的大班科学教案十篇

第第页的大班科学教案十篇

大班科学教案篇1

活动目标：

1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

2．培育幼儿的观测力及动手操作的技能。

活动预备：

1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆〔大小不同〕假设干。

2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料假设干

3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

活动过程：

一、设置游戏环境

老师无意中打翻一杯水，

问：

1、“谁能帮老师把水弄洁净？”

〔小伙伴帮忙拖地、用抹布抹〕

2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”

3、“想一想还有哪些东西能吸水？”

〔棉花、纸、植物等。〕

二、幼儿探究试验

1、请你把桌上的东西渐渐地放进水里，你发觉了什么？鼓舞幼儿大胆讲解并描述

2、老师提问：“抹布为什么会吸水？”〔幼儿争论〕

3、蔬菜会吸水吗？鼓舞幼儿找一找白菜、萝卜吸水的缘由

老师总结：

像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

三、迁移阅历

在日常生活中，你还发觉什么地方存在着毛细现象鼓舞幼儿大胆讲解并描述

活动结束

附：知识背景：毛细管：

指很细很细的管子，人们通常还把物体的'微小缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系汲取水分，再通过很多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分那么靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持潮湿的。把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。

大班科学教案篇2

活动目标：

1、学习看图编口头应用题。

2、初步了解应用题的基本结构，学习用三句话把一件事情讲清晰。

3、学习用简明的语言表述事物之间的数量关系，进展口语表达技能和规律思维的技能。

活动预备：

1、蝴蝶、小鸟、小猴子等很多动物磁性学具。

2、用很多大树、小草、小花等道具设置的森林背景。

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿学习的爱好。

小伙伴，今日天气晴朗，这么好的天气，你们愿不情愿出去玩？〔情愿〕。

〔老师带领幼儿来到用道具设置的森林里〕今日的天气真不错，阳光照在身上暖洋洋的，很多的小动物们看着这么好的天气，也情愿出来玩了；现在咱们就看看那些小动物出来玩好不好？〔好〕但是，在这里有一个要求，你们要会用三句话把事情讲清晰，然后能说出它们之间的数量关系。

2、出示动物磁性学具，在磁力板上演示。

〔1〕小伙伴，你们看这一棵棵茂密的大树那么美，你知道它是谁的家吗？〔知道、小鸟的家〕你们看树上有几只小鸟？〔1只〕，又飞来了几只？〔1只〕一共是几只？〔2只〕〔1+1=2〕

〔2〕鼓舞幼儿复述：谁能像老师一样用三句话把这件事情讲清晰？树上有1只小鸟，又飞来了1只，一共是几只？〔1+1=2〕

〔3〕猴子是森林里最顽皮的小动物，〔老师演示：树上有3只小猴，又过来1只小猴。〕谁能用三句话把这件事情讲清晰？〔鼓舞幼儿大胆的举手〕树上有3只小猴子，又来了1只小猴子，一共有几只小猴子？〔3+1=4〕

〔4〕今日的天气这么好，阳光照在小花的`身上，花儿也竞相开放了，你们看一看是谁闻到花的香味飞来了？〔蝴蝶〕谁能用三句话把这件事情讲清晰。〔让幼儿编出三句话的口头应用题〕。花丛里有2只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？〔2+1=3〕

3、老师这里还有许多的动物图片，它们想和小伙伴一起玩，你们愿不情愿和小动物们玩？〔情愿〕请幼儿观看图片，并鼓舞幼儿用三句话把一件事情讲清晰。

4、每组一幅图片，让幼儿小声争论，然后请一名幼儿用三句话把这件事情讲清晰。

5、活动小结：让幼儿了解了应用题的基本结构，并学会用三句话把一件事情讲清晰，还能用简明的语言表述事物之间的数量关系。

活动延伸：

让幼儿找一找，身边那些东西还能用三句话把它讲清晰，并能用简明的语言表述事物之间的数量关系。如，草地上3只大白鹅，有走来2只大白鹅，一共有几大白鹅？〔3+2=5〕

大班科学教案篇3

活动由来：

俗话说：“一年之计在于春”，春天代表着盼望，充斥了生气。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节改变特征，特别适合幼儿观测春天的改变现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的爱好和参加自然科学活动的积极性，表达喜爱春天，喜爱大自然的`感情。

活动目标：

1、通过观测，知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽”等词语。

2、体会春天的改变，感受阳光的暖和，表达喜爱春天、喜爱大自然的感情。

活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。

活动预备：

1、《春天》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

活动过程：

1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿认真观看课件。

2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么改变？

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿认真观测，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

附儿歌：春天来了

春天来了，〔两臂上举，两手做招手的动作〕

柳树发芽了，〔两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作〕

大雁飞回来了，〔两手自然张开，上下摆曳双臂做飞行的动作〕

我们真呀真兴奋！〔两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作〕

7、老师小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

活动延伸：

1、假如幼儿园四周有柳树，可以组织幼儿到户外参观，零距离接触大自然，更有利于幼儿掌控春天的特征。

2、提倡家园合作，请父母帮助幼儿园，援助幼儿收集有关春天的改变特征，如小草从地里钻出来了，小树也发芽了等。

考前须知：

1、在活动过程中，要留意引导幼儿学说“柳树发芽了”。假如幼儿的语言发育水平比较迟缓，可以引导幼儿学说单个词即可，如“春天，柳树，发芽”，对学说短语那么不做要求。

2、要引导认真观测春天柳树的特征，初步了解春天的特征。

大班科学教案篇4

【教学目标】

1、会看图示了解制作方法，选择游戏材料，独立完成玩具缆车的制作。

2、尝试借助风力等外力促使“缆车”滑动前进，体验胜利的乐趣。

【教学预备】

制作步骤的图示〔取材料和工具——画缆车——打洞——组装〕、小盘子、卡纸、2厘米左右长的吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀〔如图〕。

【教学玩法】

1、幼儿依据图示取一个小盘子，放上卡纸、吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀〔如图〕。

2、在卡纸上按图示画出缆车或自己设计画出缆车，沿线剪出“缆车”轮廓，在“缆车”上端找到中心位置，用打洞机打一个小孔，将一段吸管插入孔中，然后将鞋带从吸管中穿过。

制作完成后检验“缆车”能否在鞋带上敏捷移动〔如图〕。

3、幼儿双手分别握住鞋带两头并拉紧，想方法让鞋带上的“缆车”滑动起来。

4、探究在双手不摆曳的状况下让“缆车”滑动起来的方法。

规章：

1、拉直鞋带，让“缆车”在鞋带上滑动起来。

2、在双手不摆曳的.状况下，想方法让“缆车”滑动起来。

3、在双手不摆曳的状况下，想方法让“缆车”从低处往高处滑动，再从高处往低处滑动。

评析：

“滑动的缆车”游戏过程由两部分组成。第一部分是动手做：幼儿通过观测与画画、打洞、穿绳等系列操作活动，独立制作一个可玩、可探究的“缆车”。第二部分是动手玩：幼儿想方设法让挂在鞋带上的“缆车”能够在不同条件下滑动起来。

刚开始时，幼儿一般会双手拿着鞋带的两头，自然地将鞋带一头举高，一头放低，这样“缆车”就会从高处滑向低处。但是，这样的游戏很快会让幼儿失去爱好。此时，老师引导幼儿开展新的探究，即可在固定鞋带位置、双手不能上下摆曳的状况下让“缆车”滑动起来，以引发幼儿的思索和尝试。在游戏过程中，我们发觉，有幼儿鼓起了嘴巴去吹别人的“缆车”，他们惊喜地告知老师和同伴“用嘴吹气，产生风力，可使‘缆车’向前移动”“吹气的力道越大风就越大，‘缆车’滑得也更快”；又有幼儿产生了合作游戏。孩子们最末还发觉“用嘴吹气，不仅可使‘缆车’从高处往低处滑动，还可使缆车从低处往高处滑动”。

一个好的游戏既少不了游戏材料，更少不了对幼儿游戏爱好的激发，“滑动的缆车”游戏符合这两个设计要素。该游戏也可协作“我们的城市”“去旅游”等主题活动开展。

大班科学教案篇5

一、教学要求：

1、通过教学，让孩子初步了解用劲大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者间的关系。

2、进一步提高孩子的手部肌肉，提高孩子手部力度的掌握技能。

3、培育孩子的探究技能，体会玩沙教学的欢乐。

二、教学预备：

1、每人一个废弃的易拉罐，在其底部开一小孔，放入干燥的细沙，把易拉罐吊在1根细线一头。

2、一人一张4开的彩纸。

三、教学指导：

〔一〕引题。

1、展示制作好的易拉罐，提问：这就是啥？〔易拉罐〕

2、幼儿老师演示摇摆易拉罐，启发孩子讲出易拉罐的摇摆与手相关

〔二〕启发孩子了解用劲大小与易拉罐的摇摆速度间的关系。

1、请孩子上上一任意领取一易拉罐，尝试让易拉罐摇摆起来。

2、组织孩子：手使的气力小，易拉罐就摇摆得慢；反之那么会摇摆得快。

〔三〕启发孩子了解用劲大小与易拉罐的摇摆速度及沙的`轨迹间的关系。

1、幼儿老师演示沙漏画画，启发孩子仔细观测和察看。

〔1〕展示色纸，幼儿老师演示精确的沙漏方式。

孩子，我发觉在我的这一个易拉罐里头藏着一样物品，我想请大伙儿与我一块儿来瞅瞅是啥？〔幼儿老师演示〕

总结：用劲要小，方可使易拉罐摆得慢，沙漏的轨迹才能小，便不会漏到地上。。000。cn

〔2〕组织孩子观赏幼儿老师的"自然沙画"，启发孩子发觉"沙的轨迹"，进而启发孩子的教学欲望。

2、孩子尝试开展"沙漏画画"，幼儿老师巡察来回指导。

〔1〕勉励孩子在8开大小的色纸积极进取行"沙漏画画"，要求孩子把沙子倒回易拉罐。

〔2〕勉励孩子将色纸打开呈4开大小，接着开展"沙漏画画"，要求孩子稍加用劲，易拉罐的摇摆速度就会快点，沙漏的轨迹亦会大一点，接着将沙子倒回易拉罐。

〔3〕协作开展"沙漏画画"。

全部孩子将色纸拼凑起来，勉励孩子精确掌握力度来开展教学，嘱咐孩子相互间要保持距离，避开易拉罐间产生摩擦。

〔四〕组织孩子开展集体观赏与评析"沙画"。

1、提问：刚刚我们在制作大沙画的过程内，你们是怎么样使挺远的地方的色纸上也可以漏上沙的？〔用劲的大小〕

2、总结：今日，我们个个均是小学校者，用我们机敏的两只手与沙子开展了一次有意义的教学，也发觉了用劲的大小与易拉罐的摇摆及沙的轨迹间神秘。我期望大伙儿在之后的日常生活与学习其间，均可够拥有双发觉的双眼，用它去发觉更加多的神秘。

大班科学教案篇6

活动目标：

1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探究爱好。

2、发挥想象力、制造力，并能完成地表达。

活动预备：

1、回型针、夹子、费旧报纸、不同种类的小纸盒、塑料饮料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音乐磁带〔找伙伴〕。

2、帮助材料：绳子、胶水、双面胶、单面胶、剪刀、订书机。

活动过程：

1、游戏：“找伙伴”引入活动。

“我们来做个‘找伙伴’的游戏。听到音乐响时，立刻找到你的伙伴并用各种不同的方法连接起来，表示你们是好伙伴。音乐停时，你的动作也立刻停止。”

〔2〕老师与幼儿一起玩游戏。〔提示幼儿用不同的方法连接〕

〔3〕老师引导幼儿说说和好伙伴是怎样连接的。

“你是和好伙伴怎样连接的？”〔如没有小伙伴说，老师可提示说：“我和好伙伴是怎样连接的？”〕老师请连接方法不同的小伙伴说。

2、尝试连接

〔1〕介绍操作材料

“今日我带了许多的伙伴，他们都是生活中常常用到的东西，你们认识他们吗？”老师出示操作材料。“谁说说他们的`名字？”老师请个别幼儿说。

〔2〕请幼儿说说材料是怎样连接的

老师从拿出其中一个材料并提问：“纸盒怎样把他们连接起来？”请个别幼儿回答：“可以把纸盒用双面胶连接起来。”老师把材料一一拿出提问幼儿〔回型针、夹子、费旧报纸等等〕怎样连接起来。

〔3〕幼儿分组操作，老师指导。

3、沟通共享

“在连接时，你选用的是哪些东西？用什么方法把它们连接起来的？”老师和幼儿一起围绕这两点沟通。

“小伙伴们想出了许多的连接方法，你能把连接物变成一样有用的东西吗？”

4、发挥制造

〔1〕幼儿再次探究，使其成为另一样东西。

〔2〕老师观测指导，并引导、援助幼儿。

5、表达

〔1〕展示作品，共享胜利的欢乐。

“我们大家看看这是什么？”以提问吸引幼儿的留意。老师请一幼儿上来介绍自己的作品。

a每一小组〔从选择的材料来分〕选一个幼儿介绍。

b作品比较完整有意思的幼儿介绍。〔老师在上个环节已和幼儿沟通过做的是什么？〕

〔2〕幼儿自由相互的介绍自己的作品后，整理材料结束活动。

大班科学教案篇7

活动目标：

1．幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各式各样的力，及其力的作用。

2．在游戏中探究用力的大小、方向与物体运动的关系。

3．启发幼儿喜爱科学的情感，激发幼儿留意观测四周物体运动的现象，喜爱进行探究活动。

活动预备：

物质预备：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种帮助材料。

阅历预备：幼儿知道常做的事

活动过程：

一、激发爱好，导入主题活动，引导幼儿讲解并描述生活阅历

1．师：今日我们一起来找一位看不见伙伴。他的名字叫"力"，你们知道在我们平常生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们四周处处都有力的存在，做任何事情都需要用力。

2.今日我们一起与"力"交个伙伴，好吗？

二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力

1．师：今日老师为小伙伴预备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫--物体。〔举例教室里的桌子、柜子都叫物体〕怎样使这些物体动起来呢？现在请小伙伴来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告知大家，你是怎能么玩的？〔老师参加游戏活动中〕

2．幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……〔指导幼儿留意词的.运用〕

3．师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？〔由于只有手用力了或脚用力了，玩具才会动〕

4．老师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。

三、通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发觉力的大小与物体运动的关系

1．师：小伙伴，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发觉告知大家。〔老师参加幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达〕

2．幼儿操作后自由发言：在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……

四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培育幼儿的想象力、制造力

1.师：我们来做个游戏，运东西，我这里有两袋米，两桶净水，请小伙伴想一想可以用什么方法把他们搬到那边去？

2.幼儿，操作体验，老师参加指导。

师：你们真聪慧，想出了这么多的方法把米和水运到这里，那请问你们为什么用这些方法呢？

师：原来这些方法都是比较省力的，请小伙伴们想一想，在我们平常生活里哪些地方还需要省力？

师：你觉得现在做哪些事情你很费劲，你想怎样使它省力，可以发现些什么呢？

3.师：我发觉我们小伙伴个个都是小小发现家，不过只有现在需要学习更多的本事，才能实现你的理想啊！

五、活动总结

今日我们找到了一位看不见的伙伴，它的名字叫"力"。"力"能使物体动起来。"力"真奇妙，真是"奇妙的力"。

大班科学教案篇8

活动目标：

1、通过争论，知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、愿意参加小组的争论及材料的预备，有肯定的任务意识。

活动预备：

1、老师事先挖些野菜，每组一份。

2、活动前幼儿做关于野菜的调查表。

活动过程：

1、老师引导幼儿谈话，感知野菜的特征。

老师：你吃过哪些野菜?

老师出事相应的`野菜，援助幼儿初步认识各种野菜的名臣及形状特征。

老师：你还知道哪些野菜？它们为什么叫野菜呢？

引导幼儿认真观测野菜的根、茎、叶，了解其明显特征。

请幼儿在集风光前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发觉。

2、引导幼儿争论野菜的生长环境。

老师：我们认识了这么多野菜，你们想去挖野菜吗？它们可能会长在什么地方呢？它是喜爱潮湿的还是干燥呢？喜爱阳光还是阴暗呢？为什么?

老师引导幼儿以小组为单位进行争论，鼓舞幼儿大胆发表自己的看法。

3、引导幼儿争论挖野菜所需的工具。

老师：每组小伙伴都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢？需要哪些材料援助我们呢？挖到的野菜放到哪里呢？〔请幼儿以小组为单位在此争论后，按组依次介绍。〕老师：这些材料由谁来预备呢？〔每个小组自己争论一下。〕老师鼓舞幼儿自己预备工具，并落实到每个幼儿，援助幼儿形成肯定的任务意识。

大班科学教案篇9

活动目标：

1、引导发觉盐可以转变让一些沉下去的东西浮现来。

2、激发探究的欲望及对科学的爱好。

3、培育幼儿敢于大胆设想、敢于表达自己的想法。

活动预备：

将幼儿分成五组，每组的桌子上备有：小铁钉、小纽扣、小块的马铃薯、小块的红萝卜、鹌鹑蛋、盐、毛巾〔数量假设干〕；

黑板〔画有记录卡〕、粉笔；

人手一张记录卡、塑料瓶子〔瓶子里装有温水〕，铅笔假设干；

活动过程：

一、以谈话的`方式共享自己在家做试验的结果，引出课题。

二、幼儿探究、操作小铁钉等物体在清水中的沉浮。

1、老师介绍记录卡的记录方法。

老老师出示黑板，讲解记录卡的记录方法及操作时的要求。

2、幼儿操作，老师观测及个别指导。

3、沟通自己的操作结果。

老师：你发觉哪些东西在水里是沉下去的？

三、幼儿探究、操作在水中加盐物体的沉浮改变。

1、幼儿操作，老师指导。

2、沟通试验结果。

四、小结。

大班科学教案篇10

【设计意图】

动物是孩子成长过程中的亲切伙伴，喜爱动物是孩子们的天性，孩子们平常已经了解了很多动物的特性和习惯，对动物表现出深厚的爱好。它们是怎样沟通信息的？孩子们的问题一个接一个，通过“动物的通讯”这节科学活动课，不但让孩子们了解动物的动作、声音和气味等都能够起到传递信息的作用，还能让孩子们产生新奇，并能促进孩子们积极、主动地了解动物传递信息的不同方式，满意孩子探究小动物的欲望。本次活动运用启发提问法、引导发觉法、观测法等克服老师说教传统形式，让孩子们做到玩中学、学中玩，欢乐的获得知识、习得阅历。

【活动目标】

1、了解动物传递信息的三种方式〔色调、气味和动作〕。

2、能按动物传递信息的方式分类。

3、愿意探究动物世界的神秘。

【活动预备】

阅历预备：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识。

物质预备：各种动物图片假设干，《动物的通讯》课件。

【活动过程】

〔一〕激发爱好，引出主题。

1、师幼相互介绍，打招呼。

师：我是谁？

幼：金老师。

师：想跟我做好伙伴吗？谁来跟我握握手？谁来跟我拥抱下？〔……〕刚刚呀，我们通过握手，拥抱的方式来交到了好伙伴，这些啊都是人类的联络方式。那你们知道动物的'联络方式有哪些吗？比如说当小鸟遇到危急的时候，它们是怎么联络同伴的呀？我们一起来看一看，好不好？

〔二〕观看三种动物的联络方式，了解动物的三种联络方式。

〔1〕【出示小鸟课件】了解小鸟的联络方式是声音。

师：小鸟虽然不会说话，但它可以用声音来联络同伴，那你们想知道其它动物是怎么联络同伴的吗？

〔2〕【出示蚂蚁课件】了解蚂蚁的联络方式是触角、气味。

师：小伙伴们，你们想知道蚂蚁是怎么样联络同伴的吗？你可以跟身边的好伙伴一起商量下。

那你们究竟想不想蚂蚁的联络方式是什么？那就来看看吧！

原来啊，小蚂蚁