2023年留守儿童班主任工作计划4篇

2023年留守儿童班主任工作计划4篇留守儿童班主任工作安排篇1

随着我国改革开放的深化推动，越来越多的农村父母为了生计外出打工。他（她）们用勤劳和才智获得金钱的同时，却将他们的子女留在农村，成为农村中的一个特别的弱势群体-----留守儿童。今年，我再一次对我班的57名学生状况进行了统计，其中：父母均不在家的有17人；父母只有一方在家的有5人；离异单亲家庭有4人。由此可见，在我们西部欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校协作，共同对孩子的教化，促进孩子健康成长，成为一个非常值得关注的突出问题。为此，我在工作中结合实际状况，特制定本班关爱留守儿童工作安排。

一、建立档案，驾驭状况

在工作中，我仔细调查探讨，摸清本班留守儿童的基本状况，并为每个留守儿童建立了动态特地档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本状况、家庭具体地址、联系电话、家长务工单位具体地址、联系电话、监护人或托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等状况。同时，并适时依据班级学生变动状况，刚好补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间便利的沟通渠道，形成于学生为中心的关爱联系网络。

二、专心关爱、感受亲情

针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，主动探究，注意从平常生活细微环节、亲情体验、心理教化等各个方面加强引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，健康成长。

（一）针对我所带的班级留守儿童较多的实际状况，我经过反复思索和主动探究，依据留守儿童不怜悯况，逐个进行分类，分组，制定帮扶安排，将每个学生的学业状况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按安排实施。并在平常学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。在20xx年的中秋节中，我班举办中秋晚会，并分发月饼给留守儿童，让他们感受到大家庭的暖和。在留守儿童患病时，刚好送医诊治，悉心照料，让他们感受到老师对他们的关切、关爱。

（二）、区分对待，因材施教。我在全面把握每个留守儿童基本状况的同时，针对少数学习严峻滑坡、人格不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区分对待，制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意组织者部分学生主动参加各种健康有益活动，是他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学校、生活的信念，体会到学习的欢乐，成长的欢乐。

（三）消退痼疾，促进健康。品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平常班级管理工作中，在班会课和留守儿童谈心活动中，自己注意开展心理询问、心理矫正活动，。通过每周团队活动时间定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教

育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培育正确的人生观、价值观。

三、加强沟通，增进了解

加强与留守儿童谈心交心，随时驾驭留守学生的思想动态，适时教化引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。工作中，我建立了老师关爱留守儿童成长日记，写好交心谈心记录。加强定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈学生的请况，帮助做好留守儿童的思想工作。

总之，关爱留守儿童是当前社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任又责任有义务更要关切关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的色调，同样的精彩，成为对国家、对社会有用的人才。

留守儿童班主任工作安排篇2

随着我国改革开放的深化推动，越来越多的农村父母为了生计外出打工，他（她）们用勤劳和才智在获得金钱的同时，却将他们的子女却留在了农村，成为农村中一个特别的弱势群体——留守儿童。今年，我对本班33个学生状况进行了统计，其中：父母均都不在家的5人，父母只有一方在家的12人，离异单亲家庭3人。由此可见，在我们欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校协作，共同对孩子的教化，促进孩子健康成长，成为一个非常值得关注的突出的问题。为此，我在实践中，结合实际状况，对一个班主任如何关爱留守儿童进行了一些有益的探究。

一、建立档案，驾驭状况

在实践中，我通过仔细调查探讨，摸清本班留守儿童的基本状况，并为每个留守儿童建立了动态特地档案。其主要内容为：家长姓名、学生的基本状况、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等状况，并把自己的电话号码告知学生及其监护人,以便刚好联系。同时，并适时依据本班学生变动状况，刚好补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间便利的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。

二、专心关爱，感受亲情

针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，主动控索，注意从平常

生活细微环节、亲情体验、心理教化等各个方面加强教化引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，健康成长。

（一）、制定安排，注意平常。针对我所带的班级留守儿童较多的实际状况，我经过反复思索和主动探究，依据留守儿童不怜悯况，逐个进行分类、分组，制定帮扶安排，将每个学生的学业状况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按安排实施。并在平常学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。在留守儿童患病时，刚好诊治，悉心照料。比如：我班的学生杨旭在上体育课时，脚不慎扭伤，我闻讯后，刚好将该学生带至县骨科医院去看医生，他在床上静养期间，每天坚持去看他，补习功课，让他感觉到老师对他的关切、关爱。该学生伤愈出院后，学习更加用功。

（二）、区分对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其状况千差万别。我在全面把握每个留守儿童基本状况的同时，针对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区分对待，制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。有意识组织这部分留守学生主动参加各种健康有益活动，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢乐、成长的欢乐。例如：我班留守儿童张雪，其父母均在合肥打工，由其70多岁奶奶代为管理，平常喜爱穿着装扮，花钱大手大脚，成果时好时坏，其奶奶根本无法管理。我在全面了解此生状况后，制定了针对此生教化引导方案。通过按部就班教化，一次，我发觉她在自己的笔记本中写到：“敬爱的爸爸、妈妈，是老师让我感受到了你们生活的艰辛，我肯定

会重新相识自我??”，从今，该生改掉恶习，仔细学习，成为一名得才兼备的好学生。

（三）消退痼疾，促进健康。品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。在平常班级管理工作中，在品德与社会课上，自己注意在班级开展心理询问、心理矫正活动，通过每周班队活动时间定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培育正确的人生观、价值观。

三、加强沟通，增进了解

加强与留守学生谈心交心，随时驾驭留守学生的思想动态，适时教化引导他们，是留守儿童健康成长的重要一环。在平常工作中，我建立了老师关爱留守儿童成长日记，培育更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好留守儿童的思想工作。例如：学生张恒，父母都在外地打工，家里只有兄妹二人，没有人照看。有一段时间他常常逃学，上课时常常睡觉。通过走访了解，发觉其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学少年，在家里抽烟、到街道上网。我发觉这一状况后对其进行了针对性的教化，让他重新振作精神，免的走入歧途。

总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关切关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色调，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。

留守儿童班主任工作安排篇3

为了更好地发挥学校的育人功能，深化推动留守儿童心理健康教化结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本安排。

一、工作目标

透过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，构成合力，将目标落到实处。

1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%；

2、想方设法使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；

3、真情关爱留守儿童，开展“一对一”帮扶活动。

二、主要措施

1、成立组织机构

学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。

2、建立留守档案

各班要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的特地档案，有专人负责管理。

3、确保“三个优先”

（1）学习上优先辅导。班级要从学习方应对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时刻、资料和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

（2）生活上优先照看。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成礼貌健康的生活习惯。

（3）活动上优先支配。高度重视并仔细组织留守儿童参与群众活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活潜质。

4、开展帮扶活动

学校针对“留守儿童”的学习和生活状况，实行“一对一”帮忙机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮忙；专心开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和沟通；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的`帮扶安排，平常作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照看与关爱。学校设立留守儿童亲情电话，让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情沟通。

5、建立谈心制度

学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严峻滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮忙，做到有的放矢，因材施教。专心开展人文关爱活动，让留守学生透过老师和群众的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注意心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。

留守儿童班主任工作安排篇4

随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农夫走入他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和才智获得家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特别的弱势群体———留守儿童。今学期我对我班49个学生进行了统计，状况如下：父母都不在家的30人；父母只有一方在家的8人；其他村籍的5人。这是一个令人惊讶的数字，父母双双在家的唯数不多。可见关爱留守儿童，让他们在同一个蓝天下健康成长逼在眉睫。由其是我们小学班主任，因为：少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理发展的异样，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？

（一）建立留守儿童档案和联系卡制度

要仔细调查探讨，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其基本内容：学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。把自己的的电话号码告知学生及其监护人,以便刚好联系。并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。这样，通过联系卡制度的建立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

（二）真情关爱，给留守留守儿童暖和。

班主任要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，详细分析学生的学业状况，制定学习帮扶安排，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。班主任对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。留守儿童患病时，要刚好诊治，悉心照料。例如：我班的莫福仲在和同学戏闹中右眼损伤，我刚好带他去看医生，让他感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(三)定期走访了解留守儿童的思想动向。

班主任要常常与留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，培育更多帮扶学生家长成为“代理家长”。老师要定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好儿童的思想工作。例如：学生谢番全，父母都在广东打工，家里只有兄弟俩，没有人照看。有一段时间他常常逃学，上课时常常睡觉。于是我对他进行了走访，发觉其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学的少年，在家里抽烟搓麻将。我发觉这一状况后对其进行了针对性的教化，让其重新振作精神，免其走入歧途。让留守儿童在老师的关怀中成长，对已缺失的家庭教化进