中职语文工作总结

中职语文工作总结中职语文工作总结11、转换观念，增强学生口语交际能力的意识伴随改革的深入，经济的发展，以及社会剧烈的竞争，各行各业需要的劳动生产者和经营管理者，不仅数量日益增多，并且质量也日益提高。这种有利的社会原因，既为职业教育带来了良好的发展机遇，同步，也使职业教育的教学，尤其是中职语文教学出现了某些新的问题和困难。显然，培养只是一味死啃书本、不重视全面发展的学生是没有出路的。是中职教育，以社会适应性为目的，重要是为社会培养实用性人才，重在基础性、工具性、实用性，这与一般教育以选拔升学为目的，重在让学生完整系统地把握所有知识体系具有明显的区别。因此，在中职语文教学中，教师要转换观念，重视对学生口语交际能力的培养，使学生在学习和生活中，学会用口语全面地、精确地、简要地体现自己的思想感情，让他人认识理解自己，接受自己的思想，到达自己的目的。为此，从新生入学起，就要让学生从思想上认识到良好的口才是推销自己的一种重要手段。目前社会上不少用人单位已将良好的口语交际能力作为招聘和选拔人才的重要原则之一。认清现代社会中良好的口语交际能力对人的社会地位、论文参照经济地位有着直接的影响。忠厚木讷、少言寡语已不是现代人的长处，而能言善辩才会更受社会的欢迎。这就使学生从进校起就对口语交际能力予以高度重视，并很快自觉自愿地投入到口语交际能力的训练中。2、联络实际，为学生发明良好的口语交际能力的条件学生上了中职学校后，由于年龄和生理方面的原因，不再像初中和小学那样在课堂上踊跃发言，而是遇事、看问题，要多看看、多想想再说，紧张说错了会被其他同学笑话，指出了他人的错误见解，又怕伤了同学之间的感情。一句话，就是不愿多说话。教学中，可联络学生实际，开展某些口语交际能力的活动，例如，能用流利、精确的一般话即席发言，课前三分钟演讲，对课文作复述和转述，与人得体的交谈、答问，乃至进行自我简介和辩论等。励学生运用多种机会多说话，尤其是当众说话，说话交流时提醒学生不随便、不马虎，注意特定的情境，能故意识地围绕主题，从语言生动形象、机智风趣等方面去练习自己的口语体现能力。对于那些羞于启齿、言语木讷、辞不达意的学生，可试着先让他读课文，回答某些较简朴的问题。假如今天说不了，明天再说;明天说不了，后天再说……持之以恒，一抓究竟，直到学生能说、会说、说得清晰。在说的过程中，只要有一点可取之处就予以肯定，使学生尝到“说”的甜头。通过这些活动，使学生充足认识到，这些能力都是市场经济条件下较之书面体现能力使用频率更高、用处更多、社会适应性更强的基本的口语交际能力，这些能力的提高，对此后的工作、生活乃至自己的毕生都具有很重要的意义。这不仅有效地激发了学生学习语文的积极性，并且还锻炼和提高了学生勇于说话、善于说话的能力。3、广泛阅读，拓宽学生口语交际的知识面中职学生之因此不爱说话，除上面所说的羞于启齿、胆怯说错以外，尚有一种很重要的原因，那就是他们平时课业承担不重，诸多学生沉迷于武打、言情等影视剧和小说，尤其是上网打游戏，把大量的美好时光挥霍了。他们平时不善于阅读，甚至主线不阅读，以至说起话来言辞短小，干瘪瘪的，序言不搭后语，更谈不上观点鲜明、内容充实、用词妥帖，思想感情健康，甚至谈不上说话得体而有分寸、条理清晰而风趣风趣。这就很难吸引他人的注意，很难让人从感觉上觉得舒适，也很难引起他人的感情共鸣。这就要启发学生多读有益的课外书籍。教学中，首先制定学生的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读，以及古今中外的优秀名著，辅以某些必要的说话技巧方面的书籍。并规定他们在阅读时做好读书笔记，同学之间互相交流，实行不定期的检查评比。这样，以读促写，以写促读，以读促说，不仅丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野，并且还为学生口语交际能力的体现，增添了不少有说服力、感染力和吸引力的语言材料。4、实地演出，激发学生口语交际的爱好心理学研究表明，爱好能使人对有趣的事物予以优先注意，使人积极地探索，并且带有情绪色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思维活跃，想象丰富，印象深刻，记忆牢固。它常常体现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。中职学生正值青春期，具有极强的好奇心，轻易被一时的新异现象和新奇对象所吸引，从而对它们发生爱好，加之现今的中职学生大多较为实际，他们更相信事实，对前途、职业都较为敏感，他们中的多数人早就考虑此后的就业问题了。他们迫切需要理解用人单位怎样招聘人才，也迫切需要理解用人单位是怎样进行招聘的。所有这些，既对他们是陌生的，又使他们充斥了强烈的好奇心，促使他们从实地体验中寻找答案。针对学生的这一特点，教学中可结合中职语文教材听说训练中的招聘和应聘、自我简介、演讲、辩论等内容，让学生搜集素材，编成小品，进行实地演出，分别饰演招聘人员和应聘人员，体味应聘人员是怎样进行自我简介和竞职演讲的，在交际时怎样注意自己的表情和语气，怎样在招聘人员面前恰当地体现出自己的感受和见解，从而实现打动招聘人员的目的，促使学生由不敢说、不想说变为敢说、想说、会说。这样，学生学有所乐，口有所练，极大地提高了学生进行口语交际的爱好，为自己此后的求职发明愈加有力的条件。总之，中职语文教学要以学生的精神需要为基础，在口语交际训练中要积极引导学生留心多种语言交际的情境，充足挖掘语言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培养出能说会道的学生，以适应现代社会对人才的需要。中职语文工作总结2近几年，为适应学生就业需要，语文教学正朝着改革的方向迅猛前进。本人结合的实际状况学习了别的教研工作者的新设想，训练发展学生的爱好，扩大学生知识领域。详细做法如下：1、认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学措施,博采众长，提高教学水平。2、提高教学质量，运用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的爱好。理解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、措施、习惯，学习新知识也许会有哪些困难，采用对应的防止措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的故意注意，使其保持相对稳定性，同步，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛。3、重视教学措施。规定学生把课前预习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完毕了教材规定的写作教学任务，又提高了学生的写作水平，写出了不少有思想、有情感、有文采的好*。4、做好语文背诵。一般来说，学生善于背诵和记忆，我运用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆能力，提高他们的综合素质。5、关怀爱惜和转变差生。总体说中职(2)班的语文基础较一般，当学生获得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充斥学习语文的自信心。6、开展形式多样的课外活动，为学生的全面发展打下良好的基础。总的来说，通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力，本班语文教学获得了一点点进步，学生语文综合能力获得较大提高，但在工作中也还存在着许多局限性之处：如我们年轻的语文教师在工作经验和教学措施上还存在较大局限性，需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高，教师对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强，学生学习语文的自主性尚有待深入提高等。中职语文工作总结3这一年是充实的一年，收获的一年，在这一年里不仅教学经验有所提高，有关的理论知识，实践知识也有所提高，并认真的完毕上级所布置的任务，并获得了很好的成绩。现将工作小结如下：一、思想政治一直如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关怀国家大事，坚持政治学习，提高觉悟和意识。重视个人道德修养，为人师表，严于律己，关怀学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作快乐，心往一处想，劲往一处使，构成一种团结协作的大家庭。二、个人业务作为一名教师，除了要具有良好的思想品德，崇高的道德情操;还需要具有较高水平的业务技能。这半学期我重视开拓视野，多阅读杂志，浏览网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参照。不停为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功。认真上好公开课、教研课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。三、教学工作认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本状况，找准教学的重点，突破教学的难点。力争为学生的终身发展，做到因材施教。重视学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。课上，到处体现语文课特色，多和学生沟通和交流，多采用生动活泼的教学方式，让学生一直处在乐学的欢快气氛中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松快乐的气氛中学习。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改善措施。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，重视培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松快乐、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。积极参与校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。四、个人学习坚持参与校内外教学研讨活动，不停汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。常常向经验丰富的教师请教并常常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参与教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的局限性之处。这一学期是忙碌的也是充实的，我将继续努力，专心教育，争做一种优秀的教师。中职语文工作总结4光阴似箭，日月如梭。转眼间，一种学期的教育教学工作已经结束了。本学期我担任中专一年级的语文教学工作。通过上一学期与学生的沟通磨合，这一学期开展语文教学比较顺利。无论在教学实践上，还是在心理上的压力均有了一定的缓和。但认真盘点这一学期的教学工作，我觉得值得自己总结思索的问题还诸多。由于中专一年级是承上启下的一种年级，因此我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。为增进教学工作的改善和提高，现将教学工作总结如下：一、细研教材、潜心备课。普校教材对于我们的学生来讲，理解起来难度较大，每天我花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，查阅多种资料，力争深入理解教材，精确把握重难点。认真写教案，并不停归纳总结经验教训。同步重视课堂教学效果，针对学生特点，以快乐式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导，重视讲练结合。二、认真看待每一节课。课堂是我们的舞台，上好了一节课，就像完毕了一种杰作令人兴奋不已。因此，虽然我对本册教材比较熟悉，也决不自恃怠慢，而是严谨地看待教学的每一种环节。无论备课、上课，还是课后辅导、作业批改，我都尽量在心在意。同步喜欢督促自己不停反思，调整改善教学思绪。以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力。常常督促学生养成某些学习语文的好习惯，并使之不停巩固加强。如规定学生学会课前预习，学会对课文中重点词语进行圈点勾画，养成自主学习的习惯，减少学生对老师的依赖心理。学生在课前自主学习教材，运用工具书初步理解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、征询、请教等搜集有关资料，提高学生的自学能力。学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯穿文意。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、友好、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充足的锻炼和体现的机会。三、重视朗诵与背诵、进而感悟生活，语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持让同学们把某些重要的课文进行背诵。课后发现学生作业问题也及时处理，及时讲清晰，让学生即时消化。每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于课堂教课时间的有限，课文中的精彩之处没有也许引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。如在《邹忌讽齐王纳谏》的教学中，我是这样引导学生品评：“学习了这篇课文，你有什么感悟?有什么收获?”此时的学生充足表述了他们的真实感受，让他们在各自品评中深入升华认识，应用到生活中，去感悟生活。四、平等地看待每一种学生。这是我一直以来奉行的教学宗旨。学生在我的眼中就是一粒粒饱满的种子，他们需要我们专心去施肥、培土、浇灌、除草。因此，学生不管学习成绩好与坏，我予以他们更多的是鼓励，而没有责怪，更没有放弃。我在实践中找到了“对症下药”的良方。每当下午放学后，我会把某个学生交到办公室单独交流，通过这种方式，理解了学生的思想，扭转了学生的思想。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为亲密，从中也物色了某些得力的助手协助我顺利地开展教育教学工作。五、认真学习，提高自身教育能力。积极积极地参与本组教师听课评课、学习手语等教研活动。在集中评课中，与老师们共同探讨。为了不停提高自己的业务水平，积极阅读教学报刊，学习优秀经验，并在教学实践中灵活运用。我们使用的是普校教材，在实践着新课程的新理念，我能认真撰写教学反思，记下自己尝试新课程的足迹。语文教学是一种需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能到达的，部分学生语文基础还是比较微弱，作文体现能力还是不能令老师和家长满意，这些问题还值得下学期继续努力改善和加强。中职语文工作总结5一、强教师高度的责任感和敬业精神，善于调动学生学习的积极性。我校初中学生入课时普遍起点低、基础差、差生面大，到了初三又养成了某些不良的学习习惯，本届学生就形成优生不优，中、差生面广的态势。针对如此现实状况，我们制定出了对应的教学方略，实行培优补差的措施，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力到达理想的目的。我们也只有扎扎实实做好每一步，比他人更投入，更专心，才能实现今年毕业年级目的。二、集思广益，团结协作、共同提高加强开拓备课新思绪，组织学科进行集体备课，深入增强学科优势。长期坚持集体备课，统一教学进度。集体备课是一种很好的共同交流的形式，在平常教学中，常常会碰到某些问题，我们甚至会为之共同想出诸多的处理措施。团结协作，营造良好的工作气氛，这对毕业班的老师显得尤其重要。我非常幸运能与教学经验非常丰富的m老师合作。平时工作中，她既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。我们从备课到复习计划的制定、贯彻，以及时间的分派都按照整体配合、军团作战来完毕。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。三、教学中针对学生学习中的微弱环节，进行行之有效的强化训练。尤其是在本学期的模拟考试之前，我们加强了对学生的阅读和写作的专题训练。例如说在阅读方面，我们就进行了记叙文、阐明文、议论文的分类练习。借此提高了学生的分析解题的能力。今年的模拟考试我们的议论文语段的平均得分率在全区是在前列的，由于我们在之前进行了专向的训练。我们还统一单元反馈测验，并认真做好对试卷的分析评价工作，这样可以使我们更好地理解学生对知识的掌握状况。也可以使学生重视每次的小测验，鞭策他们不停进步。四、更新观念，抓好复习，提高成绩初三语文总复习阶段，老式的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会导致学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服从游戏规则，又超脱其上。找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为主线，结合应试教育的措施方略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。“腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，“积累”成为提高学生语文素质的要点。怎样迅速积累?课堂教学之外，我们是这样做的：1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同步也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生故意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还规定他们从抄写的*中自选题材写一篇同题