高考作文主题训练：以悲悯之声奏光明之歌

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页作文主题训练以悲悯之声，奏光明之歌1．请阅读下面材料，根据要求作文。材料一：悲悯是人类最伟大的情感，我们每个人都应该心存悲悯情怀。古罗马诗人尤维纳说：“心地的温情，是大自然把眼泪给予人类的同时，赠予人类的礼物。”材料二：中国一位导演说：“不能因为整个国家在跑步前进就忽略了那些被撞倒的人。”请结合上述材料，写一篇演讲稿，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。悲悯情怀是人类伟大的情感之一。孟子曰：“恻隐之心，人皆有之。”悲悯之心，让屈原低吟“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；悲悯之心，让关汉卿用《窦娥冤》呈现了黑暗社会对底层百姓的残酷压迫；悲悯之心，让袁隆平立志用农业科学技术击败饥饿威胁。悲悯是南丁格尔手上的那盏散发着温暖光芒的灯；悲悯是中国国际救援队辗转于各国地震废墟中的忙碌身影；悲悯是你对不幸者的共情；悲悯是你对苦难者及时伸出的援手……以上材料对你有哪些启示意义？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。人情味通常指人与人之间那种温暖的情感。人情味是孤苦时听到的问候，人情味是患难时伸来的双手；人情味是温情，是力量；人情味需要同情与悲悯，需要关怀与互助，更需要珍惜和维护。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。2012年5月，在南京街头一家快餐店门口，南京大学的一个美国留学生买了两包薯条，分给乞讨的老奶奶一包，两人席地而坐，吃着聊着，场景温馨有爱。他说：“每个人都是渺小的，我们不能在宏观的大问题上出力，至少能关注到身边的每一个人。”此举引起超乎寻常的关注和赞誉。但有人说，这只是一颗悲悯之心对陌生弱势者朴素的关怀，是人与人之间举手之劳的相互关爱，而不必冠以“感动”、“敬佩”、“最美”等等道德的过度阐释。要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案：1．例文：以悲悯之声，奏光明之歌敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是——以悲悯之声，奏光明之歌。穆旦曾说：“我愿将感情的热流溢于心田，来温暖这人生寒酷的冬天。”我想，他心中涌动的那份热流，应该就是人人皆有的悲悯之心吧！正如孟子所云：“人皆有不忍人之心”。这份与生俱来的悲悯，是一个人修养的起点，是我们人性之歌在全社会奏响合鸣的前奏。个人正因拥有这份悲悯，我们的灵魂才能走向光明；只有人人能以此为起点推己及人，扩而“充之”，世界才能奏响光明之歌。悲悯是什么？它是东方亚圣笔下的“怵惕恻隐”，也是西方哲人卢梭口中人人皆有的“怜悯”。我们如果将它时时抱持，在看到流浪汉时，定会想去帮助他；在听到孩子啼哭时，定会心头一紧；当见到受伤的猫狗，必会想为其医治；哪怕看见的是饱受战火蹂躏的异国百姓，也同样会感同身受，潸然而泪下。是的，悲悯是上天赐给“人性”的一束微弱的光芒。如若守之，并发扬光大，可成炬火照亮人生；可一旦弃之，由善入恶，其成长定会误入歧途而坠入深渊。钱锺书曾有一位邻居，家中自闭症的弟弟常夜半而歌。邻居认为钱锺书乃一代学者，家中弟弟的举止会影响其创作，钱锺书必定不满。可钱锺书却亲自登门拜访并提供物质帮扶，并直言：“看不得别人家有人生病。”邻居心有温情，想着不要影响了邻旁的学者；而学者更是心怀大爱，见不得“别人家”有人正遭受苦难。他们这种将他人境遇感同身受的慈悲，都发于灵魂，不带任何矫饰，这不正是尤维纳所说的“心地的温情”吗？然而，并非所有的人都万分珍惜上天赐予我们每个人的这份“慈悲”和“怜悯”。在世间逐利之心和实用主义的渐染下，总有人“大踏步”走向了人性的反面。同样来世间一遭，怀有同样的“天生悲悯”，为什么有人能如袁隆平普惠众生，而有人却甘做“桀纣”而不自省呢？究其原因，人性的“初善”只不过是我们修身的一个起点，是我们修身走向光明大道的前提。但只有将人性之善终身践行，并推己及人，化于天下，方能“积善成德”，而“神明自得”；而反之，则将背离人性而南辕北辙。孟子言：“人皆可以为尧舜。”，可前提是个体必须走上“修身、齐家、治国、平天下”的沧桑正道，方可修己渡人，引领自己和世界一起拥抱光明！如此看来，只有永怀内心的慈悲，方能拥抱成长的光明。所谓修身立德，正是一个以“不忍人之心”为起点，不断放大内心之善，并将这种慈悲立己达人、推而广之、惠及天下的漫漫征程。诚如孔子所言：“仁以为己任，任重而道远！”

我真心希望，每个人都谨记先哲的教诲，如穆旦一样心中永远涌动着感情的暖流，以悲悯之声，奏光明之歌。我的演讲完毕，谢谢大家！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料一先点出“悲悯”的概念内涵——是人类最伟大的情感，我们每个人都应该心存悲悯情怀。然后引出古罗马诗人尤维纳的名句“心地的温情，是大自然把眼泪给予人类的同时，赠予人类的礼物”，突出“悲悯”话题。材料二中那位导演的意思是说，社会进步再快，我们也要对那些不太跟得上社会发展的人，那些“弱势群体”抱有同情心，不让他们被社会抛弃，不让他们寒心。综合两段材料可知，核心话题就是“悲悯”。悲悯之心是文学作品中一个古老的话题，是人类情感中弥足珍贵的一部分。“悲悯之心”是一种博大的情怀，它促使人关注身边的人、事物，乃至世界，从而关注人生的意义。怀有慈悲之心的人对处于不幸境况的人会产生同情，心灵会受到触动，会生出扶持与援助的欲望。具体写作中，考生需要考虑“悲悯之心”是什么，如“悲悯之心”是温暖人间的薪火，是人类共同传承的良知，也是中华民族优良的传统；为什么要怀“悲悯之心”，如“悲悯之心”犹如寒夜中的一堆篝火，温暖了处于困境中的人们，犹如沙漠中的一股甘泉，给予在生活中拼搏的人希望，犹如一把钥匙，为自己和他人打开一扇通往人间温情的大门；面对他人、他物的不幸，我们应该怎样做，“悲悯之心”的意义如何，如“悲悯之心”是建立和谐的人际关系、构建和谐社会的需要，常怀慈悲之心，可以使人们在关心他人、帮助他人中精神得到净化，灵魂得到升华。从另外一个思路来看，考生也可以先结合材料来谈对“悲悯之心”的理解，也可以联系鲁迅的名言无穷的远方，无数的人们，都和我有关”引出观点，如“在当今这个多元的社会，更需要“悲悯之心”，来建设我们美好的家园”；接着从是什么的角度阐释“悲悯之心”，如“悲悯之心，就是心系天下苍生的责任与担当”““悲悯之心”是“山川异域，风月同天’的胸怀”，并列举相关事例进行阐述；最后再引用名言收束全篇，告诉我们怎么做才能具有“悲悯之心”，以及心怀“悲悯之心”对自己的影响。最后提醒同学们，注意演讲稿的格式。立意：1．“悲悯之心”是文明之始。2．社会文明需要“悲悯之心”。3．“悲悯之心”是心系天下的责任与担当。4．“悲悯之心”有利于社会进步。5．“悲悯之心”是人的天性。2．例文：悲悯，眼泪的凝华“心地的温情，是大自然把眼泪给予人类的同时，赠予人类的礼物。”古罗马诗人尤维纳所言，道出心中那一隅感动，那一抹善意，那一份良知，更凝华出那一片悲悯。人之有别于动物，正是靠对温存世界，大千生物的怜悯与仁慈。悲天悯人是人类生物智慧进化最宝贵的礼物，它让我们由野蛮走向文明；由荒芜走向沃野；由贫瘠走向甘冽；由漠视走向钟情。“人一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。”悲悯是道光，流布九州，遍洒八荒。它是对芸芸众生的由衷敬意。郑板桥曾从小叮咛幼儿：“须长其忠厚之情，驱使残忍之性。”一蚁一虫，是大自然生命的馈赠，生当有价；一草一木，是万世间轮回的温存，感人心扉。扫地僧扫除的并不只“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”，更是“一花一树木，一叶一菩提。”悲悯群小，哀惋小虫，是之小。西安市八街巷糊涂记面馆每天早上免费给老人和保洁员送粥。主食材用大米、小米、苞谷和麦仁，夏天加些皮蛋、银耳和绿豆，天凉了加些红枣、花生。“平淡慈善”“家常慈善”是对其大爱无疆、大善无言精神的至上归纳，悲天悯人，需要我们对社会、对他人、对世界的同理之情，是我们对赖以生存同伴的关爱。“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”仁慈、关爱，其皆本悲悯二字。正如顶着猎猎北风而为穷苦流浪汉做粥的阿姨；如欧·亨利《最后的常春藤叶》中的老画家，再如钱锺书对自闭症邻居夜半而歌时选择帮助而非斥责。悲悯人世，爱其子民，谓之大。殊不知当今世界上也在筑起着藩篱。美帝国为图私欲，置中东地区的百姓于水火而不顾，何谓人道；俄罗斯争抢基辅，让数千万装甲车辗过一具具暴尸的残骸，何谓怜悯？怜悯无小大之辩，之于个人是善，之于国家是义。但作为人类最基本的情感要素，悲悯唤起的是普渡的良知。“不能因为整个国家在跑步前进就忽略了那些被撞倒的人。”黄文秀没有走向一个人的成功，而是铸就了大山区的辉煌。“来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。”扶贫战场的英雄，正是舍小家为大家，换得千家万户灯火长明。“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”悲悯世界，济天下苍生，谓之至。于人同理，那份沉甸甸的良知，点缀世间万家灯火；于世悲悯，那份沉甸甸的责任，温润寰宇万世苍生。高尚之情感，眼泪之凝华。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式的材料作文题。材料的观点是“悲悯情怀是人类伟大的情感之一”。接下来由孟子的名言引入，引出“悲悯”这一概念，以屈原、关汉卿、袁隆平为例，阐述他们用自己的方式表达悲悯之心；接下来再阐述什么是百万悯。总之话题为“悲悯”，从不同的角度让写作者明白何为悲悯。确定了写作话题为“悲悯”，写作时可以从不同的角度切入，然后进行写作。我们可以写什么是悲悯，尤其可以列举一些悲悯的表现，从古至今，从中国到外国，具有悲悯之心的人有很多，普罗米修斯盗取火种给予人类，虽被惩罚，仍心无怨悔；墨子一身黑衣，徒步十天到楚国舌战公输班，使其放弃攻宋。自家茅屋被风吹破，杜甫发出“大庇天下寒士俱欢颜”的疾呼。也可以分析，为什么这些人具有悲悯之心？是因为他们天性的善良，还是他们心中有他人或国家？还可以分析，悲悯之心有何作用，对个人、对集体、对国家、甚至对整个社会有何种作用？最后，还可以分析，如何让悲悯之心延续下去等。总之，这个话题可以写作的范围非常广泛，只要表达自己的看法就可以。写作时可以在结构上如下安排：首段先引出中心论点，人心不冷，白昼永恒。分论点一，悲悯是人类最伟大的情感；分论点二，悲悯可点亮生命，触动人心；分论点三，而如今，悲悯似被威胁漠视。最后结尾，照应开篇，只有全世界都携手努力，才有可能守护住人们心中的那一缕柔光，让漫漫长夜不再可怕，让白昼永恒。立意：1.悲悯是人类最伟大的情感。2.我们都应该心怀悲悯之心。3.以济世之悲悯，照亮乱世之寒心。3．例文：人情况味，“保暖”世间生活中，形容一个人刻板冷漠、疏离寡合，常谓之“不近人情”；而描述一个人善解人意、温暖包容，常谓之“有人情味”。人际关系中，人情味是发酵物，是晴雨伞，是粘合剂，是破冰器，它能溶解矛盾、拉近距离，也能消除误会、触碰真心，它为世界增添一抹温柔的亮色，披上一件保暖的外衣。人情味的源头是“厚德”与“养心”。修习书籍，磨砺品行，树立榜样，时察时省，用关爱滋养心之所处，将善念铺满目之所及。唯有以端正的德行、纯良的心性对待人事，以和悦的姿态、健全的人格接纳万物，方能蓄养出既不矫饰、不作伪、不勉强，又有分寸、有原则、有温度的人情况味。人情味的内核是“换位”与“共情”。放下偏执，设身处地，愿以他人视角去看待问题、站在对方立场上去理解处境，自然会生发出体谅宽容、怜悯慈悲的感情；善于“代入”，长于体察，能感受到他人的情绪与心境，能领悟到对方的困扰与纠结，自然会迸射出宽柔仁厚、同情关怀的力量。懂得换位思考，才有可能在别人孤单时予以陪伴，彷徨时指点方向，困苦时伸出援手，患难时大力扶持；能够共情共理，才有可能在别人喜悦时诚挚祝福，失意时细心体贴，挫败时善意开导，落魄时温情慰藉。人情味往往在细微处闪现光芒。全力以赴、无私奉献固然难能可贵，量力而行、善小亦为同样令人赞赏钦佩。邻里相遇时的一个微笑、朋友聚会时的一句问候、见人尴尬时的一次回避、逢人出错时的一次提醒……细处方见人情味的温暖友善、包容体恤。脱下外衣为受伤同学遮盖身体的长沙女孩，替摔伤骑手送餐到客户家中的民警，变身“移动自习室”的5609/5610次“慢火车”，让修鞋、配钥匙回归生活的便民生活圈建设……由个人到集体，从身边到世界，无一不体现着人情味的关怀与保护，温度与能量。诚然，现代生活中依然存在着一些失去人情味的人和事：三亚城管收走孩子写作业的小桌子，山西图书馆保安强行驱散馆内避雨的读者，河南某中学将从学生处没收的手机砸毁……事件并非没有更好的处理方式，看似维护规则的“铁腕”措施，折射出的是不懂体谅、拒绝帮助的自私与刻板，传递出的是简单粗暴、排斥温暖的冷漠与无情。人情况味，“保暖”世间。让我们以良善宽仁之心润泽他人，以柔软慈和之心包容世界，多一些理解与支持，少一些麻木与疏离，为人生增色，替岁月添辉。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为引语式材料作文题。材料给出了“人情味”的多种诠释，引导考生充分理解人情味的内涵，从而选择适合的写作方向。总的来说，人情味是一个正向的词，它包含着人与人之间的平等、友善、互助、关怀、支持、付出、宽容、体谅，也释放出润滑关系、温暖人心、稳定情感的力量，它是富有人文美的优良品格，是与周围世界融洽共处、构建和谐社会不可缺少的质素。人情味的内涵丰富，范畴很广，如果写成议论文，写作时可以选择其中一两种含义进行论述。如选择人情味中的“原谅”与“付出”作为论点，可以先论述理解他人的苦衷、谅解他人的过失在人际交往中的重要意义，再论述率先伸出援手、乐于传递善意对个人与社会的积极影响，然后联系生活实际，论述应该如何具体地将“原谅”和“付出”付诸行动，最后深化论点，收束全文。如果写成记叙文，可以选择一两件典型事例，以“我”的视角来进行叙写，重点刻画出“我”是如何感受到某人的善言善行以及给“我”带来了怎样的帮助，如“我”在考试失败后接收到来自同学的安慰与关切、“我”在困难中遇到素不相识的陌生人给予的支持与帮助等，最后要注意画龙点睛，抒发情感。立意：1.善意予人温暖，关怀传递友情。2.懂得理解，学会原谅。3.以鼓励代替责难，以赞美代替鞭策。4.心怀慈悲，乐于付出。4．例文：让关怀成为常态当我们热议着美国青年与乞讨老人分食薯条时，他可能觉得那只是一件力所能及的小事；当我们敬佩着“最美妈妈”的动人之举时，她可能觉得那是一个母亲、一个人的正常反应。我们从小学着“助人为乐”“待人平等”“尊老爱幼”“拾金不昧”长大，可是为什么这些原应是习以为常的关怀，却成了各种媒体上大加赞扬的个例？我们喜爱黄金白银，因为它们珍贵稀少，不易得到。但关怀呢？难道不是我们能够轻易给予、轻易得到的吗？如今对其冠以“感动”“敬佩”“最美”的过度阐释，正是因为我们的生活中缺乏关怀，我们赞许与乞讨老人分食薯条的行为，大加赞扬该美国青年，但这难道是我们力不能及的吗？其实我们每个人都可以做到不是吗？关怀理应成为常态。大音希声，大象无形。最动人的爱也应如最静默的流水，无声浸润人心。关怀他人应当成为我们的本能。保有一颗充盈着爱与关怀的本心应当是我们为人的最基本守则。我们或许无法成为家产上亿的富商，但我们可以让爱充盈胸臆，拥有无尽的关怀。让关怀成为常态，每个人都可以是雷锋，每个人都可以从力所能及的小事做起，关怀他人。人人献出一份关怀，那些爱便能汇成一股暖流，融化坚冰，滋养土地，开出香沁人间的花朵。喜