某地初中作业公示管理制度实施方案

某地初中作业公示治理制度实施方案为贯彻落实办公厅、国务院印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，进一步加强并优化学校作业治理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，提升我校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重的负担，特制定本治理制度，具体内容如下：一、指导思想依据办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，认真贯彻市教委关于减轻学生过重课业负担和校外培训负担〔以下简称“双减”〕的指示精神，落实区教育主管部门工作要求，全面教育方针，落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑心情，促进学生全面进展、安康成长。二、作业治理目的作业方案的制定目的是为了增效减负，这是一项造福师生的工程，也是一项困难的工程。我们经过几年的实践探究，一个全面推动作业方案的抱负蓝图渐渐呈现出来:学科作业布置兼顾根底学问稳固方法及力气的拓展,做到数量少、质量优、效率高；整体规划实践探究作业，科学选题，指导到位，做到实践有收获、探究有创；作业评价与治理科学高效，针对性强，能够促进学生综合素养可持续进展。我校的增效减负行动争论取得了初步成效，学生的学业负担有了一定程度减轻,教学质量稳步提高。三、作业布置〔一〕作业内容设计要分层，要有梯度、有弹性。一、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面对全体、又要有共性。数学、语文作业:根底作业〔必做题〕、自主作业〔选做题〕、挑战作业〔特色作业〕阅读作业：每位学生每天完成确定量阅读的作业。科任作业：依据学科、学年不同，教师可布置查阅资料、社会调查等探究类、实践类、合作类、体验类作业。〔二〕在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的根底上，要求全体教师设计分层作业，削减机械重复作业，面对全体学生，有教无类；〔三〕严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学打算，不得任凭增减课程难度，不得任凭加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。不从作业难度上增加学生负担。〔四〕每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业专题争论活动，对学生作业进展具体争论，确定各学科的作业范围、作业要求等根本内容，提高作业设计编制力气。〔五〕每学期教研组内教师应当开展作业专题争论活动，对教材上的作业进展具体争论，确定学期内的作业范围、作业要求等根本内容。〔六〕教师下水。设计的作业，教师必需先做一遍，在充分把握作业的完成思路、所需时间、难易程度、简洁出错的地方及适宜的学生群体根底上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。〔七〕留意作业分层布置“作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业。〔八〕教师在完成相应的习题的根底上，细心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导。〔九〕标准作业布置。作业布置必需比照教学目标，突出教学重点，细心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成家庭书面作业。〔十〕布置作业要提出格式要求，强调书写标准，独立按时完成，培育学生良好的作业习惯。〔十一〕作业题必需经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体争论确定。〔十二〕作业布置与批改应有效发挥鼓舞作用，激发学生学习兴趣，鼓舞学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与欢快。四、作业的书写〔一〕一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级其次学期开头，学生开头用钢笔书写作业。〔二〕学生在作业完成后书写：正确：干净：日期〔供教师批改评价〕.〔三〕学生统一用钢笔〔或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔〕等书写作业。〔四〕笔要求：三年级开头使用钢笔书写，制止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。五、作业的批改〔一〕作业批改符号使用：作业批改：对的打√“,错的打“〇。承受等级+评语的方式进展综合评定；即A、B、C加符合学生实际状况的评语，并标注批改日期。作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓舞性点评。杜绝带有卑视、污辱性的评点。略批三分之二，要通览全文,划出错别字、病句，并作岀适当提示。〔二〕对学生的作业评价一般承受“等级、分数与鼓舞性语言”相结合的形式，在“正确”和“干净”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可承受“五星”等形式。教师在等级、分数评价等根底上，应当用鼓舞性的语言来鼓舞引导学生，特别是习作〔作文、日记等〕、美术等一些创作性的作业，教师应当从多方面来评价鼓舞学生，发挥作业评价对学生的指导与鼓舞作用。〔三〕培育良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、先复习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还未完成，可能影响睡眠和休息，家长签字认可或与任课教师联系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。〔四〕作业应当准时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。〔五〕如有必要，可针对学生的学习状况，有针对性地写上评语。〔六〕学生作业的批改一般应当天批改，如有特别状况，一般不超过3天，对差生的作业实行面批，不允许集体订正作业。〔七〕教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业承受打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他符号或者语言进展提示鼓舞。〔八〕对于学生作业中错误的地方教师应当要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后依据作业的根本要求书写，教师准时对学生订正的作业进展批改。〔九〕作文批改:小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓舞性点评。杜绝带有卑视、污辱性的评点。略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，并作岀适当提示。〔十〕非书面作业的检查形式可以多样，应留意实效。形式可包括听写、提问、抽背、课前演讲等。六、学生相关要求〔一〕书写必需工整。执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，留意笔顺标准化。〔二〕错题要订正，规格要统一。提倡在原来的算式中订正，其他作业本尽可能保存错误痕迹，以便复习反思。〔三〕书写必需工整，执笔姿势要正确，一至三年级用铅笔答题，四至六年级用钢笔或水笔答题，作图用铅笔，数