青春期教育教案

第一课时青春期的生剪发展特点 教学目的：引导学生理解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为未来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。教学过程：活动一：回忆自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图理解产生该变化的原因。学生给出的调查结论也许有：身高增长了，体重增长了，喉结有了，长了小胡子，变声了……在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12-23岁。活动三：归纳总结青春期的生理特点：1、身高体重迅速增长。原因：神经系统调整内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加紧，同步骨骼、肌肉、内脏器官的重量增长,故身高体重迅速增长。2、心输出量、肺活量、脑容量增大。3、性器官迅速发育：女：月经；男：遗精。4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽敞，臂部增宽变圆。小结：青春期是生剪发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定毕生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充足准备，迎接人生的这个重要阶段。第二课时青春期的心理变化（一）教学目的：让学生理解青春期性心理特点、怎样对的看待性心理的萌动，从而健康对的地走过人生旅途中的“花季”。教学过程：活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，理解青春期生理上的最明显特性，（性器官发育，第二性征出现）活动二：1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）第一阶段----性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采用疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成傲慢的小公鸡，女孩体现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不停比较，评估差异性，滋长对异性的好感。第二阶段----牛犊的意识阶段，愈加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母（好奇心占主导地位）。第三阶段----积极靠近异性阶段（青春期）（性心理大门终于启动）身心逐渐走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。常以多种方式积极靠近异性，并但愿得到对方积极的反应。体现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留心观测，积极交往。第三阶段----心理成熟阶段。伴随知识增多，青年男女逐渐形成自己的性道德观和恋爱观，开始思索恋爱，婚姻家庭等问题。活动三：讨论怎样看待性心理的萌动？有强烈的性骚动该怎么办呢？1、理解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心剪发展的必然性，减少好奇心。2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其他有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研书本，防止不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充斥了但愿、惊喜和平安。走过这一人生旅程的人，当他回忆的时候，总留恋这一花季。第三课时青春期的心理变化（二）教学目的：引导学生理解青春期的心理变化特点，并对照自身的心剪发育阶段，做到有的放矢地加以阐明，使学生能顺利地度过人生心剪发育这一黄金时期。教学过程：活动一：引导学生回忆青春期的生理变化，进而引导学生回忆自身的心剪发展过程，与否发现自己这几年有了很大的变化。学生七嘴八舌，经充足思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。如：自己和父母之间不再像此前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这里开始写日志，对《日志》倾诉自己的感受，他们不容许任何人靠近自己的日志。活动二：引导学生分析产生这些变化的原因，学生分组讨论后，每组派代表刊登各自的意见后，教师及时小结。1、少年朋友在身高上迅速靠近成人，学校、家庭和社会向他们提出了更多的规定，他们自己意识到不是小孩，于是规定父母用看待成人的态度来看待他们，而这种成人感，其实只是他们对自身的一种成熟的见解，而做父母的此时最紧张的也正是孩子这种貌似成熟实则不成熟的现象，父母还会象看待孩子同样地看待这些小大人，这样，两代人之间难免要产生分歧。2、孩子成人感的产生会导致孩子对父母的离心力增强，他们规定在处理事情时处在与父母同等的地位，规定更大的生活空间，孩子要按自己的意见行事。其实，孩子有自己独立的见解，并勇于坚持，这意味着他们在走向成熟。3、自我意识在青春期这一阶段里飞跃发展，这是由于青春期的孩子生理上的迅猛变化。第四课时谈女中学生自我保护伴随时代的变革，社会的发展，中学生的价值观取向变得多元化；中国家庭构造和功能也发生明显变化，（如：单亲家庭，组合家庭）对子女导致心理困难尤为突出；电视网络等各媒体对中学生的影响占很大比重；学校受升学压力的影响，教育日益片面化，对中学生的安全教育有疏忽之处；中学生也深感忙于学习，忽视了自我的心理健康，在这一群体中某些中学生得不到教师和同学的肯定，自身的能量向学习以外的方面转移，严重影响了他们的健康成长；中学生身心发展特点，生理成熟提前与心理社会成熟滞后相矛盾，也就轻易受到伤害。让我们关注一下近年来中学生暴力案件及受伤害事件，就可以发现女中学生受伤害事件频频发生，学生家长与学校常为此而对簿公堂。公众大多从谁该对女中学生受伤害负责刊登见解，而本文将从女中学生怎样自我保护问题讨论一下，使之防患于未然。1、从校园内来看：目前大多数中学都是男女生同校，男女同学正常交往有助于成人后社会适应，而某些男女同学出现不正常交往现象。例如某些男女同学因一时好感而恋爱，对异性的爱慕，尤其是对年长异性的倾慕，出现同居现象，对女中学生的身心健康都会导致严重伤害，又如某些男女同学交往中，男同学存在着问题行为，甚至变态心理，女中学生受到负面影响，染上不良习惯，放纵自我，思想品德日益败坏。同性同学交往之间也存在自我保护的问题。女性的善良、纯真、富于幻想，加上中学生好奇、判逆，从众的心理特性，使女中学生很难坚定自我，在同学交往中也轻易受到不良影响，出现自甘堕落，道德败坏现象。2、从校外来看：女中学生对于陌生的成年异性，有一定戒备，但警惕性不高，轻易被其外表所困惑，而不能真正认识其本性。女中学生在青春期发育过程中更多关注自我，好衣着打扮，追求浪漫时尚，以显示自我的成人感和独立性，尤其是对性意识的萌芽感到好奇又迷茫。对于那些熟悉的已离开学校无固定职业的同龄异性，仍与其交往，轻易被人运用或深陷其中而不能自拔。面对上述种种女中学生遭受伤害的现象，应当怎样来采用一定的措施，提高女中学生自我保护的能力呢？本文提议：1、女中学生要认识青春期生理、心剪发展的特点，学会调整控制情绪冲动，认识外在美与内在美的统一才是理想的女性特性，与异性交往保持适度的距离，注意力不要过多地关注自我形象，而要深入提高自身修养和判断是非的能力。女中学生还要注意通过对的的途径寻求科学的性知识（生物课、心理健康教育课或科学健康杂志），树立健康文明的性道德观。2、女中学生不要有“女性受歧视”的老式观念和“女性智商不如男性”的错误思想，要树立远大的理想和对的的人生观，将精力集中到学习上，学校适应困难的女中学生也不要盲目地自我放弃或随波逐流，要选择好自己的人生方向。3、女中学生在青春期出现的心理问题较多，应及时积极地向教师、心理辅导人员、家长求援，不要认为“代沟”存在就无法沟通，而只有多沟通交流，女中学生才能学到更多的见识，减少肤浅的认识，提高个人的认知能力和自我保护意识，也有助于家长，教师对我们的关注度和方向性增强。自我保护问题在女中学生的成长道路上有着极其重要的意义。愿女中学生们走好自己的路！第五课时让男孩成为男子汉我们看到校园中许多女孩子总是兴高采烈，而男孩子却常常愁眉苦脸，这是德国《焦点》周刊在“可怜的男孩们”一文中刊登的内容。其实,中国男孩也有许多难言之隐：某些孩子尤其好动，而受到学校管理人员和教师的批评、训斥。使他们感到惶恐不安，某些男孩性格内向，不善于和同学交往，而被教师和同学视不为易靠近的对象，不受教师爱慕。由于家庭构造和转学等原因，男孩易受到不良习惯影响，道德品质不良。男孩比较马虎、粗心，不易考虑他人的感情，而被成人视为“不可理解”。青春期男孩心理障碍体现突出，性心理不健康居多。近年来青少年犯罪人数呈上升趋势，男孩居多。许多男孩在学习上也体现出学习困难。某些男孩女性化气质严重。什么原因导致了这些现象的出现呢？1、许多学校还在以分数为导向，规定学生循规蹈矩。美国心理医生迈克尔•古里安谈对性别评价认为，如今在学校里人们已经把女生的行为视为楷模，并且以此原则来衡量男生。男生对运动的渴望被视为不守纪律。2、学校男女生比例失调，都市和农村各有不一样。3、在学校中担任学生干部的比例女生多于男生。4、学校评比“三好”、“优干”、奖学金发放多偏向女生。5、班主任中男女比例不平衡，女性多于男性。6、学生的模仿对象不定向，在某些单亲家庭，男孩和母亲生活在一起，男孩就从电视、录像或身边的男性中寻求模仿对象。7、男女同校同班学习过程中，男女同学互相影响，女孩对男孩的欣赏或藐视，会使男孩在男性特性培养上有所倾向。8、青春期生剪发育，引起男孩心理特性上的变化，就会出现急需处理的身心健康问题9、学校心理健康教育教师配制局限性，许多流于形式，工作无效。关注男孩就要使他们能在校园充足展示自己，培养男孩理想的男性特性，为此提出这些提议：1、体育活动（如体操、跑步、玩耍……），能满足男孩们的运动欲望，释放充沛的运动能量，使体格强健。2、在课堂上应照顾男孩的专长和缺陷，对好动和内向的男孩多关怀爱惜。3、由更多的男性来担任教育工作者和教师。4、学生干部要多培养某些男孩，发挥他们的才能。5、心理健康教育者要普及心理健康知识，对男孩加强青春期性健康教育。6、父母要协助男孩培养理想的男性特性，多和他们谈心，促使他们增强责任感。7、为男孩提供班级活动的空间，引导男女同学正常交往，使男性适应女性的行为方式8、容许男孩在校闹腾，使男孩的过剩精力得到一定发泄,但发现打架斗殴现象要及时制止，提高男孩的自律能力。假如我们给男孩更多的自由，更多的理解，更多的活动空间,少纠正他们的缺陷，多表扬他们的长处,男孩就会变得稳健、可爱和有能力。第六课时为何少年爱看爱情小说教学目的：引导学生理解青少年爱看爱情小说的原因，讨论爱情小说对青少年的影响以及怎样看待爱情小说，引导学生端正态度，消除消极影响。教学过程：活动一：以一种学生的实例----“琼瑶迷”为例，引导学生讨论得出少年爱看爱情小说的原因。原因一：青春期是充斥幻想但愿，充斥爱的时期，但现实却是枯燥平淡的，朦胧的初中生漫无目的的爱往往受到压抑，爱情小说是他们寻求感情寄托的好去处。原因二：青春期是一种渴望理解的时期，渴望理解他人，渴望被他人理解，渴望理解人生，渴望理解生命，但在现实世界中却很难得到满足，而成人则对少年的性渴望，要么粗心地忽视了，要么冷漠地加以禁锢，要么粗暴地加以制止。少年难在成人世界中得到理解，于是转向在小说中寻找感情滋润。原因三：在小说中寻找自我，他们但愿和小说中的人物互相映照，逐渐形成自己对爱情的稳定见解，找到合适自己的爱情位置。活动二：引导学生怎样选择地阅读有关爱情的书刊，先问询学生课外书的重要来源，教师根据学生的讲述，有针对性地引导学生看某些有益的、崇高的书刊，要坚决杜绝下流淫秽的书籍。学生在必要的时候要祈求老师或父母协助。活动三：引导学生千万注意：不要沉迷于爱情小说而荒废了学习引导学生千万注意：在人的生命旅程中，爱情决非生命的所有内容，家庭与社会都期盼你，家庭与社会都看你快快长大，去探索人生与自然的更多奥秘。活动四：互相协助第七课时初潮的心理特性教学目的：让学生在学习生理知识的基础上，懂得初潮是怎样来临的月经期内应注意哪些方面的生理卫生知识及心理卫生知识。教学过程：活动一：先在班级进行调查，女生中来月经的比例是多少，在第一次来月经时你的感受怎样？从而引入初潮的话题。女孩第一次来月经叫初潮，意味着青春期的开始，有的国家各民族甚至还要举行隆重的庆祝典礼，如日本吃红豆饭，非洲许多部落中要举行隆重的庆祝典礼。活动二：教师先引导学生回忆生理卫生知识中月经的形成及大概过程，再详细分析初潮的形成。胎儿期：

原始卵泡

（数万个）

↓青春期：

开始成熟

↓

成熟卵泡（每月成熟一种）成熟卵泡开始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宫内膜渐渐增厚，卵子成熟后，从卵泡中分离出来，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一种黄体孕激素，假如卵子未受精，黄体孕激素减少，子宫内膜开始萎缩破裂、脱落，内膜上大量的毛细血管在内膜脱落时破裂而少许出血，血和内膜碎片从阴道排出这就是月经。它标志着女性卵巢功能开始成熟，因营养、精神状态、体质、遗传环境原因的影响年龄会有所不一样。前后两次月经之间间隔时间叫月经周期，一般为28天，最长30-34天，最短21天，每次大概3-7天洁净，经血呈暗红色，初潮后又能出现某些不规律的现象，这属于正常现象。活动三、引导学生注意初潮的心理卫生及心理调整。初潮心理特点：情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人规定过高，极易与人发生争执。教后记：月经是女性正常的生理现象，怎样度过这一时期是每人都必须面对的，故应多交流探讨，做到发现问题、处理问题于未然。第八课时早恋现象透视教学目的：理解早恋现象的实质危害性及怎样对的处理早恋现象。教学过程：活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空仍然是广阔的、美好的。活动二：讨论早恋具有极大的危害性。1、早恋严重影响正常学习。2、早恋增长了父母的思想包袱和精神承担，影响家庭关系友好。3、会使青少年缩小社会范围，由于爱有排他性，专注性。4、少年心剪发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对后来的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终身不再婚嫁。活动三：讨论怎样对的处理早恋。1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有方略，不要欺侮挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，