2022年江西省南昌市高考历史一模试卷

第第#页，共17页1936年西安事变的和平解决，国共关系有对抗到合作，由内战到和平，故D项错误。故选：B。本题考查毛泽东思想，解题的关键信息是“日本帝国主义要变中国为它的殖民地”、“时局的特点，是新的民族革命高潮的到来，中国处在新的全国大革命的前夜”，结合抗战时期毛泽东思想的内容及其作用分析。本题考查抗战时期的毛泽东思想，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。【答案】C【解析】题干信息显示，从1978年起，我国经济指标（国内生产总值、工业增加值、农林牧渔业增加值、进出口总额）不断增长；结合所学知识可知，1978年，我国实行改革开放，在城市和农村进行经济体制改革，这促进了我国经济的发展，故C正确；2001年，社会主义市场经济体制才初步建立，故排除A；2001年，中国加入世界贸易组织，故排除B；题干不能体现我国产业和外贸结构的变化，故排除Do故选：C。本题考查新中国经济建设，结合改革开放的影响对表格信息进行正确解读是解决问题的关键。本题考查改革开放的影响，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。【答案】B【解析】亚里士多德认为悲剧用来表达情感，而且可以让人的情感得到陶冶，结合所学知识可知，古希腊重视戏剧，由此可知，古希腊的戏剧可以培育公民素养，B项正确；古希腊戏剧具有浓厚的人文主义色彩，排除A项；古希腊戏剧面向所有民众，而非贵族，排除C项；材料主旨不是关于悲剧表演过程的描述，排除D项。故选：B。本题考查西方人文主义精神的起源，考生需要结合古希腊戏剧与民主政治的关系来回答本题主要通过古希腊哲学来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。【答案】A【解析】根据材料“罗马宗教裁判所下令禁止这本书出售”、“伽俐略接到了宗教裁判所要他去罗马接受审讯的一纸公文”并所学知识可知，该书在一定程度上冲击了封建权威，因此受到教会反对，故A项正确；材料中没有体现罗马教廷地位遭到否定，故B项错误；1517年，马丁•路德发表“九十五条论纲”，揭开了宗教改革的序幕，故C项错误；该书挑战了封建神学的权威，并没有误导大众，故D项错误。故选：A。本题考查文艺复兴，解题的关键是解读材料“罗马宗教裁判所下令禁止这本书出售”、“伽俐略接到了宗教裁判所要他去罗马接受审讯的一纸公文”的主旨，结合文艺复兴时期近代自然科学兴起的影响分析。本题考查近代自然科学兴起的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。【答案】C【解析】根据材料及所学知识可知，材料为17世纪英国颁布《航海条例》，航海法案订立的目的，在于保障英国本土的产业发展，并排除其他欧洲国家尤其是荷兰在海上运输业中的优势，这体现了资本原始积累的时代诉求，C项正确；工业革命开始于十八世纪六十年代，而题干英国颁布《航海条例》是在17世纪英国资产阶级革命过程中，排除A项；英国于18世纪中期成为“日不落帝国”，确立了世界殖民霸主的地位，排除B项；英国颁布该法案体现资本原始积累的时代诉求，开始实行自由放任的经济政策是在第一次工业革命中，排除D项。故选：C。本题考查英国的殖民扩张，根据材料提取出《航海条例》的知识并结合所学英国颁布《航海条例》的内容分析作答。本题考查英国的殖民扩张，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。12.【答案】D【解析】第二次世界大战后，世界殖民体系崩溃，排除A项；苏联的建立主要是十月社会主义革命的成果，这不能反映材料的全貌，且社会主义运动早已兴起，排除B项；美苏两极格局形成于二战后，排除C项；根据材料图示内容并结合所学可知，从图一到图二的变化有，俄国被苏联取代；奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国解体。这些变化主要是因为受第一次世界大战的影响，民族独立运动发展，在四大帝国的废墟上诞生了一系列民族独立国家，D项正确。故选：Do本题主要考查的是第一次世界大战，解答本题需要结合第一次世界大战的影响分析。本题主要考查的是第一次世界大战，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。【答案】【小题1】措施：国有企业租让、出租部分股权；允许部分企业以合作社或私人经营；解除部分中型企业和大部分小企业的国有化。原因：战时共产主义政策引发政治经济危机；满足农村对工业品的需求；探索向社会主义过渡的正确形式。【小题2】特点：（形式）多样化，分初级和高级形式；（过程）具有阶段性；（经营方式）变私人经营为公私合营；（对象）针对资本主义工商业；（性质）属于社会主义改造、具有向社会主义过渡的性质；（政策）体现国家计划性。【小题3】要坚持社会主义方向、认清社会主义的本质，私有制是社会主义的重要补充；要结合国情进行政策调整；经济建设需要正确的指导思想；经济建设要突破常规。【解析】（1）本题考查苏俄经济建设，依据材料“苏俄政府采取租让、出租等方式，把外国资本和私人资本重新引入国有企业，以提高劳动生产率和经济效”等信息并结合所学知识进行分析。（2）本题考查新中国经济建设，结合所学知识主要“从形式、过程、经营方式、对象、性质政策等方面指出与苏俄相比”。（3）本题对国家资本主义的认识，开放性试题，言之有理即可。本题考查苏俄与新中国经济建设是相关知识，要求运用所学分析解读材料信息，本题具有较强的综合性与开放性，难度偏高。【答案】阶段划分及理由：根据材料“其初是指采用西法者为用夷变夏，而极力加以排斥的”“继则变为中学为体，西学为用”并结合所学知识可知，第一阶段：从十九世纪四十年代到十九世纪九十年代（或：从鸦片战争前后到中日甲午战争前后：或：1840-1895）理由：根据所学知识可知，这一阶段学习西方的主体是地主阶级，只学技术，不学制度，根本目的是维护封建统治。第二阶段：根据材料“再进一步，就要打倒孔家店，指旧礼教为吃人，欢迎德谟克拉西先生、赛因斯先生，并有主张全盘西化的了”并结合所学知识可知，洋务运动结束后，学习西方进入第二阶段，时间从十九世纪末到二十世纪初（或：从维新变法到新文化运动运动前期：或：1895-1919）理由：根据所学知识可知，这一阶段学习西方的主体是资产阶级，以西方启蒙思想为指导，最终目标是要将中国引上资本主义道路。第三阶段：根据所学知识可知，学习西方的第三个阶段从二十世纪初到二十世纪中期（或：从五四运动到新中国的成立；或：1919-1949）理由：根据所学知识可知，这一阶段学习西方的主体是无产阶级，以马克思主义为指导，最终目标是要将中国变成社会主义国家。阐述：以第一阶段为例。第一阶段：根据所学知识可知，从学习西方技术的背景以及活动进行阐述，分别论述鸦片战争前后林则徐、魏源等人主张师夷长技以制夷和洋务运动时期的中体西用，最后得出结论：地主阶级不可能通过学习技术挽救中国。具体而言，鸦片战争的失败，使晚清的民族危机与统治危机加深，以林则徐、魏源为代表的地主阶级抵抗派认识到西方的船坚炮利，提出“师夷升技以制夷”，寄希望于学习西方科学技术以强国御侮，积极著书立说，介绍西方历史、地理、风俗等，开启了中国向西方学习的大门，但没有大规模实践。第二次鸦片战争以后，晚清的民族危机与统治危机进一步加深。以曾国藩、李鸿章为代表的地主阶级洋务派，提出“师夷长技以自强”，以“中体西用”为指导，他们创办近代企业、筹划近代海防，发展近代教育，开启了中国近代化的历程，但随着北洋舰队的全军覆没而破产。不论是抵抗派还是洋务派，都是代表地主阶级的利益，他们只学技术，不学制度，维护封建伦理，根本目的是维护封建统治，最终以失败告终。历史证明，要根本改变中国的命运，必须立足国情，以人民为中心，维护民族独立。故答案为：阶段划分及理由：第一阶段：从十九世纪四十年代到十九世纪九十年代（或：从鸦片战争前后到中日甲午战争前后：或：1840-1895）。理由：这一阶段学习西方的主体是地主阶级，只学技术，不学制度，根本目的是维护封建统治。第二阶段：从十九世纪末到二十世纪初（或：从维新变法到新文化运动运动前期：或：1895-1919）。理由：这一阶段学习西方的主体是资产阶级，以西方启蒙思想为指导，最终目标是要将中国引上资本主义道路。第三阶段：从二十世纪初到二十世纪中期（或：从五四运动到新中国的成立；或：1919-1949）。理由：这一阶段学习西方的主体是无产阶级，以马克思主义为指导，最终目标是要将中国变成社会主义国家。阐述：第一阶段：鸦片战争的失败，使晚清的民族危机与统治危机加深，以林则徐、魏源为代表的地主阶级抵抗派认识到西方的船坚炮利，提出“师夷升技以制夷”，寄希望于学习西方科学技术以强国御侮，积极著书立说，介绍西方历史、地理、风俗等，开启了中国向西方学习的大门，但没有大规模实践。第二次鸦片战争以后，晚清的民族危机与统治危机进一步加深。以曾国藩、李鸿章为代表的地主阶级洋务派，提出“师夷长技以自强”，以“中体西用”为指导，他们创办近代企业、筹划近代海防，发展近代教育，开启了中国近代化的历程，但随着北洋舰队的全军覆没而破产。不论是抵抗派还是洋务派，都是代表地主阶级的利益，他们只学技术，不学制度，维护封建伦理，根本目的是维护封建统治，最终以失败告终。历史证明，要根本改变中国的命运，必须立足国情，以人民为中心，维护民族独立。第二阶段：随着中日甲午战争的失败和洋务运动的破产，以康有为为代表的资产阶级维新派发动戊戌变法，试图建立君主立宪制，但最终失败：戊戌变法失败后，民主共和成为主要思潮，以孙中山为代表的资产阶级革命派发动辛亥革命，最终建立中华民国，但革命果实被袁世凯窃取。袁世凯掀起尊孔复古的逆流，积极准备复辟帝制，以胡适为代表的资产阶级激进派发动新文化运动，宣扬民主、科学，根本上仍是要维护资产阶级共和制。不论是维新派还是革命派、激进派，他们都是代表资产阶级的利益，盲目推崇西方，脱离人民群众，都是要将中国变为一个资本主义国家，最终都没有改变中国半殖民地半封建社会的社会性质。历史证明，要根本改变中国的命运，必须立足国情，以马克思主义为指导，一切依靠人民，一切为了人民。第三阶段：受十月革命的影响，以李大钊为代表的早期无产阶级革命家转而宣传马克思主义。随着民族实业的发展，工人阶级的队伍不断壮大。五四运动中，马克思主义与工人运动相结合，成为新文化运动的主流思潮。在马克思主义的指导下，中国革命面貌焕然一新。中国共产党将马克思主义与中国国情相合，开辟出一条有中国特色的民主革命道路，并最终取得了彻底的胜利。历史证明，不论是固守传统的封建主义还是照搬西方的资本主义，都不能使中国摆脱民族危机。要根本改变中国的命运，必须立足国情，以马克思主义为指导，一切依靠人民，一切为了人民。【解析】本题主要考查近代中国人向西方学习，要求学生结合近代中国思想变化的阶段特征和影响因素来分析。本题主要考查近代中国人向西方学习，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。【答案】【小题1】特征：在前代的基础上进行改革；兵农合一；精细化管理；强干弱枝；兵不识将，将不识兵。【小题2】评价：节省了国家的军费开支；加强了中央对地方的控制；保障了经济农业建设；不占主导地位，实际作用有限。【解析】本题主要考查了中国古代政治制度。第一问要求学生结合唐朝府兵制的特征来分析；第二问结合唐朝府兵制的影响。本题主要考查了中国古代政治制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。【答案】【小题1】背景：二战结束后，美国单独占领日本：美国转变对日政策；美苏冷战；美国在全球推行霸权主义政策；东亚形势的变化。【小题2】弊端：只规定了美军驻扎日本的权利，没有规定美军防卫日本的义务；不利于日本开展以联合国为中心的外交活动；损害了日本的国家主权，影响了日本独立处理国家内部事务的自由；加剧了日本与周边国家的紧张关系，增加了日本卷入战争的风险。【解析】本题主要考查战后世界格局。第一小问要结合二战后日本和美国关系发展的影响因素来分析；第二小问要结合二战后日本和美国关系发展的影响来分析。本题主要考查战后世界格局，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。【答案】【小题1】相同之处：生于乱世，刻苦勤奋；留学国外，热爱祖国；忠诚于党和国家；成就突出，乐于奉献；为新中