高二地理教学计划

篇一：高二地理教学计划一、教学规定1．认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程原则》和《考试阐明》，贯彻教学目的。培养学生的地理素质，二、明确教学任务。高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的规定看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识构造看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.（1）就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是地理图表的识读、分析与应用。首先要重视基础，不要讲得太深和太难，另首先要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。（2）初中地理重要是复习世界地理和中国地理知识，着反复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中合适提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，合适补充热点难点，提高教学质量。复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特性和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特性，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界重要8个国家的定位和地理特性以及中国分区地理就要采用这种措施复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力规定，与高中地理的有关知识点有机地渗透和结合。（3）培养学生地理能力。包括读图能力；阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力；搜集材料、提取有效信息的能力；辩证的思维方式及其表述能力；全面提高学生的综合运用能力等。学生通过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面理解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了某些学习地理的基本措施，具有了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简朴的地理思维能力。这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面均有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本措施欠缺，在复习是应重点强化提高。三、教学中应注意的问题1.认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入理解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。2.以案例教学为突破口，改善教学措施。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好措施。根据教学内容和教学对象的实际，采用启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导积极参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整顿、训练矫正、迁移延伸四个环节。３．重视地理教学信息资源和教学媒体的运用。网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视运用网络搜集有用信息，运用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，协助学生掌握观测地理事物的基本措施，逐渐发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和处理地理问题的能力。４．重视学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。学法设计是教学设计中的一种重要环节，它直接影响到学生学习措施的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来协助学生建立对的的学习措施，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有合适的提高，以适应高三的教学和高考的需要。篇二：高二地理教学计划一：学情分析：在高二地理文理教学中,这学期我担任高二四个文科班的地理教学工作，其中11班基础很好，8、9、10班的基础较差。其中的一种原因是初中和基础比较微弱，此外一种是他们的地理学习习惯不好，不爱学习。怎样让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这是本年的教学重点。这一切都规定老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。二、指导思想：认真贯彻贯彻学校的工作思绪，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入理解学生状况，着手教学模式的探讨，不停提高教学质量三、学生基本状况：本学期教学班4个，3个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，11班学生的基础相对很好点.总的来说，学生的状况不够理想，给教学带来许多困难。四、教学目的和规定：让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终身发展有益的地理；倡导学生积极参与参与，乐于探究，勤快动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。五、教材内容、教学重点和教学难点。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同步，配置了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不停发展的社会现实生活，与地理学科。有紧密的联络，是对已发生的经典时间的真实写照；因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观测、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。六.教学措施：中学地理与其他学科相比，他的独特性重要体目前起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充足培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用某些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽量在课堂上实现。此外，做好后进生的会考辅导工作。七、详细措施：1、加强对《课程原则》的深入研究《课程原则》是教学、命题的原则和根据，教学过程中要以课程原则为根据制定教学目的，贯彻高中地理教学的目的规定，为会考和高考打下牢固的基础。2、认真钻研教材在教学中既要重视教材中学科知识点的贯彻，也要重视学科知识之间的内在联络。重视教材的整合，树立“用教材教”的新的教材使用价值观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》规定选用恰当的案例，弥补教材的局限性。变化老式地理教材观，由单一教材向多元素材转化，由依赖教材向积极构建教材转化。3、重视课堂教学中“过程与措施”的研究与实践。《课标》教学目的中的“过程与措施”是课程原则提出的新的关键性目的。要在教学中倡导勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理问题的能力以及合作与交流的能力。重视能力培养的同步也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基础知识之上的。4、重视备课环节备课的根据是《课程原则》、学情和教材，在备课的过程中首先解读《课程原则》，根据《课标》规定和学情制定教学目的。处理好“量”与“时间”的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。篇三：高二地理教学计划新学期开始，地理教学计划如下：根据预测，复习初中地理大概需要40个课时，每周为二个课时，加上晚自习，课时相对教材内容有些局限性，但力争在13周时结束复习。所使用的教材是在是《九年制义务教育教科书》编写的人教版地理老教材。虽是老教材，但得按新课标，新教材，新环境进行教学，高规定给本人教育教学工作带来新的挑战。为了培养大多数学生对地理学科的爱好，力争把计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具作为地理教学提供了最主线的保障。一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，愈加高效地完毕本学科教学目的。积极参与教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同步，通过传授与学生生活亲密联络的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的爱好和应对升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。二、详细工作1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。3、充足运用网络资源，切实做好地课备课资料的搜集，整顿工作，为地理课件的制作准备充足的素材。4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。5、积极参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习爱好。7、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。8、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不停提高教学水平。9、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时处理。篇四：高二地理教学计划一、学生状况分析：学生通过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面理解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了某些学习地理的基本措施，具有了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简朴的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面均有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本措施欠缺。好在通过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的处理地理问题的能力和读图识图能力，这也为此后的教学减轻了些难度。二、教材分析：由于高考改革特殊性，高二地理的学习重要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完毕包括初中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。三、教学任务及总规定：1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本措施和规律；3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。四、教学重要措施：1．在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向体现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，不过基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同步过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的老式教学的痕迹。怎样让学生学得更积极，探究的空间更大，值得我们作深入研究。2．要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充足的时间让学生去独立思索，让他们充足刊登自己的意义和见解，怎样将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。3．要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能深入提高。篇五：高二地理教学计划一、指导思想：1、遵照学校、科教科和教务科的指示和安排，认真学习钻研《课程原则》和《考试阐明》，狠抓基础知识和基本技能，扎实基础，提高成效。2、教学过程中合适提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，合适补充难点，向45分钟要效率，提高教学质量3、做好初高中知识的衔接，尤其是根据学科特点，注意学生读图，用图能力的培养，重视学生地理文字的体现，使学生比较系统地掌握地理知识。4、认真贯彻贯彻学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思绪，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入理解学生状况，着手教学模式的探讨，不停提高教学质量二、学生状况分析：本学期教学班3个，3个班学生基础都较差，在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，学生的基础相对很好的不多.总的来说，通过高一一年的地理学习，高二文科班学生初步理解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的理解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了某些学习地理的基本措施，具有了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简朴的地理思维能力，这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。三、教材分析：高二第一学期，文科班争取在有限的时间内完毕高中选修教材第一册所有内容和区域地理的复习，学习地图，经纬网等工具，分析世界地理，中国地理，学习任务重。区域地理着重讲空间分布和区域差异，用高中学习的原理来分析初中的知识，加深难度。四、教学任务及规定1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，都市地区构造与规划、文化与文化景观、旅游活