认识时间教案

认识时间教案实用熟悉时间教案有用篇一

1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的'熟悉，并初步学会看半点。

2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

重点：巩固对整点的熟悉，并初步学会看半点。

难点：初步学会看半点。

卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个（每位幼儿人手一份）、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。

一、导入：

孩子们，再过两个月你们要成为光荣的学校生了！期盼吗？王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上学校了，“时间”会显得更加重要。

二、巩固整点

1、钟面数字粘贴

指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观看一下还有什么没有做好？（出示钟面）。

幼儿：钟面上缺少数字。

指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。

幼儿操作，老师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。

2、依据图片时间拨钟，巩固整点。（贴图片）

指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要嘉奖你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段？（出示一张卡通图片，请得到图片嘉奖的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：学校生进校8：00，老师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。）

依次嘉奖卡通图片两张：学校生熬炼10:00、学校生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。

幼儿操作，老师简洁小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点；分针指向12、时针指向12，是12点。

三、初步学看半点

1、依据提示拨钟。（拨钟面指针）

指导语：小伴侣们思索一下学校生8点进校，你们觉得几点起床比较合适？请幼儿拨一拨起床时间。

幼儿拨钟（6：30）

再请幼儿拨一拨：11:30午饭时间、3:30放学时间的钟面指针指向。

老师将拨好后的钟面呈列于黑板。

2、观看分析

幼儿自由争论并发言。

师小结：比如分针指向6，时针超过6，指向6与7之间就是6点半，分针指向11，时针超过11，指向11与12之间就是11点半（提示特别时间点：12：30）。

3、制作“时钟备忘录”，做时间的小仆人。

指导语：请小伴侣思索一下你今日或者近期想做的一件事情，请你画出来，老师帮你预备了一张钟面，像刚才那样我们来做一个“时钟备忘录”，备忘一下我们要完成的事情，做时间的小仆人。

四、闯关嬉戏

嬉戏一：拨钟面

红蓝两组各5名选手拨钟面指针指向：红队拨1点、2点、3点、4点、5点，蓝队拨6点、7点、8点、9点、10点，以正确率高、优先完成的小组为胜。

嬉戏二：小火车，要开啦!嬉戏规章：请幼儿在车厢相应位置填写数字记录时间，每节车厢时间要求依次递增半小时，老师给出首次发车时间，红蓝两组选手数相等，以正确率高、优先完成的小组为胜。

五、课后延长

时间不停地走，给我们的学习与生活供应了很大的关心，盼望每个人都能很好地把握时间、支配好时间，做时间的仆人！

一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。纲要中指出科学教育的目标是:“对四周的事物、现象感爱好,有奇怪   心和求知欲。我以“幼儿即将升入学校”、“学校生的生活作息是怎样的”引起幼儿关注，促进幼儿主动去探究新知。为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的机会。

二、通过数字粘贴、拨钟面指针指向等层层递进，幼儿观看力和动手操作力量进一步提升，初步学会看半点。三、在师生互动、生生互动、闯关嬉戏的教学方式中，幼儿巩固对整点的熟悉，并初步学会看半点；懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

熟悉时间教案有用篇二

2.通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

3.通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵。

预备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

一、活动导入

1.谜语引出课题：兄弟俩个好伴侣，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀？请小伴侣们一起猜一猜。

2.老师：今日我们一起来熟悉时钟——请小伴侣们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。

3.老师提问：我们平常用什么来看时间？

二、活动组织

（一）熟悉时钟

1.师：启发幼儿自己说说对时钟的熟悉。

2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小伴侣观看钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3.幼儿：进行观看；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等嬉戏活动，学习看时钟。

2.请幼儿认真观看钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思索后举手回答）

3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

4.嬉戏嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地争论）。

嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

（三）学习熟悉半点

1.师：出示大教具钟，指导幼儿学习熟悉半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2.引出熟悉半点的方法

（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思索、回答）

（2）幼儿：观看学具；4人小组争论；讲出半点的特点。

3.练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习嬉戏。

三、巩固新知1.嬉戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布嬉戏规章，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

2.嬉戏二：“小小修表匠”——老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观看、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。

四、延长活动

1.小结。

2.拓展

（2）猜一猜：古人在没有创造钟表前是怎样看时间的？

（3）介绍古老的钟：观看挂图上古老的各种不同的钟

（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

熟悉时间教案有用篇三

1、复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。

2、熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

3、激发幼儿对时间的爱好，乐观、主动、欢乐地参加学习活动。

2、幼儿学问阅历预备：学习7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数

（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。（例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小伴侣关心我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。）

2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头叙述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的挨次），然后请幼儿回答以上问题。（需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁……最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。）

（3）星期圆盘嬉戏：找邻居（老师操作，然后可请个别幼儿回答操作结果）

规章：指针指到星期x，就请小伴侣讲出星期x的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行7——8次。

（4）突出强调：星期日的邻居是谁啊？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最终一天，过完星期六一个星期结束，下个星期又开头）

3、分组进行角色嬉戏：“找邻居

七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不分别，快欢乐乐做嬉戏。念完儿歌当老师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，嬉戏连续进行。

熟悉时间教案有用篇四

义务教育课程标准试验教科书一班级数学下册教材第81页及练习十五第1、2题。

1、使同学在已熟悉整时的基础上把握熟悉几时几分（整五整非常）。

2、能正确书写时间。

3、学会节省时间，养成按时作息的良好习惯。

1、能精确     数分（整五整非常）。

2、能熟悉几时几分。

钟，教学用钟面模型，纸制的钟面模型（2至3个），课件，同学用钟面模型。

嬉戏法、操作法

1、从生活动身，让同学学有用的数学。

2、在嬉戏中学，让同学体验学习的欢乐。

3、由易入难，循序渐进，培育同学学习数学的爱好。

1、嬉戏一：报数接力。以开火车形式让同学5个5个报数到60，如5、10……60，再全班同学齐数5、10、15……60。

2、认整时：用教学用钟面模型让同学复习整时的熟悉。

3、引入新课：课件演示一位学校生睡眼蒙胧，因不熟悉钟面的几时几分连续睡导致迟到的小故事。引发争论：他为什么会迟到？他做的对吗？教育同学要按时作息，养成良好的生活习惯，同时还要会熟悉钟面上的几时几分，从而导入新课。板书课题：时间的熟悉。

1、几时多一些的熟悉教学

利用课件做隐蔽分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让同学学会依据时针距离3的位置推断是3时整还是3时多一些，同学推断完后显示完整的钟面。连续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。（也可以用教学用模型让同学练习认出“几时多一些”）。

用钟面模型出示“5时20分”，问“几时多一些？”“多多少？”“下面我们一起来学习怎样数分。”引出下一步的教学。

2、“多少分”的教学

出示没有时针和分针的钟面，让同学观看钟面，钟面上都有些什么？引导同学观看并发觉：有数字1至12。每两个数字间有5个小格（用课件放大一部分让同学数出）。有12大格。

老师指出，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分走一大格是五分。接着出示教材例1第一个钟面，让同学练习数分，并完成课本钟面上的空白。

利用课件出示只有分针的钟面，进行“过了多少分”的练习。

：熟悉不是整时的时间时要先看时针是“几时多一些”，再数数过了多少分。

3、认一认，用课件出示9时5分、9时25分、9时40分……让同学娴熟认出9时过了多少分，再变化时针的位置让同学认出几时几分。

嬉戏二：猜分针的位置。

利用课件出示可以隐蔽分的针的钟面。如4：15，分针隐蔽了，问：“4时多少分”同学依据时针距离4的位置推断是4时多一些还是多许多，继而猜出多多少分。猜完后现出正确答案，对猜对的同学赐予嘉奖。连续猜5：40、6：20等。

4、时间的书写教学

5、实践操作

“刚才同学们认出了老师拨出的时间，现在请你们也来拨一拨？”同学拿出学具钟面模型后，老师提出要求：“拨出屏幕上的时间。”如课件依次出示“2：10、2：30、2：40、2：50”过一会儿后再显示钟面，让同学同学间相互比一比，看谁拨的对。

演示2：50后连续拨过10分问“现在是什么时间？”

同学时相互拨出某一时间给同桌认。

1、嬉戏三：贴分针

老师在黑板上贴出没有时针和分针的纸制钟面模型，再拿出一根时针和一根分针，根椐的时间先由老师贴出时针的位置（由于同学一时还难以依据过了多少分来把握时针偏离数字的也许位置），再让同学到黑板前来贴出分针的位置。依据课堂剩余时间的多少可以多贴几个时间。其他同学则作出推断。

2、用投影仪出示课本练习十五第1题，同学填出钟面时间，结合作业讲评，再次教育同学要学会熟悉时间，合理支配时间，养成按时作息的良好生活习惯。

3、同学独立完成第2题。

老师利用板书结合钟面模型如下：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，熟悉时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。

熟悉时间教案有用篇五

《义务教育课程标准试验教科书数学》(一班级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。

1.学问目标：使同学能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。

2.力量目标：培育同学仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。

3.德育目标：教育同学要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和乐观性。

知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。

认读钟面上所表示的时刻。

多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

1.猜谜语引入时间观念。

钟表可以告知我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？

2.主题图导入。

老师请同学说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机揭示课题。

1．熟悉钟面。

媒体出示钟面，老师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。)

钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。)

每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。)

你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先争论争论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。)

2．熟悉时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。

3.熟悉分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)

小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

4.感受一分钟。

电脑计时，同学分组活动。第一组：读课文；其次组：写字；第三组：口算；第四组：数数。

每组推举二人汇报。

5.读写时间。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。)

因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；其次种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。)

出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互争论。

争论好后，同学汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

6.时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。)

再认真观看(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌争论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)

钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互争论。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。)

这说明什么？(1时=60分。)

7.总结。

小伴侣，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你认真看分针。

1.做练习十五的第一题。

你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小伴侣的时间支配，我们一起来看看吧。

你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)

画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的其次节课是数学课，小伴侣们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。)

大家看，你们的好伴侣小芳上课多仔细，盼望你们也能象她那样。

画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。)

小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？

画外音：不早了，我要去睡觉了，假如睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)

看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

写好后，集体订正。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天肯定会有许多收获的。盼望同学们都能合理支配好时间，做时间的小仆人。

2.给小动物找座位。

大家今日表现都不错。老师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们关心找一找，要求小动物身上的`时间与座位上的时间一样。

媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。

3.“吃水果"，认时间。

小松鼠特别得快乐，是我们的小伴侣们关心了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小伴侣，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。

投影展现各种水果钟面，请同学们认时间。

在美丽抒情的音乐声中，朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片，"世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。"你们看一分钟能制造多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小伴侣们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力气!时间是人类所拥有的全部财宝。盼望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!

评析：这节课，首先老师能抓住教材的特点和同学的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分学问目标、力量目标和德育目标，符合新的课程标准与同学的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动同学的求知欲，又能激发同学学习的乐观性，通过多媒体的演示，创设同学宠爱的情景，让同学感到，时间与我们息息相关，在生活中到处有数学问题，激发了同学的主观能动性。

其次，教学方法的采纳，发挥了老师的主导作用，体现了同学的主体地位，既传授学问，又培育力量，同时留意德育渗透。主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念详细化、生动化，增加了同学的直观熟悉。其次，老师留意创设生动的情景，让同学在情景中产生探究学问的动机，增加了同学对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培育了同学解决实际问题的力量，体现了以同学为主体的教学思想。第三，能注意体现自主探究、合作沟通的学习方式。在这节课里，老师多次给同学供应了充分参加数学活动的时间和空间，多次给他们争论、沟通的机会，让同学在争论沟通中，共享胜利的喜悦，从而更好地理解数学的基本学问，形成基本技能。最终由配乐朗诵结束全课，奇妙地进行了德育渗透。

熟悉时间教案有用篇六

复习巩固1――7的序数，2――6的邻数。

熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激发幼儿对时间的爱好，乐观、主动、欢乐地参加学习活动。

让幼儿学习简洁的数学题目。

引发幼儿学习的爱好。

幼儿学问阅历预备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。

1、复习巩固：1――7序数，2――6邻数（1）复习序数：出示1――7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小伴侣关心我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头叙述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是熟悉“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。

（2）再次听故事边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的挨次），然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁……最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。

（3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）规章：转动转盘后，指针指到星期x，就请小伴侣讲出星期x的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进行4――5次。

幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同叙述指针所指星期x的两个邻居是星期x和星期x。

4、活动评价引导幼儿与老师一起谈谈这节课熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。

接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，嬉戏连续进行。

一、紧扣幼儿的生活阅历，凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发觉，孩子们基本已经具备了相关的学问阅历，老师只需关心其提炼阅历即可，假如还只是连续此类内