小学学生作业管理实施方案

小学学生作业管理实行方案小学学生作业管理实行方案为了确定工作或事情顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清晰、环节清晰的特点。方案要怎么制定呢？下面是小编搜集整顿的小学学生作业管理实行方案，但愿可以协助到大家。小学学生作业管理实行方案篇1为深入贯彻贯彻《教育部办公厅有关加强义务教育学校作业管理的告知》（教基〔2121〕13号)、省教育厅、吴江区教育局《有关深入加强中小学生作业管理工作的指导意见》等文献精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提高、可持续发展打下坚实的基础。现就深入加强我校作业管理提出如下规定：一、加强领导，明确作业管理的重要意义作业是学校教学活动的一种重要环节，是学生获取知识、发展能力、提高素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习方略，提高学生关键素养的功能。每位教师要精确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改善教学的能力，通过精心组织并有效实行作业，增强教学工作的针对性和有效性，增进教学质量的提高，从而切实减轻学生过重的课业承担，增进学生健康成长。作业领导小组：组长：副组长：组员：各教研组长二、细化规定，保证作业管理的有效贯彻（一）作业布置及批改总规定1.熟悉本学科课程原则及各年级的教材安排，重点理解所教年级教材的特点。2.根据课程原则及教材内容设置作业，不搞惩罚性抄写。3.重视对学生进行英语书写的训练。4.及时批改作业。抄写类作业当日批改，练习、考察类作业1~2天完毕批改。5.培养学生良好的作业习惯，努力保证学生作业本封面填写齐全，簿本整洁，书面端正，格式统一，对的率高，及时订正。（CD本在左上角标注清晰，并在对应位子填写班级姓名；同步练：在姓名贴上填写班级姓名，统一贴在左上角，以上内容皆有任课教师填写。）6.1-2年级不布置书面家庭作业。7.3-6年级每天书面作业时间不超过60分钟。8.指导学生基本在校内完毕书面作业。（二）作业本设置【语文作业本设置】1~2年级抄写（习字册）、听写、补充习题、写话、自主作业3~6年级课堂作业（抄写、自主作业）、听写、补充习题、大作、小作【数学作业本设置】课堂作业、补充习题、自主作业【英语作业本设置】1~2年级C本（一年级下学期开始）、D本（二年级下学期开始）同步练习册3~4年级C本、D本、同步练习册、自主作业5~6年级C本、D本、同步练习册、作文、自主作业（三）作业书写及批改规定1.作业本封面由老师统一书写，封面上的内容要填写完整，作业本类型要标注清晰。2.学生作业用笔及用笔颜色要统一，4~6年级用黑色钢笔或水笔（除数学操作题外），作业本上可以用修正带，练习卷和考试卷均不得用修正带。作业格式要统一。3.学生作业本（含订正）应及时批改。批改时要一题一批，用“√”或“×”表达，批改符号要端正规范。4.教师批改作业以等第评价，等第均为“优、良、及格”，倡导鼓励性评价。1～2年级，教师批改的等第与日期写在学生作业的下一行右下角处，3～6年级（除作文本），教师批改的等第写在计分格里。（四）作业格式规定【练习本（3~6年级语文、数学、英语）】1.每次作业的第一行要居中写课题。2.课题下一行序号格里要标注题号，写上题目规定。3.语文和英语的抄写、听写，应将作业纸折成四格，每格抄写或听写一种词语，一行抄写4个词语。写完一行后换一行时，要空一行，从最左边开始。4.做完一题要空一行。5.作业完毕后空1行在右下角处画计分格。6.如有错误，在计分格下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行最左边开始，抄写或听写错误，每个词语横向订正1行。课堂练习中出现错处将题目抄写完整，订正一遍。7.下一次作业空2行再写。【补充习题或英语同步练习册】1.按规定完毕作业。语文一篇课文一次作业，数学和英语均一课时一次作业。2.每次作业规定在题目右上角画计分格（长4.5厘米、宽1.5厘米）。3.学生做错，一、二年级可把圈出的错题擦掉后在原处订正；三至六年级有订正栏则订正在订正栏里，没有订正栏的订正在错题旁边。【习字册（1~2年级抄写）】1.一课为一次作业，一行一批，教师发既有错字或错的词语应划出或圈出，并规定学生修改。2.所有红色部分的字都要描。【四线三格本、田字格本】1.每次作业要居中写上课题。2.课题下一行左起第1格开始书写听写内容。为了美观，写完第1个字母、音节或词语空一格再写第2个字母、音节或词语。3.写完一行后换一行，从下一行的第1格开始书写，不用空行。4.如有错误，在等第下一行最左边写“订正”。学生在“订正”下一行第1格开始，每个订正1行。5.下一次作业空2行再写。6.田字格本听写以词语为主，要写拼音。批改时字音、字形都要批改。订正时字音、字形都要订正。【作文本（3~6年级作文）】1.第一页第一行居中写“目录”（两字中间不空格），从第二行起写序号和作文题目，等第写在此行最终两格；第二张纸开始写第一篇作文。2.作文题居中写在第一行。3.正文应另起一行，左起空两格开始写，每小节均应另起一行空两格。4.标点写在格子左下角，每行第一格不写标点。5.成绩为等第，优、良、及格，成绩写在作文题目的右边，日期写在最终（若有总批，日期写在总批之后）。6.一篇作文写完后换一页纸再写下一篇作文。每次大作文要打草稿，教师要在草稿上进行修改。7.教师详批要占全班总数三分之一（有眉批或总批），每次作文交替详批的对象，每个学生至少三次作文轮到一次详批。备注：写话本参照作文本格式，可不写目录、眉批和总批，多圈画好词好句，激发学生写话爱好。鼓励一年级下学期开始进行写话练习。（五）作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日立案。教导处定期记录和分析各年级作业布置和完毕的质量及批改状况，定期开展有关作业状况的问卷调查，及时提出对应整改意见，问卷调查的分析汇报要存档备查。各科家庭作业由教研组长把关，反思过去作业设计的内容和形式，分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研究拓展作业设计的内容和形式。加强作业总量监控。由班主任负责协调，对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量，杜绝出现作业超量现象的发生。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。各班班主任根据作业总量的规定，负责合理分派当日各科作业的详细时间，同步本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。任课教师严禁布置惩罚性或株连性惩罚作业。各任课教师要积极与家长沟通，督促学生自主完毕家庭作业，制止学生抄袭、不完毕等不良学习行为发生。三、有效监管，优化作业管理的保障措施1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，抓规范规定，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每日立案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，保证学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分派，并重视学生对作业的反馈。2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业承担等状况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，积极接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进经典予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业承担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际状况予以师德考核降级处理。3.引导家长履行家庭教育职责。学校要指导家长营造良好的学习环境，合理安排学生居家学习，督促学生加强自我管理，认真独立完毕家庭作业，不敷衍、不抄袭。完毕作业后，应以亲子阅读、家庭劳动、体育锻炼、爱好培养为主，合理使用电子产品，保障学生睡眠时间。引导家长理性看待校外培训。引导家长理性看待参与校外培训的作用，牢固树立“生命至上，健康第一”的思想，不跟风从众，不盲目攀比，防止“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”，防止增长孩子过重课外承担。小学学生作业管理实行方案篇2作业是学校教学工作的一种重要环节，是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是教师开展教学评价和精确分析学情的重要手段。根据《市教育局有关深入加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》文献精神，为了深入发展素质教育，增进学生全面、健康而有个性地发展，深入贯彻贯彻上级教育行政部门有关“减负”工作的指示精神，结合学校实际，特制定详细措施如下：一、实行的意义作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵照教育规律、坚持因材施教，严格执行课程原则和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，协助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，协助教师检测教学效果、精确分析学情、改善教学措施，增进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。二、领导小组组长：XXXX副组长：XXXX组员：XXXXXXXX全体教师三、严控书面作业总量。要保证小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排合适巩固练习；小学其他年级每天书面作业完毕时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完毕时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。四、创新作业类型方式。要根据学段、学科特点及学生实际需要和完毕能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不一样类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实防止机械、无效训练，严禁布置反复性、惩罚性作业。五、提高作业设计质量。要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不一样状况，精确设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程原则规定。各地教育行政部门要常常性组织开展作业设计与实行的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评比与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实行的研究与指导。六、加强作业完毕指导。教师要充足运用课堂教课时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完毕书面作业，初中学生在校内完毕大部分书面作业。七、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得规定学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要对的规范、评语恰当。通过作业精确分析学情，采用集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，尤其要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学运用信息技术手段进行作业分析诊断。八、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁规定家长批改作业。引导家长树立对的的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人气氛，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后积极完毕学校布置的.作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，鼓励孩子坚持进行感爱好的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。九、严禁校外培训作业。按国家有关规定，把严禁留作业作为校外培训机构平常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实防止校内减负、校外增负。十、健全作业管理机制。完善作业管理细则，明确详细工作规定，并在校内公告。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例构造，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。十一、加强作业监督检查。学校将作业质量、作业批改、作业承担等状况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进经典予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业承担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业状况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，增进学生健康成长。小学学生作业管理实行方案篇3为坚决扭转学校作业过多、质量不高、功能异化等突出问题，切实减轻学生承担，让作业功能回归到诊断学情、巩固知识、反馈教学的本源。根据《有关深入减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的意见》（中办发〔〕40号）和教育部办公厅《有关加强义务教育学校作业管理的告知》（教基厅函〔〕13号）和山东省《有关加强义务教育阶段学生作业统筹管理工作告知》的有关规定，确定学生作业统筹管理实行方案。一、明确统筹规定（一）把握作业总量。贯彻管理责任，优化统筹流程，全面压减作业总量和时长，保证小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完毕时间平均不超过60分钟；周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。（二）严把作业质量关。要通过设置分层作业、创新作业类型、加强作业教研、共享优质资源等，全面提高作业质量。（三）勤于作业指导。在校内，学生有不懂的问题，教师运用课后服务或课余时间去辅导，协助答疑解惑，指导小学生在校内基本完毕书面作业。二、贯彻工作责任（一）确定责任主体。建立校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制，校长为第一负责人，教学副校长或教务处主任为分管负责人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为详细负责人，学校家委会组员积极参与。（二）细化责任分工。责任主体承担任务校长对学校作业承担减轻状况承担重要责任，定期召开校务会研究作业统筹及实行状况。教学副校长或教务处主任负责学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查。年级主任负责统筹各学科作业，做好总量协调，优化作业构造。学科组长根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量。班主任汇总本班作业，做好每日作业总量平衡。科任教师做好作业设计，每日上报课时作业，根据反馈意见及时修订作业。家长委员会组员配合学校做好作业监督与管理。阐明：以上责任主体各校可根据学校实际进行调整优化。三、统筹流程教研员会同教导主任各学科组组长年级总量控制根据课程方案和教学实际，统筹协调，合理确定一定期期内各学科作业总量和比例构造，并在每周学科作业计划中贯彻到位。学科合理设计学科组长要会同学科教师结合学科特点、详细学情科学设置作业；要根据作业难易、不一样学生学习差异，通过集体研究，合理预估每项作业平均完毕时间，明确一周学科作业总量，形成每周学科作业计划。班主任学科教师班级每日会商对各科作业进行汇总统筹平衡，形成每日作业清单。对作业总时长超时的，协调有关学科教师减少作业量，压缩时长，控制总量。班主任在协调每日作业总量控制中发生争议的，由年级主任统筹协调安排。按照工作规定准时提交学科每周作业清单，重要包括每天作业内容、作业预估时长、作业规定等。学校跟踪反馈年级主任教学副校长或教务处主任牵头每月对各年级、各学科、各班级作业布置状况、公告状况进行抽查检查，对作业设计不合理、超量超时等状况及时调整纠正。鼓励学校使用信息技术手段管理、监测、分析学生作业状况。四、切实提高质量（一）设置分层作业。全面建立“基础作业+弹性作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不一样需求。基础作业应紧紧围绕教学进度和学习内容，把握好重点和难点，重在巩固知识；弹性作业应重视探究性、实践性，重在灵活