肝脏凝固性坏死课件整理

肝脏凝固性坏死1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴肝脏凝固性坏死肝脏凝固性坏死1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴Case1

体检发现肝占位，无发烧、腹痛、恶心呕吐等任何不适。AFP正常。

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美术教学中，在再现与表现，传统与现代的纵横交错中往往会使学生无所适从，分不清南北东西。当学生的审美价值还停留在像与不像的层面上时，他无法接受现代的、表现的作品。美术欣赏教学再现与表现美术是一门特殊的专业化学科，它同音乐一样有着相当强的专业特点。现代意义上的美术课程不是“画画”这个词所能包含的。新课程标准下的美术教学既有不同以往的内容设置，又有新理念的教学方法。从内容设置上看，分为四大教学领域。众所周知，其中的欣赏评述领域就对应着我们常说的欣赏教学。其主要任务是教学生如何欣赏作品，把握作品丰富的内涵，提高对艺术的理解力和判断力。美术欣赏课涉及的涵盖面是非常宽泛的。如技法的，作者的，地域的，时代的诸如此类都在欣赏的范围。这些因素为欣赏教学增加了相应的难度。也对教师的教学提出了更高的要求。新时期的美术教学要体现新的教学理念。我想，每一位美术教师都在思索同一个问题，那就是如何上好我们的美术，如何让学生在美术课上丰富知识，提高技能，体会学美术的乐趣。一、传统与现代的纠结，再现与表现的交错欣赏教学往往难于实践教学，这是许多教师的共同体会。而现代作品欣赏难于传统作品的欣赏。湘版教材八年级上册《绚丽的阳光》一课，重点了解西方印象派绘画的特点及典型作品。在这节课中，不仅有印象派主流画家的代表作品，而且还列举了几幅印象画派以前的传统绘画代表作。在这一课中，教师要把握住的关键，就是印象画派的时代背景和绘画的风格特点，用对比法了解其与传统绘画的不同点，教师可以从绘画技法上进行适当点拨，以加深学生对传统概念的理解。从而能够把握印象画派的创新性特点。而《红屋顶》一课，就是典型的现代绘画，在这一课中，教师要把握的关键是对现代画派的正确诠释，引导学生了解现代画派的时代背景和多元化特点。本课所选用的作品，都是典型的表现性作品，教师在授课过程中应该点明这类作品以表现作者主观感受为目的。在这两节欣赏课中，就包含着传统与现代，再现与表现。在某一节欣赏课讲完后，学生可能似懂非懂，等到再学了其他的欣赏内容，学生可能就完全不懂了。在再现与表现，传统与现代的纵横交错中往往会使学生无所适从，分不清南北东西。这是因为学生的审美价值还停留在像与不像的层面上，他无法接受现代的、表现性的作品。因为这类作品所传达的信息，不是日常意识和习惯所能企及的。蒙娜丽莎的微笑，是一种美，学生们很容易理解，也很容易被这种美感动。而毕加索、蒙德里安、康定斯基的作品，以学生现有的审美水准，却很难正确理解，因而也不会产生相应的审美体验的。传统是一种沿袭，以再现性的表现方式为主；而现代的美术由于呈现一种多元化发展趋势，流派纷呈，主要以表现性为主。那么引导审美，学会审美，如何提高学生的审美价值就成了美术教师欣赏教学的主要任务。教师的引导方式，指导方法，以及教师的知识容量，都将影响着欣赏课的完成情况。二、内容与形式的高度统一每一件优秀的作品，都是内容与形式的高度统一。对形式因素的剖析是欣赏教学的重要部分，而对作品分析所使用的语言、方法、及教具还需要进一步探究。柏拉图曾说：“形式美乃是绝对的美”。形式包含的因素很多，如画幅，构图，点线面，形光色，这些因素都和内容紧密地结合在一起。在具体的作品分析中，首先应当引导学生充分感受，从直觉上感知作品，直觉感受和理性分析相结合是欣赏作品的有效方法。教师要有意识地营造探究过程中的兴趣情景、问题情景，以景激趣，以情启思。如构图分析中，我们可以运用比较法，将相似的和相反的作品进行分析比较。可将两种不同的构图形式以及给人形成的两种不同感觉相比较。再如，色彩分析，可以将色彩强烈的作品制成黑白幻灯片或教具画进行对照，使学生体会色彩在绘画中的作用。如果要让学生进一步体验构图均衡感和稳定性，可以抽掉画中某一部分的色彩和形象进行实验。教师对绘画作品的分析和评价应该是建设性的，而不是指令性的。任何作品都只是其时代背景，和社会文化心理结构的产物，作品审美价值的各种现象都有其局限性，或侧重于技法，或侧重于观念，或侧重于唯美，等等。这样，教学的过程则把学生的主观能动性调动起来，主动参与在审美欣赏的过程中，并不断提高自己的审美鉴赏能力。综上所述，欣赏教学是一种复杂的综合性的活动。我们的各种欣赏教学的目的和要求，都必须围绕提高学生对形式的审美感知水平和有效的审美价值的评价。这样，学生的思维逐渐丰富，鉴赏力逐渐得到提高。拥有一颗感恩的心是阳光人生的精神底色。《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中，“情感与态度”目标有这样的定位：爱父母长辈、体贴家人、友爱同伴、乐于分享、爱集体、爱家乡、爱祖国、珍爱生命、热爱自然。《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》也要求学生懂得感恩、学会欣赏、宽容和尊重他人。从教材体系看，感恩教育贯穿于整个小学品德教学，它包含感恩父母、感恩同伴、感恩老师、感恩学校、感恩自然、感恩社会等六大主题，且分布于各个年段。作为教师，我们该如何培养学生的感恩意识呢？一、挖掘感恩教育资源，引导学生知恩于心作为课程的实施者，我们对课程目标要了然于心。根据不同的课程内容实施相应的感恩教育，对于教材中比较难处理的历史、地理题材中的感恩内容，我们可以借助现代化的教学手段，想方设法以生动的方式呈现课程中的感恩素材，引导学生知恩于心。1.从民族文化中激发感恩之心。教学苏教版《品德与社会》五上《我为祖先而骄傲》时，教者借助多媒体带领学生认识古老的汉字。教师首先用课件带领学生穿越时空，来到结绳记事的年代，学生对着一个个大小不一、长短不同的绳结展开想象，猜测它们表达的意思，接着呈现甲骨文、金文、小篆、隶书……看着文字的演变，学生惊叹的是祖先的智慧，继而对祖先生发敬佩之情。为了让学生欣赏多姿多彩的中华文化瑰宝，教者集中展示了不同风格的书法作品，在优美的音乐声中，一幅幅书法作品一一呈现，学生在欣赏过程中感受到中国汉字有着深厚的文化底蕴和极强的表现力。然后，教师还领着学生欣赏了2008年北京奥运会会徽――中国印和奥运会开幕式上活字印刷术的表演。最后，在《中国娃》的旋律中结束课堂学习。在这样的课堂中，学生认识的是方块字，感受的是悠久历史，抒发的是爱国情。感恩祖先、感恩历史、感恩祖国的情感激荡在每一位学生的心中。2.从地理风光中生发感恩之心。地理主题的教学知识性强、信息量大且远离学生的生活，但借助现代化的教学手段，一样可以散发出独特的魅力。课例苏教版《品德与社会》六上《隔海相望》，教学活动设计如下：（1）找台湾的地理位置。课件出示祖国的版图，学生很快就在祖国版图上找到了台湾的位置。（2）看宝岛风光，学生扮演小导游。台湾风光美丽、物产丰富，对着图片，小导游当得有模有样，同时他们对祖国大好河山的热爱之情也油然而生。（3）读宝岛沧桑历史。走进文本，学生很快明白台湾自古以来就是中国的神圣领土。曾经，荷兰、英国、美国、日本、法国等都对她虎视眈眈，甚至想占为己有。为了祖国领土的完整，很多仁人志士与侵略者进行了不屈不挠的斗争，其中郑成功收复台湾的壮举给学生们留下了深刻的印象。视频再现那振奋人心的时刻，学生们明白，台湾是中国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，同时对祖国的热爱之情自然生发，热爱之情为感恩之心的产生奠定了基础。二、组织感恩主题活动，引导学生感恩于行感恩主题教育是立足生活的教育。为此，我们开发了品德课程中的感恩教育资源，并设计开展了以学生自主参与为要点，以学校、家庭、社区为场所的感恩教育活动1.感恩父母、长辈。每一个人的成长都饱含着父母、长辈的呵护。感恩父母、长辈，对学生来说是最直接、最自然的。要想学会感恩，首先要让学生有感恩意识，借助多媒体，开展多种形式的活动，可以唤醒学生心中的感恩意识。“感恩父母长辈，敬畏生命”活动内容：（1）共同欣赏彩绘版故事《猜猜我有多爱你》，并交流观后感受；（2）视频呈现“我从哪里来”，让学生将书包绑在肚子上体会妈妈十月怀胎的艰难；（3）“我成长的足迹”照片展；（4）故事欣赏：《母爱的速度》《与鳄鱼拔河》；（5）观看2014年“寻找最美孝心少年”颁奖活动。通过听故事、看视频等一系列活动，学生们感受到了无私博大的父爱、母爱。于是，一幅幅画面在学生脑海中渐渐清晰起来：为了我们生活好、学习好，父母早出晚归不知疲倦；因为我感冒发烧，父母焦急地赶往医院并彻夜守候……一幕幕感人的情景拨动着学生的心弦，平凡的父母原来是那么的伟大！学生内心深处沉睡的感恩意识被唤醒了，尤其是孝心少年的举动，深深地震撼着学生的心灵，同样是孩子，我们可以为父母做的原来有这么多。感恩可以是对父母说声谢谢；可以是给辛劳一天的父母端上一杯水，换上一双拖鞋；可以是平日里的问候，说几句关心体贴的话；还可以是尊重父母的劳动成果，每天跟着父母做一些事，体验他们的辛劳与繁重；也可以在父母生日那天送上一句祝福的话；父母生病时学着细心照顾……2.感恩教师。教师是学生的重要“他人”，在学生的成长中扮演着极为重要的角色。为了引导学生感恩教师的教诲，教师节前夕，笔者带领学生开展了如下活动。“感恩教师”活动内容：（1）欣赏美文《最后的姿势》；（2）欣赏苏叔阳的文章《理想的风筝》，诵读苏叔阳的《谢谢老师》；（3）看视频记录：老师的一天；（4）庆祝教师节，精心制作一份贺卡表达对老师的谢意；（5）设计一条感恩短信，发送给你最尊敬的老师。3.感恩同伴。同学之情是最纯真的。可是，在实际生活中，学生并没有意识到这一点，在品德教学中，教师可以有意识地通过系列主题活动，引导学生去学习与同学的相处之道，并学会欣赏同学，关心身边的伙伴。以苏教版《品德与社会》四上《我们的合作》一课为例，学生们小组合作，开展了制作彩纸链，帮灰姑娘分豆子，分类整理各种物品，变废为宝制作“合作快乐多”的字样等活动。活动中，学生真切地感受到了同学之情，以及同伴对自己的帮助。如此，感恩之情便自然而然地生发出来了。4.感恩身边的人。一个人生活在社会上，离不开各行各业劳动者的辛勤付出，为此，笔者组织开展了“有多少人为了我”主题社会实践活动，笔者让学生尝试做小记者，采访不同行业的劳动者。每一组学生中都特邀一位家长陪同，这位家长要扛着摄像机全程陪同，从凌晨、白天，一直到深夜，多角度、多方位地捕捉生活中熟悉的身影、忙碌的景象：凌晨送奶工走街串巷的辛劳、清晨做蛋饼阿姨的忙碌、白天烈日下水果小贩、擦鞋匠苦等生意的无奈、深夜三轮车夫伫立街头的身影……当视频再现时，学生被感动了，应该怀着怎样的情感去面对各行各业的劳动者，已经无须多言。爱父母、敬师长、爱同学，然后知道爱学校、爱自然、爱社会，教育学生学会感恩，是一个循序渐进的过程。作为一名教师，我们应当引导学生知恩于心、感恩于行，并让感恩成为学生的一种生活态度！肝脏凝固性坏死1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫肝脏1Case1

体检发现肝占位，无发烧、腹痛、恶心呕吐等任何不适。AFP正常。Case1

体检发现肝占位，无发烧、腹痛、恶心呕2

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3肝脏凝固性坏死课件整理4肝脏凝固性坏死课件整理5肝脏凝固性坏死课件整理6肝脏凝固性坏死课件整理72023/9/212023/8/2816-6-816-6-89肝脏凝固性坏死课件整理10肝脏凝固性坏死课件整理1116-12-2316-12-2312肝脏凝固性坏死课件整理13肝脏凝固性坏死肝脏凝固性坏死14Case2

男，61岁发现肝占位一月余，无发烧、腹痛、恶心呕吐等任何不适。有乙肝病史十余年，自服恩替卡韦抗病毒治疗。Case2

男，61岁15肝脏凝固性坏死课件整理16肝脏凝固性坏死课件整理17肝脏凝固性坏死课件整理18肝脏凝固性坏死课件整理19肝脏凝固性坏死课件整理20肝脏凝固性坏死课件整理212023/9/212023/8/222肝脏凝固性坏死课件整理23肝脏孤立性坏死结节(solitarynecroticnoduleoftheliver，SNN)代表一种十分少见的良性肝脏病变，发病年龄高峰在60～70岁之间，临床上一般无明显症状。目前该病的病因及发病机制尚不明确，相关假说包括血管病变、感染、创伤等。肝脏孤立性坏死结节(solitarynecrotic24

患此病后患者无明显不适感，因此该病多于体检时检出。影像学检查是检测该病的主要方法，由于大量凝固性坏死物质的存在，该病易被误诊为