龙与恐龙教案5篇

第第页龙与恐龙教案5篇

龙与恐龙教案篇1

主题的产生：

说起恐龙，每个孩子都喜爱得不得了，或许是由于他们太独特、神奇了。

在2亿多年前的侏罗纪时期，地球上植物生长茂密，恐龙食物来源充分，所以身躯长得特别高大白垩纪时期，恐龙的品种繁多，形形色色。但在7000万年前，恐龙神奇的消逝了，在地球上再也找不到了。恐龙失去了，它还会回来吗？

孩子看了影片《侏罗纪公园》，玩具，图片后，对生活在2亿多年前的恐龙产生了爱好。由此引发了小伙伴进一步了解恐龙的欲望，恐龙一系列的活动在这背景下产生了。

活动目标

1、小伙伴了解恐龙的生活习性、生活环境，引发小伙伴去了解恐龙从繁盛走向灭亡之谜。

2、唤起小伙伴重建恐龙家园的信心，鼓舞每个小伙伴构建自己心中的恐龙家园。

活动预备

1、实物投影仪。

2、大量有关恐龙的图片资料。

活动过程

通过观看实物投影仪的图片资料，小伙伴对恐龙的生存环境以及他们的生活习性有了肯定了解。

1、争论幼儿感爱好的恐龙。

李耘海：我最喜爱霸王龙，它的样子多厉害，牙齿又长又尖，跟鳄鱼很相像。

殷高乾：我喜爱梁龙，由于它是最大的恐龙，它抬起头来差不多有七层楼高。

刘学佳：细腭龙很有趣，它很小，身体只有公鸡那么大，多么可爱呀！

闵天洋：更奇妙的是鸭嘴龙，它的牙齿最多，一共有960颗呢！

老师小结：还有身上生出像钉子一般刺的剑龙，头上长角的三角龙等等。小伙伴激烈的交谈着他们所了解和喜欢的恐龙，还谈论到恐龙平常玩什么？怎么睡觉？能跑多快等问题。

2、幼儿猜想恐龙消逝的缘由。

小伙伴各抒己见，对恐龙产生了无比的怜悯新奇和惦念，他们知道恐龙不管是由于哪一种灾难，都已失去了它们赖以生存的家园。于是小伙伴们迫不及待地开始了第二个问题的争论――重建恐龙家园，让恐龙再回到我们身边来。

3、引发重建恐龙家园的设想。

老师小结：通过争论，小伙伴都表达了自己对恐龙家园美妙的构想和心愿。小伙伴开始商榷用什么材料来构建心中的恐龙家园呢？小伙伴们全都同意用各种自然材料来构建恐龙家园。

教学反思

通过谈话的方式，把孩子们一步步引入到恐龙世界的大探险中，去认识了解探究恐龙以及它赖以生存的环境的奥秘。小伙伴可以在轻松自如的气氛中，唤起对恐龙探究的爱好。在情感上与恐龙建立亲切关系，才能触动孩子们为恐龙重建一个新的家园。

绘画活动：恐龙家园

活动目标：

1、学习用各种灰色调〔冷灰色，暖灰色〕来表现远古森林

2、实物投影仪、图片

活动预备：

1、通过观看恐龙大世界探究以及协作“热带雨林”的音乐，回忆相象远古时恐龙的生活，把孩子带入恐龙时代“的情景中。

2、教会孩子学会调配各种灰色的基本方法，让他们能比较娴熟的掌控各种深浅的、冷暖的红灰等，使画面色调呈现凝重、久远、神奇、奇怪的气氛。

3、通过色调的配置让孩子体会大胆用色。

教学反思：

通过绘画构建，孩子们从四周生活中收集一系列有趣材料，制造性地运用他们，由此引发幼儿热切关注周边的一切。

建构活动：中生时代

活动目标：

1、幼儿按主题进行制造性构造的技能。

2、让幼儿分工合作，合理、适量的建构出所需物品。

3、幼儿相互援助，相互合作的精神。同时学会评价自己的同时，评价他人。

龙与恐龙教案篇2

活动目标：

1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识。

2、了解恐龙的种类及生活习性。

3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

5、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

活动重点、难点：

1、重点：能画出恐龙的基本形态;

2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌控。

活动预备：

1、教具预备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、vcd《一只小老鼠》;

2、学具预备：恐龙蛋假设干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;

3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

活动过程：

(一)课前预备活动：

游戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的留意力，引起幼儿的爱好!导入课程!

(二)集体活动：

1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的爱好。

(1)老师导语：“小伙伴，你们听一听这是什么声音”?

“这是什么?他们生活在哪里?”

(2)老师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组争论)

老师小结：大约在2亿多年前，地球上涌现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越巨大，后来它们似乎在一天之间突然消逝得干洁净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭亡的!现在，科学家们还在讨论、探讨。原来恐龙生活在远古时代!

2、观赏“恐龙”挂图，观测其形状特征;沟通争论了解恐龙的种类及生活习性。

(1)师：“你喜爱那种恐龙?”

(2)老师讲解并描述恐龙的种类;

(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;

(4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

(5)师：“你们知道这些恐龙有些什么非常的本事?”

3、观赏示范画，引导幼儿尽享创想;

(1)幼儿观赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;

(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

4、创作部分：幼儿作画，老师指导。

(1)引导幼儿依据恐龙的自身特征来作画;

(2)启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容;

(3)老师指导，鼓舞幼儿的大胆创作。留意幼儿个体差异;

5、作品评价、展示。

请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。老师提出鼓舞及表扬!

老师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的很多的成员，都有哪些呢?(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

活动延伸：

1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看奇妙的恐龙蛋会变出什么龙来?

2、制作恐龙：把幼儿分成三组：

(1)组：用手工纸折恐龙;

(2)组：用橡皮泥捏恐龙;

(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。

活动反思：

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的爱好点出发，抓住幼儿喜欢恐龙爱玩儿、爱发觉、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲解并描述的过程中进展幼儿制造性思维，提高幼儿动手动脑技能。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的留意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够依据自己了解恐龙的知识，接着采纳视频的形式，让孩子观测恐龙的不同特征及不同动态，即援助幼儿发觉恐龙的品种多，进一步的.援助幼儿建构了的知识阅历，为幼儿绘画活动做预备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，老师只是参加者与指导者。在活动中鼓舞幼儿发挥想象，鼓舞幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经掌控了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出很多造型夸张、想象奇怪的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，敏捷运用图形的组合改变出各种动物的形象，更加加强了活动的趣味性，加强了幼儿绘画的信心。

不足之处：

1、在范画展示时，肯定程度上局限了部分幼儿的创作;

2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观测并把握恐龙的特征画出来;

3、幼儿对美术表现技能的差异，有的幼儿不能较好地运用色调夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色调较单一、配色不够鲜亮等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观测技能的培育，加强幼儿对美术活动的爱好，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观测，并在观测中发觉问题。为此，我通过鼓舞幼儿采用合作的形式，进行阅历的提升和共享，多加引导，对于技能比较弱的幼儿，应采纳与幼儿共同合作，鼓舞这些孩子，并带动全部幼儿开心创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!

龙与恐龙教案篇3

活动目标：

1.观测、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。

2.能用比较清楚、精确的语言描述观测到的恐龙特点。

重点难点：

观测、比较画面中的恐龙，了解恐龙的'主要特征和生活环境。

活动预备：

图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍

活动过程：

一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的爱好。

1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶狠?

2.恐爪龙看起来更凶狠，它的爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？

3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？

4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来爱护自己？剑龙用什么来爱护自己？

二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。

1.认真观测画面中各种恐龙的形状特征，并和身边的同伴说一说。

2.老师在幼儿自主阅读和相互讲解并描述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有阅历。

3.在这个完整的画面中有许多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。

三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，援助幼儿进一步观测和比较恐龙的相同和不同之处。

老师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：老师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观测的恐龙的形状特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。

四、活动小结

活动反思：

恐龙是孩子们心中最奇妙的一种动物。幼儿对恐龙有了肯定的爱好和认识，所以盼望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究连续到课外，培育幼儿对恐龙知识的长久爱好，激发幼儿主动探究大自然的神秘。

龙与恐龙教案篇4

一、活动目标

1、在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

2、引导幼儿运用自己的'阅历大胆想像，培育制造性思维。

3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

二、活动预备

1、课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。

2、电脑、vcd机〔幻灯机也可〕，自制软件：童话《城里来了大恐龙》。

3、恐龙挂图。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活动过程

〔一〕感知理解童话。

1、出示恐龙挂图，引起幼儿爱好。

2、老师有感情地讲解并描述故事，采纳提问方式，援助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么？

②恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？

③恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么缘由造成的？

④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它情愿吗？

⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？

〔二〕进一步理解童话，学习词组。

老师边操作电脑边讲解并描述故事，提问：

1、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？〔学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕〕

2、你喜爱恐龙吗？假如有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？

老师可一边提问一边引导幼儿依据自己的理解和体验回答下列问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。

〔三〕谈话。

老师：假如你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？〔鼓舞幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出别出心裁的回答〕

四、各领域渗透

科学：预备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的爱好，争论恐龙在地球上灭亡的缘由。

艺术：创作画《恐龙世界》。

音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。

五、生活中渗透环保教育

教育幼儿爱惜动物，维护生态平衡。

六、环境中渗透墙饰：

恐龙世界，并在里面增加“十万个为什么”知识。

七、家庭中渗透

1、有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的形状特征，让幼儿亲眼看看恐龙巨大的身体〔骨架〕，感受作品中的情节描写。

2、带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。

龙与恐龙教案篇5

教学目标

1．认识“钝、仅、描、隧”等13个生字，会写“笨、钝、谈、鸽”等15个生字，正确读写“恐龙、粗重、迟钝、鸽子”等17个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有条理地复述恐龙飞行蓝天的演化过程。

4．体会科学家从事科学讨论的执着与艰辛，激发同学喜爱科学、探究求知的深厚爱好。

教学重点

1．正确读写“恐龙、粗重、迟钝、鸽子”等17个词语。

2．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学难点

体会科学家从事科学讨论的执着与艰辛，激发同学喜爱科学、探究求知的深厚爱好。

课前预备

相关图片、相关的课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、图片导入。

同学们，今日老师带来两张图片，我们知道恐龙是一种硕大无朋，与小鸟无论从形状还是生活习性看好像毫不相干，差异极其悬殊，可是小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发觉的吗？让我们一起走进《飞向蓝天的恐龙》去查找答案。〔齐读课题〕

二、自读课文，整