425-3435-4445-5455-6465-7475+Ages年龄相关的患病率7力衰竭的死亡率住院死亡率心衰12.3%4年死亡率约50%,严重心衰1年死亡率≥50%。其5年生存率与恶性肿瘤相仿力衰竭的死亡率8心力衰竭的医疗负担美国:2004年估计288亿美元中国:?心力衰竭的医疗负担9正确认识心力衰竭课件整理10心力衰竭发病机制认识处理矿策的变迁心力衰竭发病机制认识11正确认识心力衰竭课件整理12正确认识心力衰竭课件整理13正确认识心力衰竭课件整理14正确认识心力衰竭课件整理15正确认识心力衰竭课件整理16正确认识心力衰竭课件整理17正确认识心力衰竭课件整理18正确认识心力衰竭课件整理19正确认识心力衰竭课件整理20正确认识心力衰竭课件整理21正确认识心力衰竭课件整理22正确认识心力衰竭课件整理23正确认识心力衰竭课件整理24正确认识心力衰竭课件整理25正确认识心力衰竭课件整理26正确认识心力衰竭课件整理27正确认识心力衰竭课件整理28正确认识心力衰竭课件整理29正确认识心力衰竭课件整理30正确认识心力衰竭课件整理31正确认识心力衰竭课件整理32正确认识心力衰竭课件整理33正确认识心力衰竭课件整理34正确认识心力衰竭课件整理35正确认识心力衰竭课件整理36正确认识心