大学生道德素质调查报告

一、计划书背景我们是金陵科技学院商学院的一群辅导员，近来常听专业课老师说目前的学生素质越来越差，我们对此很怀疑，但没有任何证据，我们学院9月将招收名新生，因此我们很但愿测评一下新生的素质状况，并将其与其他学生进行比较。基于以上原因我们写了此计划书，用来测量新生的道德素质。二、基本概念当今社会，无论是接受文化教育程度较低的小老百姓还是见多识广的知识分子，他们对于素质的理解以及认识都存在着一定的问题。这次我们小组重要针对我校级新生进行了道德素质方面的测评，如下便是我们小组对于道德素质有关方面的认识。（一）道德道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，具有认识、调整、教育、评价以及平衡五个功能。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为合法与否的作用，然而，不一样步代与不一样阶级，其道德观念都会有所变化。从目前所承认的人性来说，道德即对事物负责，不伤害他人的一种准则。（二）素质素质是指个体完毕一定活动与任务所具有的基本条件和基本特点，是行为的基础与主线，包括生理素质与心理素质。良好的素质可认为后来发展与事业成功提供也许。（三）道德素质道德素质特指人在道德方面的内在基础，此外尚有文化素质、心理素质、身体素质等等许多，都是把一种特定的范围词加在“素质之前”，从而确定所指素质的范围或方向。是人们的道德认识和道德行为水平的综合反应，包括一种人的道德修养和道德情操，体现着一种人的道德水平和道德风貌。可分为道德行为、道德认知和道德情感。（四）道德与品德的关系在诸多人看来，道德与品德都是指人们内在所体现出来的一种意识形态，但实际上这两者之间仍然存在着一定的区别。第一，品德是人的道德的内化，是一定社会道德关系的体现；第二，品德是道德动机与道德实践，道德意识倾向性与道德心理特性；第三，品德是道德认识、道德情感、道德意志与道德行为的有机统一，还是道德内容与道德形式的有机统一；第四，品德是一种特殊的个性心理，它体现一定的社会道德原则和规范，具有稳定的个人道德意识和道德行为总体这一主线属性，品德是个性中具有道德价值的关键部分；第五，品德是人在实践活动中，在社会道德关系舆论的作用下，在道德教育的影响下形成的，它是社会现实在人脑中的反应。（五）我国公民基本道德规范出自10月24日中共中央颁发的《公民道德建设实行纲要》出自10月24日中共中央颁发的《公民道德建设实行纲要》。1、爱国遵法国家是一种政治实体，是人民群众最高利益的象征和代表。爱国是每个公民的天职和第一义务，责无旁贷。遵法，法是国家纪律的集中体现，人人必须遵守，奉公遵法。2、明礼诚信礼是人们文明体现的一种行为规范。明者，懂也，明白也，实践也。诚信，诚者，实也，真也；信者，实也。诚信是一种人品德的重要方面，是处理人与人、人与社会、国与国的道德准则，不诚不信，将无法群处。3、团结友善团结友善是处理人与人、人与社会关系的原则和准绳。由于人是社会的人，彼此必然发生多种关系，而处理彼此关系必须从好心出发，团结友善。4、勤俭自强勤与俭是中华民族的美德及优良老式，勤与俭相辅相成，终成大业。5、敬业奉献所谓“三百六十行，行行出状元”。这三百六十行，即“业”，“状元”就是敬业中的优秀者。个人的社会存在是以他人的存在为前提，个人要存在必须要奉献，这就是人们常说的“我为人人，人人为我”。奉献是由人的世界观、人生观、价值观决定的。三、测评目的大学生是新生代的力量，是未来社会的重要生力军。大学生的道德状况怎样，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到友好社会的建设进程，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴，大学生道德属于特定社会群体的公民道德，因此大学生的道德取向，是一种社会道德的风向标，它的好坏可以直接反应出这个社会所存在的问题。现代大学生的道德现实状况是令人困惑的，它既有好的方面也有不好的一面，在就业、经济、社会等方面的压力下，大学生的道德现实状况是值得思索的。本次测评按照测评的基本环节一步一步进行，最终得到测评成果。根据测评的数据，理解到所测评的我校级大学生的基本道德现实状况，从而预测出当今大学生的基本道德素质。为实行道德素质教育作参照，查缺补漏，最终完善道德素质体系，从而提高大学生整体道德素质水平。四、测评对象本次测评重要针对级刚踏入学校的新生，本小组决定通过取样测评的措施进行。取样就是通过调查种群的部分，根据所得数据推广用于估计种群整体的措施，即通过对部分新生的调查数据推算出级所有新生的详细状况。这种测评措施具有一定的优势，第一，无需大范围进行调查，实行过程比较简朴以便，轻易控制；第二，该测评措施可以基本反应出整体大学生的道德素质水平。因此取样测评不失为一种首选措施。对于问卷和MJT，本小组在所有新生的学号范围内随机抽取200个学号，再对这200名学生进行调查。对于访谈，即是从所有新生学号中随机抽出50个学号，再对这50名学生进行访谈。五、测评措施（一）问卷调查法问卷调查法是一种实用、以便、高效的措施。具有费用低，可大规模展开等长处。用于测量新生的道德素质比较实用。可以搜集有关新生的道德行为方面的信息。（二）访谈法访谈法是直接面对被访者，搜集的资料是第一手的，且运用起来灵活简朴。可迅速获得新生的道德素质现实状况。（三）道德判断测验（MJT）20世纪70年代末期，德国著名道德心理学家林德（Lind）和威根赫特（Wakenhut）在莱斯特研究基础上作出了深入的改善，设计了道德判断测验（MJT），成为目前应用最广泛的道德发展测验。是至今唯一一种可以同步测量道德认知和道德情感分数的道德判断测验。六、测评工具（一）道德素责问卷见附录一。（二）访谈提纲1、您心目中的优秀大学生应具有怎样的道德素质？（道德认知）2、您对宿舍中长流水、长明灯的见解是？（文明礼貌）3、平时在家，您一般都会帮父母做些什么？选择一件印象深刻的讲讲？（勤俭自强）4、某银行女职工为保护国家钱款，与持刀与歹徒英勇搏斗而致残，对此，您怎么看？（见义勇为）5、一种人同步对几种异性产生好感，并与其谈恋爱，您对这种做法怎么看？（道德情感）6、一位年轻寡妇为了照顾年迈的公婆和年幼的孩子，决定永不改嫁，你认为这样做？（道德情感）考试时，假如您发现您前面座位上的同学作弊，您将会？（诚实守信）8、假如您拾到一种钱包，内有巨额现金，您将会怎样处置？（诚实守信）9、假如歹徒光天化日下持刀行凶，作为目击者您将会？（见义勇为）10、当您买到假货并蒙受损失时，您往往？（爱国遵法）11、对于网络人际交往，如网上交友、网上恋爱等，您的态度是？（道德情感）12、您懂得大部分二手自行车都是“脏车”，假如您确实急需一部自行车，对此您的态度是？（爱国遵法）（三）MJT1、有关MJT阐明MJT包具有道德任务，即创设一种较为复杂的道德情境，向被试展现道德两难问题，规定被试基于两难问题中各论点的道德品质而不是根据该论点与自己立场的一致程度来作出判断。原则版本的MJT选用了两个道德两难问题，即“工人风波”（Workers'Dilemma）和“医生的困境”（Doctor'sDilemma）。这里我们选用“工人风波”。被试者对故事中主人公行为的判断并不对背面进行的判断能力的计算起作用，它仅仅为设计一种有效的道德判断能力测验提供了有效的信息（这在下面的测验指标计算中可以看到）。而测验中最为重要的是下面的部分，即让被试对有关决策背后也许的原因的某些论点进行接受程度的判断。这些论点表达的是道德推理的不一样水平，其中六个论点支持故事中主人公的行为，六个则持反对意见。2、“工人风波”见附录二。七、测评的时间与时限9月15日至9月16日，每日发放问卷100份，当场回收。共发放200份问卷。9月17日至9月21日，每日访谈10人。共访谈50人。9月22日至9月25日，每日对50人进行MJT测验。共测验200人。八、测评指标和原则见附录三。九、测评成果的处理方案（一）每个措施的评分原则在大学生的积极配合下，对他们填写的问卷、访谈的成果及MTJ做出评价评价指标，根据评分原则得出他们的个人评分。1、调查问卷的评分原则1——10、13——30：A4分B3分C2分D1分11、12：ABC任一种4分D1分30——50分：道德素质低下51——70分：道德素质中等71——90分：道德素质较高91——120分：道德素质崇高2、访谈的评价原则对访谈的内容进行逐一评价，每个问题评价分为1分、2分、3分及4分四个等级1——12分：道德素质及认知能力底下13——24分：道德素质及认知能力中等25——36分：道德素质及认知能力较高37——48分:道德素质及认知能力优秀3、MJT评分原则MJI重要指标为道德判断能力分（认知分），C分数是衡量道德判断能力的有效指标，反应了一种人根据论点的道德品质（而不是自身观点一致或其他原因）对其进行判断的能力。分数的计算类似于多元方差分析。可以手工计算也可以使用计算机。下面以手工计算来详细阐明一下C分数的计算。首先，计算总体方差的平均数。将所有的对12个论点进行打分评价的原始数据相加，后将总分加以平方后除以项目数（这里是12）。用公式表达为：SSn==(X1＋X2，＋XZ＋……X12)²/12另一方面，计算总体离差平方和：SSDev==（X12＋X22,＋Xz2＋……X122）2/12-SSn再次计算阶段总体平方和，将属于某一阶段的两个项目的值进行相加（故事中赞成和反对各一种），然后将总数平方，如第一阶段。反复上面环节完毕所有六个阶段的计算，然后将六个阶段相加并将成果除以4（每个阶段中反复测量的数目）。然后减去SS,得到SSn。最终，原则化为C分数。在本次测评中，C分数被划分为如下四个等级：较低（1-9），中等（10-29），，较高（30-49）和非常高（50以上）（二）对测评的成果进行记录数据、分析及总结。对得出的评价等级与每个等级的学生个数进行记录，得出个等级的分布图，分析道德素质较低的学生会集中在大学的某段时间还是某个班级等多种原因，再分析道德素质较高的学生有什么好的习惯等。（三）提高大学生道德素质的措施第一，学校可以合适安排有关道德素质的某些课程，提高学生的道德素质认知能力。第二，社团及学生干部可以安排并举行合适的爱心及讲文明活动，鼓励学生协助社会，提高学生乐于奉献的精神。如当志愿者、看望敬老院的老人及集体去某些公共场所捡垃圾，爱惜环境等活动。第三，班级可以单独设置道德素质奖，在学期末时评出班级道德素质优秀的同学并予以合适的奖励，这样可以鼓励同学们自我提高的意识。十、测评成果的应用前景（一）学校教学计划的设计可以参照测评成果进行设计测评成果反应了大一新生的道德素质状况，通过测评成果可以对大一新生的道德素质状况有所理解，据此对道德素质教育课程进行合理设计，力争在专业课程和道德课程的学习中到达最优。校园文化建设，为道德素质教育营造良好的育人环境，而测评成果应用其中，有助于学校把握方向，使教学任务具有针对性，从而更好的加强道德素质教育。（二）教育部可借鉴测评成果，制定完善有效的道德改革方案。教育部通过测评成果，从而找出在中小学对道德素质教育的局限性，进而讨论出合理的处理措施，提出完善有效的道德教育改革方案，从而更好的保证中小学生的道德素质，为提高国民素质打下基础。学生是国家的未来，是未来社会主义的重要力量。“人无德不立，国无德不兴”，道德素质教育对一种国家乃至一种民族有着重要作用。在全社会大力倡导素质教育的今天，道德素质教育是教育者和教育机构工作的重中之重。构建友好社会，建设有中国特色的社会主义，道德素质对其有着不可替代的作用。测评成果在一定基础上为研究道德素质的教育问题及教育方向有着一定的借鉴意义。附录一——大学生道德素质调查问卷大学生道德素质调查问卷同学们：大家好！为了深入理解我校学生目前的思想道德素质，我们特组织这次问卷调查活动，请您仔细阅读问卷，并根据您平时所想作出真实的选择。答案的选择对您无任何影响，本卷纯属为了理解状况，调查成果仅供研究之用，请不要顾虑。对于您的支持我们表达衷心的感谢！1、您在公共场所乱扔果皮纸屑吗？（）A从不B偶尔C常常D一直2、在公共汽车上见到老弱病残幼，您与否会积极让座？（）A积极让座B他人不让我也不让C假装没看见D说什么都不让3、买东西时，假如售货员多找了钱，您与否会积极退还？（）A一定会B有时会C看状况D一定不会4、您对考试时的作弊行为有何见解？（）A反感，自己历来不作弊B为了考高分，可以理解C总比补考好吧D没什么大不了，我也干过5、您对校园中的“课桌文化”有何见解？（）A讨厌这种事B不是我做的，与我无关C没什么大不了，我也干过D蛮不错的，有品味6、您乐于参与学校组织的小区服务或公益劳动吗（如学雷锋等）？（）A一直乐于参与B有时不参与C看状况D从不乐于参与7、您在平常生活中注意文明用语吗（如谢谢，对不起）？（）A非常注意B有时注意C不太注意D从不注意8、作为一名中国人,您感到自豪吗？（）A非常自豪B有点自豪C没感觉D一点都不自豪9、在公共场所，看到他人不遵守秩序，自己尊不遵守公共秩序？（）A遵守B看状况C随主流D不遵守10、在十字路口过红绿灯时，您与否走斑马线？（）A是B看状况C不是D没考虑过11、在公交车上看到有人行窃，您怎么办？（）A上前制止B暗中提醒C报警D不管12、在公园散步时，看到有人故意毁坏公共设施，您怎么做？（）A上前制止B进行教育C汇报物管工作人员D不闻不问13、当他人在言语上中伤了你，您怎么办？（）A一笑了之B向他讲道理C看心情D以牙还牙14.当同学之间发生矛盾时，您怎么办？（）A调解B不管C看热闹D煽风点火15、对损害我国民族尊严的事件或者行为，您的态度怎样？（）A采用一定的措施去维护B非常生气C视状况D无所谓16、您与否乐意协助家有困难的同学或向社会做出自己的奉献？（）A很乐意B视情C不乐意况D不关自己的事17、您怎么看待说谎行为？（）A讨厌B认为是不应当的C可以接受D无所谓18、您与同学闹矛盾吗？（）A从不B偶尔C有时D常常19、您随地吐痰吗？（）A从不B偶尔C有时D常常20、在公共场所看到有人行凶抢劫，您会怎么做？（）A上前制止B报警C远离D围观21、您考试作弊过吗？（）A从没B偶尔C有时D常常22、看到老人或小孩过马路，您会怎么做？（）A协助他们B看状况C装作没看到D不关自己的事23、在校园里看到学长欺负大一新生，您会怎么做？（）A勇敢地协助他们B看状况再决定怎么做C装作没看到D不关自己的事24、班级准去**秋游，而你恰好不想去那地方，此时你会怎么做？（）A服从班级B坚持自己的选择C看别的同学怎么选择D不去秋游25、您运用课余时间做兼职吗？（）A从没B偶尔C有时D常常26、洗完手会随手关上水龙头吗？（）A一定会B常常会C从不会D没注意过27、您上课时会认真听课做笔记吗？（）A一定会B常常会C看状况D从不会28、假如您四级没过，您会怎么办？（）A精心复习，准备重考B再考一次，能过就过C无所谓D一蹶不振29、在校园里捡到他人丢的东西，你会交给物管吗？（）A一定会B常常会C看状况D从不会30、答应同学的事都会做到吗？（）A一定会B常常会C看状况D从不会附录二——“工人风波”某个工厂里的某些工人被解雇了，不过他们都觉得原因不明不白。工人们怀疑经理用摄像机非法监视他们的活动，不过经理坚决否认这一指控。只有在证据确凿的状况下，工会才可以采用有效措施对付经理的不法行为。于是两个工人撬开经理的办公室，偷走了作为证据的录像带。请选择：1、您认为这两个工人做的对吗？绝对错误绝对对的-4-3-2-1012342、下表列举了此两难故事背面的十二个个两种不一样立场的论点。假设某个人认为这两个工人做的“对”，您在多大程度上同意他如下的见解？绝对不一样意绝对同意由于他们没有给工厂带来多少损失。4-3-2-101234由于工厂经理漠视法律，为了维护法律的尊严，这两个工人可以这样做。4-3-2-101234由于大多数工人支持他们的行为，而且诸多人会很快乐他们这样做。4-3-2-101234由于人与人之间的互相信赖，以及员工的个人尊严，比工厂的法规更重要。4-3-2-101234由于工厂经理先违法状况下，工人的行为是合法的。4-3-2-101234由于这两个工人找不到揭发工厂经理不法行为的合法途径，因而选择了他们认为不是太坏的做法。4-3-2-101234假设某个人认为这两个工人做的“不对”，您在多大程度上同意他如下的见解？绝对不一样意绝对同意由于假如每个人都像这两个工人这样做，法律的尊严和社会的秩序将受到威胁。4-3-2-101234由于财产所有权是人最基本的权利之任何人都不能把法律玩于股掌之间随意践踏，除非有更普遍的道德原则容许。4-3-2-101234由于由于他人的缘故，而冒着被企业解雇的风险是不明智的。4-3-2-101234由于这两个工人应当寻找合法的途径，而不应当做这样严重违反法律的事情。4-3-2-101234由于假如想被当作是一种诚实正派的人，他就不能盗窃。4-3-2-101234由于解雇他人与自己无关，他们没理由去偷录像带。4-3-2-101234附录三——道德素质指标与原则项目测评指标测评原则道德行为爱国遵法为作为一种中国人而感到自豪（8）遵守国家学校的各项规章制度（9、10）以维护国家荣誉和利益为己任（15）文明礼貌从不随地吐痰（19）从不乱丢果皮纸屑（1）尊老爱幼（22）与人交谈时使用礼貌用语，如：谢谢，再会，不客气（7）爱惜公共设施（12）见义勇为见到弱小被欺负，会积极前去协助（23）维护正义，为违法犯罪行为做斗争（11、20）助人为乐在乘公交车时，会积极给老弱病残让座（2）参与学校组织的小区服务或公益劳动（6）参与捐款献爱心等活动（16）团结友善1、从不与同学闹矛盾（13、14、18）2、顾及全体利益（24）勤俭自强1、上课时能认真听课，做笔记（27）2、生活独立,不依赖家长（25）3、从不挥霍资源（26）4、碰到困难能勇敢去面对（27）诚实守信不属于自己的东西不据为己有（3、29）考试从不作弊（21）答应他人的