部编语文四年级下册第二十五课《宝葫芦的秘密(节选)》两课时完美教学课件

两课时教学25.《宝葫芦的秘密》部编语文四年级下册两课时教学25.《宝葫芦的秘密》部编语文四年级下册1明确单元学习要求导入新课25.《宝葫芦的秘密》26.《巨人的花园》27.《海的女儿》童话之旅1.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。2.按自己的想法新编故事。课文主题要求明确单元学习要求导入新课25.《宝葫芦的秘密》童话之旅1.2第一课时25.《宝葫芦的秘密》第一课时25.《宝葫芦的秘密》3导入新课

孩子们，如果告诉你，这个宝葫芦能满足你的任何愿望，你会怎么办？你会许下什么愿望呢？让我们看看课文中的小主人公王葆是怎么做的？导入新课孩子们，如果告诉你，这个宝葫芦能满足4作者简介张天翼：

中国著名的现代小说家和儿童文学作家。他在30、40年代创作的不少小说作品，在中国现代文学史上，具有重要的地位和深远的影响。建国以后，张天翼先生曾任中国最具影响的文学期刊《人民文学》的主编，并曾是中国作家协会的负责人之一。作者简介张天翼：名著简介

这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。一天他在梦中得到了一个“宝葫芦”，从此就能够想要什么就有什么。开始他很高兴，但最后发现，宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，最后他把宝葫芦的秘密说了出来，再也不要它了。名著简介这本书主要讲一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫课时目标：1.我会认：8个字。2.我会写：15个字。3.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。4.我理清：课文的条理和课文主要内容。明确学标课时目标：明确学标7读：自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。

圈：画出生字新词，不理解的词语。查：查找不理解的词语。

标：标出自然段。想：课文主要写了什么？自学提示初读感知读：自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。

自学提示初读感知8生字学习我会认检测自学怪yāojǔguāiyā妖矩规乖巧丫脚zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长niǎn撵上生字学习我会认检测自学怪yāojǔguāiyā妖矩规乖巧丫介绍妖怪规矩乖巧撵走烫手

脚丫拽住幸福冲着舔舔比赛平平常常少先队员宝葫芦向日葵又瘦又长可怜巴巴算术题幻想闹翻我会读检测自学说说不理解的词语介绍妖怪规矩乖巧撵走烫手我会读检10词语解释检测自学说说理解的词语规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。

幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。词语解释检测自学说说理解的词语规矩：一定的标准、法则或习惯。111.课文主要写了什么?2.并试着给课文分段。3.自己收获和疑问。再读课文思考理清条理1.课文主要写了什么?再读课文思考理清条理整体感知课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一个宝葫芦事件整体感知课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？王葆主要课文主要写了什么？理清条理本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。课文主要写了什么？理清条理本文主要讲了宝葫芦的主人王课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？第一部分（1-4段）：宝葫芦的主人王葆的自我介绍。第二部分（5-18段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。理清条理第二部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？第一部分（1-4段）：15说说自己的收获和疑问说说自己的收获和疑问16认真观察用心书写书写生字认真观察用心书写书写生字我会写丫福舔葵瘦罢jièshàoyāoguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòu介绍妖矩乖撵烫liū溜拽zhuàibàjǔ我会写丫福舔葵瘦罢jièshàoyāoguāiniǎntànjiè组词：介绍介意介入介怀简介中介我会写介jiè组词：我会写介shào组词：介绍绍兴绍剧我会写绍shào组词：我会写绍yāo组词：妖怪妖精妖艳妖媚妖魔鬼怪我会写妖yāo组词：我会写妖jǔ组词：规矩矩形规矩矩尺循规蹈矩我会写矩jǔ组词：我会写矩guāi组词：乖巧乖觉乖僻乖张乖孩子我会写乖guāi组词：我会写乖niǎn组词：撵走撵出来我会写撵niǎn组词：我会写撵tàng组词：烫伤滚烫烫手烫发烫手山芋我会写烫tàng组词：我会写烫liū组词：溜冰溜达溜走滑溜溜边溜之大吉我会写溜liū组词：我会写溜yā组词：脚丫丫头丫环树丫枝丫丫杈我会写丫yā组词：我会写丫zhuài组词：拽住拖拽生拉硬拽我会写拽zhuài组词：我会写拽fú组词：幸福福利福气祝福享福福地我会写福fú组词：我会写福tiǎn组词：舔食舔净舔手舔干净舔一舔我会写舔tiǎn组词：我会写舔kuí组词：葵花秋葵葵扇锦葵向日葵我会写葵kuí组词：我会写葵shòu组词：瘦弱瘦小瘦肉瘦子胖瘦面黄肌瘦我会写瘦shòu组词：我会写瘦bà组词：罢课罢工罢免罢休善罢甘休我会写罢bà组词：我会写罢作业书写生字朗读课文作业34第二课时25.《宝葫芦的秘密》第二课时25.《宝葫芦的秘密》35课前积累有关葫芦的歇后语葫芦里捉蛐蛐——没跑没把的葫芦——抓不住依葫芦画瓢——照样葫芦里卖啥药——不知底细课前积累有关葫芦的歇后语葫芦里捉蛐蛐——没跑36

你知道宝葫芦的秘密是什么？得到这个宝葫芦，就要什么有什么。复习回顾你知道宝葫芦的秘密是什么？得到这个宝葫芦，就要什么有课时目标：1.我了解：《宝葫芦的秘密》这个故事的起因。2.我练习：正确、流利、有感情地朗读课文。3.我揣摩：按人物的心情及心理变化。4.我创编：作宝葫芦的故事，讲给同学听。明确学标课时目标：明确学标38合作学习1.读读：自由朗读课文1—14自然段。2.想想：有关“宝葫芦的秘密”了解到了什么？

体会到“我”和“奶奶”什么形象？3.说说：自己的感受和体会，有什么疑问？

方法指导：分析人物的描写方法合作学习1.读读：自由朗读课文1—14自然段。39汇报交流你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”

不错，正是那种宝葫芦。

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。了解到“宝葫芦的秘密”“宝葫芦的秘密”是奶奶给我讲的神话故事。自问自答，表现了“我”活泼淘气

和奶奶立“规矩”，着实淘气汇报交流你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里汇报交流我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

王葆的自我介绍，俏皮的语言，可见王葆的顽皮。看似严肃，实则淘气、可爱，强调自己的普通、平凡，说明自己讲的故事是真实的。

“我”的形象汇报交流我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己汇报交流

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会了。”“那，我怕冷。”奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。

“我”和“奶奶”的形象语言、动作描写体现“我”调皮淘气，有点儿不讲个人卫生。“奶奶”慈祥、勤快、会讲故事。汇报交流“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，汇报交流

“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”

什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。奶奶为了让我洗脚、剪脚指甲，给我讲故事。能感受到奶奶慈爱，我的淘气。

“我”和“奶奶”的形象语言描写汇报交流“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出

语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

语言描写写法分析

好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的文中为什么讲述“我”和奶奶的事情？为下文讲述宝葫芦的故事作铺垫。写法分析文中为什么讲述“我”和奶奶的事情？为下文讲述宝葫芦的故事作铺

5.至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。11.我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。14.不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。说说有什么发现前十四个自然段都没具体描述“宝葫芦的秘密”这个故事，而反复描写什么情况下讲故事，让我们感受到了祖孙之情。写法分析5.至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听合作学习1.读读：默读课文15—21自然段。2.说说：奶奶讲述了哪些“宝葫芦的秘密”的故事？

我对“宝葫芦”有什么想法？3.想想：自己的感受和体会，有什么疑问？

方法指导：归纳概括列出表格合作学习1.读读：默读课文15—21自然段。方法指导：归纳概47汇报交流奶奶讲述的宝葫芦的故事人物如何得到得到愿望张三李四王五劈面撞见了一位神仙，得到一个宝葫芦。我要吃水蜜桃。出去远足旅行，一游游到龙宫，得到一个宝葫芦。因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，得到一个宝葫芦。希望有一条大花狗。赵六掘地掘出来的。宝葫芦太神奇了，就要什么有什么，真令人向往。汇报交流奶奶讲述的宝葫芦的故事人物如何得到得到愿望张三李四王汇报交流一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。我的愿望

1.遇到难题，渴望宝葫芦数学不好，不爱动脑筋的孩子汇报交流一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对汇报交流我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”我的愿望

向日葵在外观上的瘦弱。

2.比赛种向日葵，渴望宝葫芦好胜心很强，凡事比别人要好。汇报交流我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦汇报交流……可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”3.“我”希望自己能够拥有一个宝葫芦，实现自己的愿望。我的愿望省略号表示王葆还有很多很多的幻想和渴望。汇报交流……可那只不过是幻想罢了。3.“我”希望自己能够拥有可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”说一说你帮着“我”补充完整，那就怎么样了？想象表达可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，王葆是一个什么样的人？文中的话：平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事品析人物感受到的：活泼

淘气可爱不讲个人卫生数学不好，不爱动脑筋的孩子好胜心很强，凡事比别人要好充满想象力王葆是一个什么样的人？文中的话：品析人物感受到的：假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。想象表达假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。提示：找到原著读一读吧！（课后选做题）当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。原著片断王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王葆张三李四王五结构梳理赵六幻想有一个宝葫芦自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王

本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象

，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及

的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。主题概括自己拥有宝葫芦充满想象力本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此课堂练习一、在括号里填上合适的词语。一（

）小脑袋

一（

）向日葵

一（

）葫芦一（

）算术题

一（

）事情