【幼儿游戏活动中安全管理的现状调查-以A幼儿园为例11000字（论文）】

幼儿游戏活动中安全管理的现状调查—以A幼儿园为例目录TOC\o"1-3"\h\u315591绪论 1289761.1选题目的及意义 1228431.2国内外研究现状 247901.2.1国外研究现状 2257641.2.2国内研究现状 3148932研究对象与方法 7174792.1研究对象 7327132.2研究方法 746153幼儿园游戏活动中安全防范的现状 8221293.1幼儿园游戏活动开展现状 8316033.1.1幼儿园游戏活动的开展次数 8191003.1.2幼儿园游戏活动的开展类型 891573.1.3幼儿园游戏活动的开展时长 82063.1.4幼儿园游戏活动的开展场地 8150653.2幼儿园游戏活动的安全隐患 9146413.2.1幼儿自身存在的安全隐患 963783.2.2保教人员存在的安全隐患 922853.2.3游戏活动场地和设施存在的安全隐患 10279193.3幼儿园游戏活动中的安全防范行为 10161553.3.1幼儿自身的安全防范行为 10155693.3.2保教人员的安全防范行为 11231864幼儿园游戏活动安全隐患产生的原因分析 1295584.1幼儿自身的不安全意识和行为 12242884.2保教人员和安保人员的工作漏洞 1248494.3对游戏活动场地和设施的安全管理漏洞 1225934.3.1安全制度不健全 1225804.3.2安全教育缺成效 12150094.3.3社会合作不密切 13135625幼儿园游戏活动安全隐患的防范对策 1426585.1针对幼儿不安全行为提出对策 14172855.2针对保教人员和安保管理人员工作漏洞提出对策 1461415.2.1从细微处着手，创设更加安全的户外物质环境 14223055.2.2创设物质环境的同时，重视精神环境的创设 14285455.2.3提升游戏活动的监管力度 15170695.2.4设置合理的安全教育课程 15233465.3针对活动场地和设施的安全管理漏洞提出对策 15262955.3.1建立健全游戏活动安全管理制度 15254335.3.2加大幼儿园安全培训组织力度 15298415.3.3削减保教人员的工作繁杂度 1515749结语 1712017参考文献 191绪论1.1选题目的及意义幼儿游戏活动在幼儿园教育中起着重要作用，对幼儿身心产生了很大的影响，但目前学者们对心理、知识水平和身体等方面都给予了关注，但研究表明，体育运动是由幼儿通过交流进行的。这是主要的方法之一。如果孩子们和禁止玩游戏的成年人交谈，他们就不能思考。在体育和幼儿运动的过程中，身体接触本身就是一种交流方式。体育运动会产生的快乐是无条件地产生在心里的。语言之外的精神交流，是人类之间最深层的交流。游戏活动的功能：改善血液循环，使骨组织得到更多营养，刺激骨骼和肌肉生长，提高生命能力，增强呼吸功能，对预防呼吸道疾病非常有效。它能增强胃的消化能力，解决幼儿的饮食问题。但是所有的孩子都不喜欢多运动。由于幼儿免疫系统和呼吸系统存在问题，有必要调整运动量，使其达到正常幼儿的1/3。同时，还要注意减肥管理和日常生活管理。与其他幼儿玩耍时，必须进行特殊干预。请根据你的身体感觉控制自己。体育运动在心理学中的作用：体育运动能提高神经系统的工作能力，直接促进心理发展，间接抑制情绪，促进心理发展。游戏也有助于调节情绪。每个人都有不同的感觉。当感情表达时，有必要自由地表达。孩子的感情无法释放。如果不被关起来，各种心理问题长大后都会被隐藏起来。运动让幼儿可以自由表达自己的感受，帮助成年人理解自己的感受。幼儿情绪低落会导致内向、缺乏自信、沟通障碍、社会困难等人格问题。当体育运动会表现出消极情绪时，家长不需要干预，让孩子得到宣泄，消极情绪自然就会消失。当孩子们求助时，家长可以适当进行引导，但不要替代孩子，避免孩子产生依赖，它也有助于形成积极的自我。心理学家认为，人们的成就和未来将受到世界自我形象的限制。幼儿来自母体的本能自我保护能力优于成人。如果他们经常尝试，他们的内心就会更坚强。运动时玩游戏，孩子们逐渐有了积极的自我意识。因此越来越多的幼儿园开始重视游戏活动这一教学方法，但是在进行游戏活动时会出现各种各样的安全隐患，在运动过程中可能会出现身体的碰撞或者意外受伤；运动时长过长，运动量过大也有可能对幼儿的身体造成伤害；还有运动器材的质量问题，在运动前教师没有仔细检查或维修器材也会埋下隐患；幼儿自身缺少安全的意识，教师不注重普及安全知识，这也会导致幼儿在活动中出现打架斗殴事件等等非常危险的事情。这时候，怎么把游戏玩好又能把安全隐患降到最低就显得尤为重要了。1.2国内外研究现状1.2.1国外研究现状历史上，许多学前教育思想家对儿童的健康和运动问题做过深刻的论述。在《母育学校》专著中有一章专门讨论幼儿体育教育。对幼儿体育的研究起源于西方国家，早在古希腊著名哲学家柏拉图就将幼儿体育付诸实践。德国、日本、美国和其他国家强调了运动对儿童健康的重要性，智力和社会适应能力的发展，国家有关部门已经开发和发布为幼儿体育教育课程，5到6岁的儿童他们已经开始实施国家标准管理孩子的身体锻炼水平。美国提倡幼儿的自由，结社的自由，行动的自由，而不考虑年龄的班级和运动水平。儿童游戏活动的内容大多是竞技体育，如篮球、足球等。日本十分重视体育、幼儿个体发展、训练、自然适应性、监测和记录幼儿生理指标发展研究计划的科学。自1996年以来，德国创立了“幼儿园体育”，这充分体现了德国政府和社会对幼儿需求的重视。（1）国外幼儿园游戏活动研究现状笔者运用关键词“幼儿园、户外游戏”、“户外活动”、“幼儿园”、“户外安全”、“活动中的安全教育”进行搜索并分析搜索结果。首先，外国政府建立了幼儿园安全法案，以确保儿童的安全，巨额资金投资。例如，美国、英国和日本先后颁布了开始的“计划”,“幼儿教育券计划”和“儿童早期教育振兴计划”等等。（2）国外幼儿园游戏活动中安全防范现状研究“9·11”事件后，老师们开始关注孩子们的情感安全，比如拥抱、微笑或伸出手来，给他们足够的安全感，以确保他们被爱。美国主要是橡胶木和类似材料的使用，为不同年龄的幼儿创建两种类型的体育环境，一个是儿童和学龄前儿童根据孩子的年龄小，选择相应的游戏活动，不同的游戏活动使用不同的土壤，有草、水泥、沙子，等等，幼儿园每个月请专业人士定期检查移动环境设备，现在看起来安全的设施一周后甚至24小时后不一定安全。日本幼儿园促进儿童安全教育了解危险的地方白天活动，学会应对危险通过个人的经验，并将重视创造幼儿园环境，创造环境故意增加的风险因素，如小指出儿童攀爬，两棵大树上挂着绳子之间的水平，让孩子攀爬，适合儿童用锤子修理木凳、木桌等。许多家长认为保护孩子是我们国家最重要的任务。为了避免危险，他们经常把可能发生的危险扼杀在摇篮里。对儿童的过度保护不仅不利于儿童的成长，而且会导致儿童意识不到危险而受到伤害。让孩子学会处理危险的最好方法是让他们接触危险，以预防和处理危险。日本幼儿园最鲜明的特点是“裸教育”和“裸足教育”。目前社会上儿童的一些足病，通过光脚教育有很好的矫正效果。通过全年的裸体教育，孩子们可以加强运动技能，增强体力，预防普通感冒。其次，玩沙也是儿童最喜欢的游戏之一，日本专家通过研究发现，玩沙活动可以开发儿童的大脑，促进儿童的创造力和实践能力，赤脚儿童玩沙，对儿童的健康发展有重要的影响。（3）国外幼儿园游戏活动安全防范问题及措施国外在幼儿园户外游戏活动安全方面做得比较到位，幼儿园、幼儿园教师、家长有责任保护孩子的安全。老师带孩子们出去玩时，有意识地培养孩子的能力认识到安全与不安全行为判断，幼儿园教师在幼儿早期活动之前精心准备手册，清楚地告诉孩子们什么行为是正确的，什么行为对我们是危险的，什么情况下应该与老师沟通，让孩子知道活动的规则和注意事项，避免不必要的事故。安全教育不仅是幼儿园教师的责任，也是家长的责任。英国法律要求父母参与幼儿户外玩耍的安全教育。当孩子刚进入幼儿园的时候，应该对父母进行自我安全的教育。幼儿园成立“家长协会”，为家长和孩子开展安全玩耍教育，让孩子在玩耍中锻炼自我保护能力。1.2.2国内研究现状为探究国内近十年游戏活动研究的开展情况，我国学者为了研究国家研究游戏活动的发展在过去的十年里，进行了一系列幼儿体育的概念之间的区别，孩子们的游戏活动，和孩子们的体育活动，其中不同的学者提出了不同的意见幼儿游戏活动。许卓娅建议幼儿游戏活动是一种体育锻炼相结合的运动,玩和教育教学。丁东海认为游戏活动指的是幼儿，游戏的主要目的是促进身体的正常发育和技能的协调发展。作为一个有趣的体育活动形式，游戏活动对孩子应该有娱乐和竞赛性的特点，可以确定幼儿游戏活动是竞争力，娱乐和教育促进幼儿的身体发育的游戏。通过大量参考文献的调查，笔者发现一些学者和前人对幼儿园游戏活动的调查大体认同以下几点。本工作主要对文献资料的分布、方法研究和研究内容进行分析，并对近十年来我国儿童游戏活动研究的发展进行探讨，以期为今后幼儿游戏活动安全性的研究指明方向。（1）幼儿园游戏活动研究现状近十年来，我国幼儿游戏活动的调查总量虽少，但仍在增加，其中2013年和2017年的出版物数量大幅增加。这可能是相关建设标准的幼儿园和幼儿园老师配备标准。2017年，我国学前教育的发展突飞猛进，国家试验区建立学前教育的改革和发展，从而促进了幼儿游戏活动研究的发展。以“幼儿园体育比赛”、“幼儿园安全防范”、“幼儿园安全教育”为关键词，可以在中国知识网络数据库中检索到近十年99篇文献。有关幼儿园游戏活动的文献大多来源于教育类杂志和杂志，只有两篇硕士文献，数量极少。93本杂志中没有一本是主要杂志，说明幼儿游戏活动的研究不仅数量不多，而且研究的深度还有待提高。作者区域分布：作者区域划分为华东、华南、华中、华北、西北、西南七个区域，其中华东地区占比最大，华北次之，其他地区占比较小。其中，浙江地区的出版物大多在华东地区出版，出版物主要在幼儿园出版。首先，华东地区作为中国最发达的地区之一，有雄厚的经济实力和充足的资金开展儿童游戏活动研究。2017年，浙江省启动了第六次全国学前教育行动，因此这一年的出版物数量将大幅增加。北京，作为一个国家的政治和经济中心，拥有强大的科研力量和更多关注教育在游戏活动中，例如，陈少青和周理平进行了一系列的案例研究为幼儿在体育活动小组活动。作者单位分布：作者单位以幼儿园为主，其次是高校，少数作者来自中职。这说明幼儿园和高校对儿童游戏活动的研究表现出极大的兴趣。职业学校在这方面的研究很少。事实上，许多职业学校都有学前教育专业，由于科研水平有限或没有意识到体育研究在幼儿教育中的重要性，这一领域的研究还需要进一步深化和提高。（2）幼儿园游戏活动中安全防范现状幼儿的安全问题是大多数研究人员担心的一个重要问题。通过对检索文献的分析，大部分文献参考了幼儿园户外游戏的发展现状及对策。在相应的幼儿园的管理，缺乏管理体系规范化，孩子们在面对突然情况下的自我保护能力很弱，孩子处于危险之中，教师也缺乏急救知识，运动玩的地方和不足检查或维修设备，有隐藏的安全问题有关的安全预防的幼儿游戏活动，不同的学者提出了不同的观点。上海圣约翰大学朱良教授认为年幼的孩子有更大的兴趣在体育比赛的形式进行竞争，但风险因素也很大，所以它可能会有他们可以造成伤害如果不注意。厦门大学刘姗姗教授认为，幼儿园有一个广泛的活动在户外运动，所以很难老师注意到每个孩子，当孩子运动导致安全问题。魏璐璐提出教育进行练习和态势表示允许幼儿安全教育渗透到日常生活和教师遵守他的监护责任。关于研究与自我保护能力的孩子在游戏活动中，通过展示不同的图像可能出现在体育活动的危险的情况下，云赛娜使各个年龄段的孩子判断图片，了解孩子是否能及时判断危险活动和自我保护能力的危险，并分析在体育比赛社会安全问题，幼儿园和家庭要重视幼儿自我保护能力建设，不断提高幼儿的安全知识，并对幼儿园教师开展安全教育的相关方法和建议。（3）幼儿园游戏活动中安全防范的问题及措施与其他类型的游戏研究相比，幼儿游戏活动的研究相对较少，研究不够深入，研究方法是独一无二的，当前的政治研究的缺乏，大多数个人经验，文献的总结，缺乏丰富的文章，幼儿园教师主要发布、不同地区之间的合作是小国家的实际影响的研究并不多，可以看出，幼儿身体学者对教育游戏的重视不够，相关研究还有待深化。以往的研究主要集中在游戏活动的实施与评价、创新与本土化等方面。事实上，创新和本地化是应注意的问题，但目前游戏中的创新研究主要集中在理论层面上，一般的意义介绍了创新和创新在游戏中应该遵循的原则，通过少量的案例研究来支持其观点，，形成了创新后的游戏模式，因此在游戏创新研究这一课题上也应加强其次，目前对游戏活动质量的研究尚属稀缺，而对游戏活动安全防范的研究更是稀缺，因此该课题具有很大的研究价值。通过99篇文章内容的分析，我们可以发现，大多数文章来自幼儿园和幼儿园教师的主要研究方法是文献，总结经验和分析真正的实证研究往往来自高校，但只有三篇论文使用各种各样的方法来探索相结合。在未来的研究中，研究者可以采用多种方法进行调查，形成该领域研究范式的最佳方式，并通过理论与实践相结合，将研究内容实际应用到幼儿园的实践教学中。同时，要加强各领域的合作，加强幼儿园与高校的合作，加强体育与学前教育的合作。幼儿园教师往往有一线教学经验，但大学教授可以掌握足够的理论基础，加强他们之间的关系和合作，可以强调研究，取得更有效的成果。游戏活动是幼儿的重要活动之一，研究的重要性是非常重要的，但只有学前教育工作者是不够的。因此，必须加强体育与学前教育的合作。同时各地域应该抓住自身优势，加强研究，加强区域之间的交流和学习，使每个区域都能因地制宜，研究适合该区域的幼儿活动模式。2研究对象与方法2.1研究对象榆次A幼儿园对幼儿教育的期待值和关注度都很高，家园合作的程度高，对幼儿园的各项事务都有参与的积极性，但同时由于工作繁忙，且受到传统的应试教育影响，很多家长的教育观念和教育方式都有些偏激，家庭教育存在“揠苗助长”式教育的情况，给幼儿造成了一定的心理压力，同时也给幼儿园的管理带来了一定的困难。2.2研究方法文献法：本文通过图书馆和互联网途径，对相关文献和资料进行归纳和整理，提取有效信息，这些信息对完成论文提供了参考和依据。问卷法：根据调查目的，设计调查问卷，问卷一共100份，回收95份，回收率95%，有效问卷90份，有效率90%。访谈法：通过对幼师以及学校管理人员进行访谈，了解游戏活动活动中更深层次的隐患原因。3幼儿园游戏活动中安全防范的现状3.1幼儿园游戏活动开展现状3.1.1幼儿园游戏活动的开展次数通过对榆次A幼儿园为期2个月内游戏活动开展的次数进行统计，在两个月时间里，幼儿园总共开展了游戏活动次数为15次，差不多每四天就有一次游戏活动活动。3.1.2幼儿园游戏活动的开展类型根据对榆次A幼儿园开展游戏活动的类型调查，当前游戏活动主要类型以及次数统计如表3.1所示：幼儿体育活动类型有：打地鼠、踩高跷、打篮球、手抓球、攀爬架、滑滑梯、老鹰抓小鸡、丢手绢，其中打篮球和滑滑梯开展的次数较多，其余游戏活动基本开展次数为1或者2次。表3.1游戏活动开展类型调查统计游戏类型打地鼠踩高跷打篮球手抓球攀爬架滑滑梯老鹰抓小鸡丢手绢开展次数213113223.1.3幼儿园游戏活动的开展时长根据对榆次A幼儿园开展游戏活动的时间调查，当前游戏活动开展时间统计如表3.2所示：幼儿游戏活动活动时长一般在25-35分钟之前，低于25分钟以及高于35分钟的次数都比较少，这也是符合幼儿不宜长时间进行一项活动，需要分散下幼儿的注意力等有关系。表3.2游戏活动开展时长调查统计游戏时长20-25分钟25-30分钟30-35分钟35分钟以上次数35523.1.4幼儿园游戏活动的开展场地根据对榆次A幼儿园开展游戏活动的场地调查，当前游戏活动开展场地如表3.3所示：在开展游戏活动过程中，操场使用最多，一方面，操场面积比较大，好开展活动，另一方面，活动空间大，也能更好的保护幼儿。表3.3游戏活动开展场地调查统计游戏场地教室内篮球场操场娱乐设备其他次数335313.2幼儿园游戏活动的安全隐患3.2.1幼儿自身存在的安全隐患（1）常规意识正在形成，危险意识薄弱无论是早上训练，体育活动都需要有类似的活动常规和要求，如：幼儿应该在活动时按照活动操作要求和程序有序的集合，但研究者的实际观察过程中，一些幼儿们总是违反规则和执行危险的动作或行为。（2）以自我为中心，忽视周围环境在游戏活动中，一些幼儿在玩游戏道具的同时，沉浸在他们的游戏世界中，主要是在他们行为的安全性以及这种行为是否会影响到周围的孩子，很多时候我都没有注意。一方面，如果游戏活动不组织，婴儿的秩序混乱，容易发生碰撞和跌倒。另一方面，前任老师并没有介绍孩子们应该遵守的规则和措施。此外，由于儿童强烈的自我中心主义，他们可能没有意识到他们周围的行为存在潜在的安全风险。（3）因争抢游戏道具，经常引发冲突行为在免费的户外活动中，孩子们在与同龄人争夺游戏道具时，往往表现出不一致的行为。幼儿园活动设施有限。例如，如果某些游戏道具一次只能由两个或一个人使用，那么孩子们在争夺游戏道具时可能会发生碰撞。此时，即使教师制定游戏规则并确认孩子遵守游戏规则，也会降低孩子对游戏的兴趣。。3.2.2保教人员存在的安全隐患（1）游戏准备前与整理工作不充分比赛的准备工作主要有两个方面。一是为孩子做的准备工作。在玩之前，老师应该经常检查孩子的衣服和身体状况，看看他们的孩子是否适合活动。在榆次A幼儿园游戏活动中，有孩子在活动中解开鞋带，但孩子和老师都没有注意到。笔者认为，幼儿园应具备对童装的基本要求，避免不必要的事故隐患。此外，剧烈运动后婴儿的身体变化不会在短时间内恢复。如果教师在剧烈的体力活动后不组织活动，孩子在运动中就难以偿还“氧债”，影响他们的呼吸运动，增加氧气和二氧化碳，去除碳。尽早。另一方面，场地和游戏设备的布置，主要是给维修部门安排和检查设备，及时发现损坏的设备，避免下次活动给孩子带来安全隐患，及时通知。（2）活动监护有侥幸心理在游戏活动中，一些幼儿迫切需要使用厕所。一些班级老师允许幼儿们现场在排水道解决，一些老师允许幼儿们独自返回室内厕所。在研究过程中，笔者发现很少有教师或保教人员跟踪幼儿，如果教室里有实习生，教师就会让实习生进行跟踪。一般情况下，很少有幼儿会独自待在厕所或去其他地方，但根据幼儿园安全员以及保教标准的规定，如果幼儿在游戏活动期间使用厕所，教师和托儿人员应有人去陪同，防止幼儿上厕所时发生意外。3.2.3游戏活动场地和设施存在的安全隐患（1）活动场地活动隐患主要包括以下几个方面：迁移空间存在隐患。过渡区安全隐患主要表现在消防设备、消防安全标志、应急设备不齐全等方面。去游乐场的路上的楼梯和安全出口没有得到很好的保护。游乐区的维护存在漏洞。进入育慈幼儿园。左边是一大片田野。也是通往幼儿园主楼的主要交通路线。同时，一楼也是两班游戏活动的场地。小区井盖旁边的草坪几乎被毁坏，草坪边缘出现裂痕。凸起的草坪使路过的幼儿很容易绊倒。此外，教室外的防护栅栏有时会被剥去油漆，礼堂没有得到完全保护，礼堂角落的墙壁没有油漆。大厅内没有安全标志，大厅楼梯上也没有警示牌。对于有隐蔽空间的休闲农场，隐蔽空间的活动设施没有明确的安全标志，表明允许的儿童人数。（2）活动设施活动设施的不安全主要表现在设备本身的损坏上，如果保教人员在检查时很少注意器械的完好性，可能会造成对幼儿的伤害。活动器械不足，以在很大程度上影响幼儿的发展，也是幼儿身体发育和各方面发展能力的潜在隐患；活动器械不稳定的放置容易造成事故，可能因器械摆放不稳而发生坠落、摔伤等意外伤害；，器械清洁的不彻底，它会危及幼儿的健康。在游戏活动中，幼儿通常会徒手触摸器械，因此器械的清洁度直接影响到幼儿的身体健康和安全。3.3幼儿园游戏活动中的安全防范行为3.3.1幼儿自身的安全防范行为针对幼儿自身方面存在的安全隐患，学校方面通常要求幼儿在参加游戏活动活动中遵守相关游戏规则，同时佩戴好要求的防护装备，比如篮球活动，幼儿需要佩戴护腕等护具，保护腿脚磕碰不会受伤；另外还有滑滑梯活动，幼儿需要按照秩序一个接一个的进行活动，严禁“一窝蜂”的冲抢，造成人员挤压受伤。3.3.2保教人员的安全防范行为对于保教人员自身的安全隐患，学校给保教人员制定了职责，要求保教人员严格遵守，比如开展游戏活动活动过程中需要注意到每一个孩子，对于游戏过程中可能遇到的安全风险有识别意识，如果碰到安全隐患，能在第一时间采取措施。同时保教人员自身还需要加强对游戏活动活动安全的管理，比如定期检查活动设备，防止使用不合格的设备，给游戏活动带来隐患。4幼儿园游戏活动安全隐患产生的原因分析4.1幼儿自身的不安全意识和行为幼儿自身的不安全意识和行为主要表现在：他们还小，受认知发展的制约，对外部问题的理解和评价水平较低，没有能力推理外界事物的因果关系。因此经常做出危险的行为，造成伤害自己和周围人或物的后果；幼儿的情绪容易失控，不具备情绪调节的技能和方法。因此，在游戏活动时，经常因为按先后顺序使用道具等事情发生争夺，当感觉过于兴奋，会忽略周围的环境因素，失去理性决策的理性和能力，从而发生成年人不期待一个解决问题的方法—攻击行为。4.2保教人员和安保人员的工作漏洞保教人员和安全人员的工作漏洞主要体现在专业能力不足，对活动组织和管理不当。根据榆次A幼儿园的现状，部分教师缺乏专业素养，活动组织和管理存在明显问题，容易出现危险行为；缺乏安全知识，识别潜在安全风险的能力较弱。少数教师的安全观念相对落后。他们认为幼儿们在游戏活动中的安全仅仅意味着他们的身体没有受伤。幼儿的健康和情感安全长期被忽视。此外，一些教师认为幼儿意外伤害是意外事故，忽略了事故发生的具体原因；幼儿保护和教育是复杂的；对活动管理也有缺点。教师不仅要做好各项教育工作，还要和保教人员一起照顾幼儿的日常生活、饮食和睡眠，这关系到幼儿的身体健康和成长。可以说，教师扮演着不同的角色，肩负着沉重的使命。一般来说，游戏活动的时间是在课程结束后，所以教师的精神疲惫。在游戏活动中，稍有不慎就会发生因为监管不力而造成意外的发生。4.3对游戏活动场地和设施的安全管理漏洞4.3.1安全制度不健全幼儿园游戏活动安全管理的漏洞主要体现在两个方面：一是游戏活动安全体系不完善；其次，安全制度设计过于宽泛，责任不够明确，没有有效的控制机制。其结果是户外安全检查不及时，安全设施不完善问题的产生。4.3.2安全教育缺成效幼儿园安全培训不尽如人意的原因主要有三个方面：一是幼儿园课程管理中缺乏系统的安全课程。安全培训内容相对分散，正常运行时间难以保证，教育资源和安全培训材料不丰富，培训难以取得良好效果。第二，虽然教室课程的内容是由幼儿园统一教材，特别是在内容的选择和组织课程，老师经常有相同的标准忽视幼儿的健康成长的真正需求，缺乏系统的安全培训课程设计，自然会导致缺乏训练幼儿安全预期的效果。第三，安全教育方法相对简单死板，不符合幼儿身心发展的规律和兴趣的需要。4.3.3社会合作不密切目前，榆次A幼儿园安全管理的重担是幼儿园自身担任的，没有与相关社会部门的合作。安全管理的有效性直接影响着幼儿园内幼儿的人身安全。因此，仅仅依靠幼儿园自身的努力是不够的。它还需要家长、社区、教育部门和社会其他部门之间的合作，以建立强大和有效的协同培训。5幼儿园游戏活动安全隐患的防范对策5.1针对幼儿不安全行为提出对策一方面，幼儿园应该加强安全教育，培养幼儿的自我保护能力。其次，根据幼儿思维的发展，考虑适当的方法和形式来实施幼儿安全教育。由于幼儿能够有自己的思考能力保持在具体形象思维阶段，安全教育应该尽可能多的从幼儿的生活经验，注重内容和形式的具体性和形象性，让幼儿们在一个具体的和形象的日常生活情景中识别危险和可能发生的危险。最后，必须抓住在体育活动中培训的机会，但我们也必须考虑安全培训的科学性。榆次A幼儿园应把安全教育融入幼儿的日常生活，并定期举办各类安全训练及预防意外事故演习。另一方面，加强幼儿的情感能力培养，引导幼儿以正确的方式表达自己的情感，减少游戏活动中争执冲突行为。引导幼儿认识自己的感受和情绪，识别感受和行为之间的差异，用正确的方法发泄或疏导内心的感受。丰富幼儿的生活体验的渠道，让幼儿通过个人观察和亲身体验了解更多的事情和情况。在这个过程中，教师可以引导幼儿识别不同关系和联系中来认识对象和现象。在理解幼儿基础上，便会对自己处于危险情境中的不同对象、现象和行为进行初步定义。5.2针对保教人员和安保管理人员工作漏洞提出对策5.2.1从细微处着手，创设更加安全的户外物质环境一是过渡空间的安全措施需要改进。将防夹垫安装在幼儿进出的接缝处，避免因幼儿夹手而发生事故；墙角应在幼儿的高度区域做软包装，避免碰撞伤害。二是注意游戏活动设备的位置和距离，避免拥挤，尽量保证有足够的空间给幼儿使用。大型户外设备，如滑梯、跷跷板、攀登架等应定期检查，以确定其是否固定和损坏；小型和可移动的道具必须在每次活动前仔细检查。5.2.2创设物质环境的同时，重视精神环境的创设幼儿园除了创造安全的物质环境外，还应该创造良好的精神环境，注重和谐的课堂气氛，创造平等的师生关系，让孩子感到稳定和快乐，为游戏活动创造精神环境，教师应该为幼儿创造一个轻松、舒适、和谐的环境。教师、幼儿和照顾者之间的沟通应尽量公平、和谐、融洽。5.2.3提升游戏活动的监管力度教师活动的适当组织，活动的正确定位，都会影响到幼儿的安全。老师应该经常总结和思考的组织体育比赛，通过独立研究和改进组织能力或咨询有经验的教师在体育比赛之前，教师应该训练有素和准备前的物理环境的活动，教师应检查孩子的衣服是否符合要求，和清楚地解释幼儿的活动规则和措施进行全面的健康检查和故障排除隐藏事故问题在操场和体育配饰的活动过程中，教师必须确保所有活动的年轻孩子们在自己的视线，仔细观察孩子的活动，及时有效的反馈幼儿不良反应，一旦发生事故，必须果断采取干预措施。5.2.4设置合理的安全教育课程教师在选择课程内容和设计课程时，应合理地将与安全相关的知识进行穿插或整合到课程其余部分的内容中，以保证幼儿获得全面的知识和经验。此外，在安全培训课程的设计，适当的安全教育方法应该以幼儿为中心，按照认知的发展水平，以确保幼儿可以吸收的内容和安全信息，促进幼儿真正建立活动安全预防意识和保护自己的能力。5.3针对活动场地和设施的安全管理漏洞提出对策5.3.1建立健全游戏活动安全管理制度幼儿园可以针对游戏活动建立专门的安全管理体系，对游戏活动的各个安全层次进行规范，保证幼儿的安全。当然，为了确保安全管理体系的有效实施，还必须建立必要的监督和评价机制，并将评价结果纳入员工的绩效和相关考核中，积极鼓励员工开展安全管理培训。5.3.2加大幼儿园安全培训组织力度幼儿园全体教职工要有安全意识，具备急救等基本避险方法的基本知识，坚持幼儿园安全保障制度。教师也是幼儿教育的重要组织者和实践者。婴儿获取安全信息的“资源”和“存储库”。教师安全技能与在幼儿教育中取得良好成绩的需要之间存在直接联系。因此，幼儿园需要加强园区安全培训，通过培训提升员工安全知识，鼓励教职工实施事故处理和技能管理策略，提高综合安全技能。5.3.3削减保教人员的工作繁杂度根据教师工作的研究结果，相当数量的幼儿教师经常反应工作辛苦、疲劳，以及训练薄弱和不足。在正常的教学和指导中，教师是劳累的，部分工作是心有余而力不足的。因此，作为幼儿园的管理者应该联系实际工作，尽可能地减少不必要的复杂工作，让教师更加关注幼儿，加强对幼儿的成长和发展的引导。结语幼儿的身心安全是社会、国家、家长和学校关注的重点。幼儿园作为幼儿成长的重要场所之一，而游戏活动在幼儿园课程中属于重要的一环，所以对幼儿园游戏活动安全防范现状及应对策略研究是很有必要的。本文以榆次A幼儿园为研究对象，对榆次A幼儿园游戏活动存在隐患的原因进行了分析，其中主要以幼儿自身不安全意识和行为、保教人员和安保人员工作的漏洞为主、游戏活动场地和设施安全漏洞为主。最后笔者结合榆次A幼儿园的实际情况，给出了三大对策，分别是针对幼儿不安全行为提出对策、针对保教人员和安全人员工作漏洞提出对策以及针对活动场地和设施安全管理漏洞提出