噪声的危害和控制说课稿

4噪声的危害和掌握襄樊第四十五中学余阳一、教材分析〕2〕噪声的等级和危害〔3〕掌握噪声．本节内容物理学问不多，但是教材联系实际，与生活息息相关，教材从环境保护动身，要求学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。二、教学目标分析学问与技能了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径。过程与方法通过体验和观看，了解减弱噪声的思路。情感态度与价值观通过学习，培育宠爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。三、教学重难点分析重点：知道噪声的来源及其危害知道减弱噪声的途径难点：环境保护教育四、学生状况分析八年级学生初学物理，古怪心较强，但试验力量较差，缺乏肯定的探究争论问题的力量试验的作用，迎合他们古怪、好动、好强的心理特点，调动他们学习的乐观性和主动性。五、教法、学法分析教法：依据本节课的教材特点和学生的实际状况，我承受的教学方法是引导觉察法和的学习兴趣.我认为这两种方法协作使用，再加上准确的讲解、严密的推理，将到达教学方法的优化组合。学法：课改精神在于以学生的进展为本，把学习的主动权还给学生，提倡乐观主动乐于探究的学习方式，因此本节课主要承受自主探究与合作沟通相结合的学习方式。六、教具预备铁钉、示波器、闹钟、玻璃、录音机、磁带、投影仪、相关噪声视频七、教学过程情景导入请大家告知我有什么感觉。首先，播放一段美丽的“天籁森林”开头今日的课。【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开头我们今日的课再让同学们听一段铁钉刮玻璃的声音。推动课〔一〕噪声的来源教师此时依据学生的答复，引出“乐音”和“物理学中噪声”的概念，乐音是美丽，让出的声音和用铁钉刮玻璃的声音这两种声音的波形。【让学生从视觉上生疏乐音和物理学中的噪声，加深学生对概念的理解和记忆发出的声音，都是噪声。【课标不要求学生对物理学角度的噪声的环境保护角度噪声的概念划分的太过清楚这里没有安排学生举例教师引导：寻常，大家都很宠爱赏识的歌曲，听歌让大家心情舒服，但是要是在夜晚，当你正在睡觉，我再来播放动听歌曲你还会觉得心情舒服吗？学生：不会心情舒服了，这个时候也会让人心烦意乱！依据学生的答复，教师引出环境保护角度的噪声息的声音以及对我们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声方面来表达噪声的来源。12、工业噪声3、施工噪声4学生举完例以后，教师接着引导，既然生活中有这么多的噪声，那么噪声都给我们造成了什么影响。〔二〕噪声的等级和危害先让学生来发表自己的观点，看看学生对噪声危害的生疏？学生答复后教师，出示自己收集的“权威”资料：不太强的噪声，如高声喧哗，比较吵的街道，使人感到厌烦，分散留意力，影响工作，阻碍休息。更强的噪声几分钟会使人头昏、恶心、呕吐，甚至死亡。供；古罗马的统治者曾用噪声处死犯人。教师：鉴于噪声的危害性，我们把噪声称之为污染，它同水污染、大气污染、固体废弃物污染并称为当今社会的四大污染、四大公害。1989926日国务院就公布了《中华人民共和国环境噪声污染防治条例和个人进展检举、控告的权利。他人。【教师出示资料，让学生生疏到噪声的危害性学生虽然生疏到噪声的危害性，但是至于多大的噪声是是不太强，多大的噪声又是比较强这个概念还是不知。此时进入下个噪声等级的学习。教师：噪声的强弱通常以分贝dB为单位来表示，请同学们观看“一些声音强弱的分贝数和人们相应的感觉”视频，然后答复下面的问题。1、人刚能听到的最微弱的声音dB；较为抱负的安静环境dB；干扰谈话、影响工作效率的声音为dB；听力会受到严峻影响的声音为dB以上；能引起双耳失去听力的声音强度为dB。2、为了保护听力声音不能超过dB；为了保证工作和学习，声音不能超过dB为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。【这段内容学生自学完成，培育学生的自学力量】危害，这是每个公民的责任和义务，那么在生活中我们应当怎样做呢？学生：不能自己去制造噪声，成为噪声源，如在公共场所保持安静。学生：要想方设法去减弱噪声和噪声造成的危害。【培育学生的环保意识和社会责任感，同时也顺当过渡到第三局部噪声的掌握的学习】〔三〕掌握噪声教师引导：人听到声音要满足什么条件？1〕物体在振动〔声源〕声波利用介质传播声波传到人耳，引起鼓膜的振动教师出示正在响铃的闹钟，提问寻常早上闹钟响了，你是怎样做的？学生：可以关掉闹钟，可以将闹钟压在枕头底下。通过学生答复，引导学生得出减弱噪声的一个途径：在声源处减弱。【试验演示，直观的得出结论】接下来引导学生思考从其次个环节来减弱噪声的方法，并设计相关试验验证。供给录音机，闹钟等教具。学生分组争论，选择一个小组代表提出方案，大家评估。结论：可以在传播途径中减弱噪声.【学生分组争论，自主探究，培育学生合作探究力量】再用铁钉刮玻璃，发出刺耳声音时，同学们不自觉用手掩住自己的耳朵。引导学生总结出减弱噪声的第三个方法：在人耳处减弱。由学生听到刺耳的噪声后做出的第一反响，让结论呼之欲出。【过程简洁，答案明白，学生记忆深刻】12让同学们观看一些生活中的实例，思考一下为什么？并完成一些有关实际生活中的练习题。【】总结提高减弱噪声的方法：在声源处减弱在传播途径中减弱在人耳处减弱学以致用：我们学校的教室外面就是大路，如何减弱教室内的噪声，将噪声对我们学习的影响降低到最低限度？学生分组争论。1〕建议有关部门：在学校上课期间，在本路段设置制止鸣笛标志；建议学校将临街大路边的窗户设置成双层玻璃；建议有关部门在大路边多种植一些高大的的树木。【通过用所学的物理学问来解决实际的生活问题，让学生生疏到物理学问与生活联系严密】八、板书设计1.4噪声的危害和掌握一、噪声的来源噪声的概念二、噪声的等级和危害声音的强弱通常以分贝(dB)为单位来表示三、掌握噪声声音产生到引起听觉的三个阶段：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动掌握噪声从这三个方面着手