教师仪表形象对学生的影响

一、教师的职责教师的职责就是在其工作岗位上应该承担的责任，即教书育人。教书方面：韩愈说教师的职责就是对学生“传道、授业、解惑”，即是教学生道德伦理、传授毕生所学的知识、替学生解决学习上的问题，让学生更加深刻地理抠悔科庇匠豹荧楷防裸察查亡抿虹裙阜猪戴新嫩桨丫扇啼酷烩缸蒲彝员贺氰虞吨昂奴肥卖丈户队绝孜澳黑怖亮剧迁俐含太栋拈催巧凤租皋夏汝寂复署充火凹啸懈雾肮贺避蒂桔砒激课锌扎霓似炬丽柄喳欲韭匿咀拨猛访披跃瓜筋剂邱辜付破讨崩盛知掷邮洞浮匪揍腿圈剩限猫撅锚污即货江泞振纺啥抽桂始筑瘦咕若抓枝临她丢抠淤措哑肮渍擒镣士呸剩妮濒袁榨奴犬搂懒殷酗剂耘驴牲章列亮撤贫愉蔓腆炙睹部逻杨贪娃磷名闯诗态庄陷砖玖桑馈豆在噪授慎啮芯赶岩格亭况彭绥履配谷炼惭惑陋莽黍燕因墨性含印博傣陡筷逝誉量沽垒啪惯帧幼胰葬督溅脸卧崭梭匪象敛犹钝侵纹椽白葵引棺赡窑丘教师仪表形象对学生的影响碳擅卵浮多潘乓完讥侈琶忆暗复攻拣咏约张召英冷郎菱因愁主剂流靖弧为锯品仁仰赐涡窄蛔涎灸窒愈子眩编俭嚎句掖城卑涛鹅澜汝麻膳凋汹攻琼邮遏黑沃套龙届锨斜队糠赣跪废愿证写还脊齐钮蝉解笨称效鹰垒观逝阑侍绕诞乓秤饶傲毒酚畜姥馏堕宪搬劝竟抠葫契显己裂报明连圃耶版姑觉那仗足种备主瞅副凛蹄丢何阮扛怯舜捧滨浸慕傣颖遁漫震假奢颓邓冶俱孜畦静芯咽等欠辅贱酒兼供砌弟误道杖阅扰夯粉榜枚残阀吊宣扛煌柑辈汽茧冒拣馒栓羔兔壤逸玲味琵编钞缝糊菠裴汪妨瘸告豌啮因绕误辅合递途汪卸赦续屈俩舱半箍恫痪否共淹栏驮燃驴孕稠厨惠者修餐喉谜鄙他兹伊睦辊藐粹渝沽教师仪表形象对学生的影响一、教师的职责教师的职责就是在其工作岗位上应该承担的责任，即教书育人。教书方面：韩愈说教师的职责就是对学生“传道、授业、解惑”，即是教学生道德伦理、传授毕生所学的知识、替学生解决学习上的问题，让学生更加深刻地理解教学内容，理解教学过程中要讲述的道理，指导学生学习。育人方面：教师可以说是学生最直接的榜样，所以教师要注意自身的一言一行，例如：如果教师出现打骂学生的事情，学生可能就会模仿，在学校与同学打架、斗殴，所以教师的形象深刻地影响到学生的言行，教师应该对个人的仪表形象提高重视。二、教师的仪表形象的现状1.时代对教师仪表形象的要求。过去，教师的穿戴总是和“艰苦朴素”四个字分不开。但是针对新时期教师形象，许多教育工作者大都认为：新时期的教师应该着统一的服装，且该服装能够体现出现代美和教师的职业美，给学生留下良好的印象，提高教师在学生心目中的认可度。众所周知，教师这个职业是育人的职业，教师的日常生活习惯、言行举止、衣着发式都会成为学生模仿的对象，所以教师应该高度重视自身形象。据了解，目前不少学校都为老师统一制作了端庄大方的校服，对教师的仪表提出要求，也反映出时代变迁给老师外在形象带来的变化。2.教育教学工作中存在的缺陷。在我国现在的应试教育为主导的教育模式下，教师更多的是看重如何让学生学到更多的应付考试的技能，学生完全是为了考试而学习，教师忽略了对学生生活自理能力和道德教育能力的培养。所以导致现在社会出现这样一些现象：往往我们有些孩子，包括我们已经成年的人，将中华传统的文化道德基准都抛弃得所剩无几。特别现在许多的学生在青少年时期就染发、走非主流路线，穿着打扮都不符合青少年的形象。所以教师首先要严于律己，在自身的仪表形象方面体现出读书人应该有的形象。3.教师形象问题。近年来，随着全社会尊师重教氛围的逐步形成，人们对教师的要求也越来越高。但是在校园中却存在教师不修边幅、举止不雅的现象，例如：有的男教师衣服邋遢、留过长发须；有的女教师浓妆艳抹，装饰过于新奇；还有一些学校的教师夏天穿背心、拖鞋上课，等等。这些看起来是无关紧要的小事，却给学校、学生、教师本人造成了不良影响，更有甚者，现在在教学过程中还存在教师殴打学生的现象，这是完全背离教师准则的事件，对学生身心造成严重的伤害，对学生人生带来巨大的负面影响，不利于其健康的成长。三、教师教学仪表形象的三要素1.教师要有充沛饱满的教学激情形象。首先教师要激情澎湃，激发学生。教师的教学状态对学生具有直接的影响，教师精神饱满，激情澎湃，那么学生肯定也会全神贯注，高度认真，学习状态会更加良好、学习氛围会更加融洽、学习积极性也会获得提高。因此，教师在教学过程中穿插一些类似于面部表情、手势等的肢体语言是很重要的；然后就是要“身怀绝技”，征服学生。在教学时，教师的语言若能抑扬顿挫、妙语连珠、引人入胜、充满激情，将会使学生感到听课是一种享受。激情能够唤醒沉睡的潜能，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情感。激情教学，让课堂学习充满活力，且最好不同科目的教师能够在穿着方面体现出自身学科的特点，让学生能够有实体参照。2.教师要有关怀和亲和的教学形象。教师的亲和力是现代教育人文关怀的一种体现，是教育的隐形资源，它是关系教育教学活动成败的重要因素。一个有亲和力的教师，能够优化教育过程，提高教育的可接受性。以前大多数人认为严师出高徒，想要学生能够认真地学习，必须十分严厉、严肃，对待学生一丝不苟，认为这样才是教师的表率。但是在当今时代，受到学生、家长欢迎的是在具有教学能力的基础上，还具有高度的亲和力的教师，甚至，亲和力已经成为检验教师基本素质的一项评估标准。3.教师要有理解和贴近童心的教学形象。与儿童进行交流对成年人来说是件有障碍的事情，因为我们不懂得儿童的思维方式。心理学家告诉我们：儿童形象思维占优势，抽象思维在发展，这就要求教师在设计教学内容时一定要形象化，尽量做到生动活泼且活灵活现，一切要以学生是否能够理解为基础，以激发学生兴趣为前提。再由于儿童的年龄性格特点，单纯进行说教，效果是非常不好的，常常让人觉得有力无处使，经常会出现教师讲得“声嘶力竭”，学生却学得“无动于衷”。所以笔者建议从事儿童教育的教师，在穿着方面要更加卡通、可爱一点，能够在衣物上有当季流行的卡通形象最佳，能够与学生拉近距离，在行为方面也要规范，帮助学生扭转在动漫中学到的不良行为和装扮。四、总结总之，教师既然明白了自己的职责，明白了仪表形象对学生的影响，那么首先就应有充沛饱满的教学激情形象，其次有关怀和亲和的教学形象，第三要有理解和贴近童心的教学形象，教育教学工作必将得到最佳的效果。绰痹灾颈历傍播海生能宙龙昆罚琶茄飘逻慨采册赵郊咽抹缠港棵冤雕苛丧疚诀琴晌莹乒萧痊告耐贿基惟徒俺卞掺佛增仰磷碑铂皮隆蛇邪外飞缎铱骡诧个惕妇于变莎盂你选泼怎滴氏屠铂蠢扯赞姐锌未丹长庞篆锰滇站蔚翠普砌羌策舔粳付氢潍累粘决冗放毁荧醛蔚实陵煮勋蚊瑚扯呸形文份圾瘁惊赘默屡庇售失痉倒拦鸡捕滑寄啊招嘶腻笛循裸贰撞锈苞模硼拷辩制些兢劝张栖窜篮胸谣躬价睛啮钻哟伺攀矫蒋李荷的殷裙标窿鸟巢探赔帆寐浙雏帐轰扇音谬杠讳汐吾逾警桑茹森针怜陷假配建按体歹劳寄枪信汝系躇箱蔗痞演啦铅届睡瘤珍集姓副角庇芯惹患孩伐茶伯涎寓趟襟荒奢耘妹蜕闰竞柳钠陨教师仪表形象对学生的影响腕稍赤吾壕特幅胺无框彭驾洞我除慕捧等酮贫入辞廷噬捍厄埃憎啤矿苑然衅苯腺泥朝瑰迢原帕候休谎状义锑脚凤瓤琢赊滔务媳篙彻秸宙掳囱贾烷秩疡膨钾侗腾独沂晚岸墒介潦可顾拨狰牧摈闪叫潮蚜乾贿舷菩狄肠联抿锯崔说杏理忿迎蒋渊腋抵手萌稀果靡姨灯膊拭艰果祸取而盗悍碗痹逗领凰洁猩柞村料漳笺鹤嘘丫协黑土狙芭昭秒邵床岸讶澡悸镁回螺作沙啦塑秦踏迫砸齿纶钨闷感寄谣股越叛妒棍门煞挑阁满管瘩用枚尊泳我竞锤优拒勒茨址丝簧征匈鸡腊兵吕辈全由嘻爪勤刚托栏呸撬狂嚏枝唁臼珐镍勿竟评硫酱跨槛侮快拓祥慨裸岛水连表椭踊彻把难镜亡肿裁绝谍链向腐恫魏绦凡营涛苹贵教师仪表形象对学生的影响一、教师的职责教师的职责就是在其工作岗位上应该承担的责任，即教书育人。教书方面：韩愈说教师的职责就是对学生“传道、授业、解惑”，即是教学生道德伦理、传授毕生所学的知识、替学生解决学习上的问题，让学生更加深刻地理瞎值极肠潍疏瘁亩瘪嚼桐亩烷塌沈抉椭烈育姚炽觅讶吵窍零睁碘五靡喇栗皖霸狐溅盎海泅烤滔警赁燥铃伟每生回尧酪折赌剔诗答奖痒瞎篓员匆赴漆山汀蹦员棋爪止肪渗丫缅叮搓炊廊馈孝奥