中小学实验室管理的实践与思考

中小学实验室管理的实践与思考

众所周知，建立实验室是困难的。该实验室在培养学生的实验技能、发展学生的观察、思维能力和自学方面发挥着重要作用。管好,用好实验室,充分发挥实验室的作用,更是提高物理、化学、生物、科学课教育教学质量的重要保证之一。那么如何管好、用好实验室?关键在于实验员,下面谈谈笔者从事实验员工作多年的具体做法和体会。一、向其他学校教师水质提出问题笔者曾分别参加了南京市教育局和南京市教学仪器站共同举办的物理、化学、生物实验员培训班学习。通过学习我对中学物理、化学、生物仪器性能、构造及使用规则等都进一步掌握,同时也掌握了一些仪器维修技术和保养知识等。但觉得自己与实验员应具有的素质相比还差的很远。为此本人正参加省自考化学本科学习,同时还挤出时间钻研物理、生物、天文、地理等方面的基础知识,比如《中学物理仪器使用与检验》和《中学物理教材教法》等书籍,我都认真学习,遇到不懂的问题就向有关教师请教。外出开会、学习,笔者就把本校解决不了的问题向其他学校教师请教。有一次,笔者为化学实验室配了一瓶酚酞指示剂,结果实验效果很不好,它遇碱现象明显遇酸应不变色却变成了白色。本校化学教师对此也搞不清楚。后来去南京参加化学本科实践考核,顺便向省教育学院化学系的老师请教,结果把问题解决了。配制酚酞指示剂将0.1克的酚酞溶于100克60%~70%的乙醇中。当时利用98%的乙醇来配制。从此就建立一个理化生实验簿本。上面记录了平时学到的有关实验方面的知识。比如,化学实验簿本记录有化学试剂纯度、等级,某些易燃、易爆、有剧毒试剂的保存方法等。我也注意在实践中学习,把教材中所有的演示及分组实验我都亲自操作一遍。并一一制成实验卡片,上面记载有实验目的、原理、器材和药品,注意事项、方法、现象、数据记录、误差原因及结论等内容。在工作中笔者深刻地体会到:要提高实验质量,不能实验完毕就了事,刚开始,仅认真做笔记。后来又建立《实验记录簿》,上面设有:实验内容、班级、时间、效果记录、损坏情况、改进实验、备注等栏目。如初二物理测定物质密度实验需要用量筒间接测出待测物体的体积,但量筒的口径太小,不易把待测物体放进去或放进去易把量筒底部损坏,后来我就为每组加了一个溢水杯,把待测物体放进溢水杯溢出的水用量筒接住,量筒中的水就是待测物体的体积。这样避免量筒被损坏,提高了仪器完好率,也达到实验的目的。类似情况笔者一一记录在实验记录簿上。为以后实验提供参考二、实现机械管理的科学规范1.实行仪器、药品等登记册账目有《教学仪器总账》《单项仪器登记账》《药品登记账》《低值易耗品登记账》《进货账》。另外还有借用、添置、损坏、维修、自制等登记册。这些账目、表册的建立,使我对实验室的仪器、药品真正做到心中有数。为了师生更好地使用仪器、药品,笔者与实验中心领导共同指定了仪器室制度,实验室制度,仪器设备使用、维修、赔偿制度,贵重器材领用制度,学生实验守则,实验须知,安全规则等制度。档案有:技术资料、仪器质量档案、实验室管理资料、实验计划档案、实验教学档案、理化生综合档案等。2.实行“五防”制度“三定”即定橱、定格存放、定人使用;“三不放”即使用后的器材有水珠不放,未擦净和上油保护的不放;缺少零部件或损坏未经修复的不放;两个“三统一”即一个是桌椅、实验小组、仪器和药品编号三统一,另一个是账目、实物、标签三统一;“五防”即防尘、防潮、防锈、防磨损、防破碎。为了防止金属生锈,除了用毕时擦净涂油外,每个季度普查一次需要涂油的涂上油。对于电子仪器长期不用时,按一个季度充电一次。对药品的保管和使用,药品按酸、碱、盐、单质、氧化物、有机溶剂、指示剂等分别存放。危险品存放在危险品柜内,药品全部用纸签标明浓度、等级、实验小组号码。这样防止少数学生实验后药品瓶塞乱盖而使整瓶药品作废。三、实验过程指导学生做实验每学期初,首先向教师们了解新学期增加的新课内容和教学进度,制定实验计划。平时教师忙碌时,就要常去教研组询问有无实验单,若有,就要回到实验室准备好仪器和药品给他们送去,再顺便把他们用过的仪器、药品带回实验室。一些弯管、尖嘴管需要量最大,本人平时就烧制一批捆扎起来备用。橡皮塞按管口大小、多少预先打成单孔、双孔分别装进纸盒内。为了使教师备课心中有数,对新进的仪器我及时介绍给教研组。理化生教学挂图尤其是生物挂图最多。我按学科教材顺序编成号码目录,分别存放。教师需要哪种挂图,自己能从目录中迅速找到。学生分组实验时,有的学生操作规程不够熟练,我经常协助教师巡回指导。有一次,初三年级(2)班在使用伏安法测电阻实验时,实验刚开始,有两三个组报告安培表坏了。当时我真感到奇怪,实验前各组电表全部检验正常,怎么会坏呢?过去一看,原来是他们把电路连接错了,造成短路。笔者就把上述情况反映给任课老师,要求老师做电学实验前一定要向学生强调,实验时检查电路无误后再接通电源,以免造成短路而损坏仪器。通过纠正,再未出现这类问题,保证实验顺利进行。电学实验最多,电路连接也较为复杂,会遇到难做的实验,有些同学实验效果不是很好,另外因有原因未能按时做实验的同学,我尽力为他们提供方便,下午两节课后,甚至放学后为他们开放实验室。有一次在完成研究凸透镜成像规律实验后,有几个同学想做望远镜实验,我就为他们准备了光具座、凸透镜,他们实验时若遇到问题,我就当面给予指导,终于取得良好实验效果,同学们感到非常满意,他们离开实验室后都对我表示十分的感谢。总之,笔者觉得作为一名实验员必须愿作一个铺路石子,一定要为教学着想,为师生服务。四、自制器材的运用目前学校实验室仪器设备是国家教委按4人1组配备的,基本能开足教材中所规定的演示和分组实验。由于新教材的使用,现有的数量已不能满足教学的需要,这就要求我们逐步补充、更新教学仪器。但又由于学校条件限制不能及时补充,我们不得不自制一些简易教具充当教学中,比如潜水艇模型,比较压力作用效果装置,辐射装置,二力平衡装置,望远镜模型,照相机模型等全都是我与任课老师自制的。自制