四上科学第一单元导学案讲义

1.我们关心天气1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气；知道常见的一些天气现象和天气符号；能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。学生活动单教师导学案【学习目标】3．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。活动一:【活动方案】活动一：我们知道的天气现象2.观察下面的常用气象符号，我们能把这些天气现象分给天气现象分类1．出示一张“城市天气预报图”：这是一2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。据学生回答出示相应符号)活动二：今天的天气怎么样1.小组讨论，交流今天观察的天气现象，用一些词和句2.今天的天气对我们的生活有什么影响吗？试着用网状【检测反馈】1.把下列天气情况与我们要做的相应准备用直线连接戴口戴口罩添加衣服戴遮阳帽带雨伞戴防护镜沙尘暴下雨气温下降刮大风2.坚持一周的天气观察，认真做好记录。日期天气现象日期活动二:一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。2．学生汇报，教师展示学生的记录。3．提问：今天的天气对我们的生活有什么状图”。2.天气日历1．初步学会使用温度计来测量气温。2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。3．意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。学生活动单教师导学案【学习目标】用温度计来测量气温。“天气日历”和“日期—温度”表中。【活动方案】活动一：认识一些天气符号画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号。活动二：制作天气日历活动一:2．使用天气符号记录云量、云的种类(次制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察在卡片的上方写上今天的日期。图(描竖条)的方法记录今天的气温。月日月周周月日月周周月日月周周我们的天气日历日月日月日周周日月日月日周周日月日月日周周月日月周周月日月周周月日月周周4．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分日周日周气温”柱状图，记录每天的气温变化。【检测反馈】1.天气日历应该记录的内容有()A.风向B.气温C.降水情况D.动物活动H.时间E.日期F.早起时间G.风速I.放学时间J.云量2.记录一个月的气温时，要尽量选择在()观察C.白天的任何时间3.温度与气温1．知道气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。2．选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。3．保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。学生活动单【学习目标】用温度计来测量气温。“天气日历”和“日期—温度”表中。【活动方案】活动一：室内外温度的测量与比较室内温度(℃)室外温度(℃)哪一个温度可以反映当地的气温？每个小组测得的温度我的解释：教师导学案注2、学生说说怎样用温度计测量温度、沸点、冰点、人体正常体温等温度。3、讨论教室内和教室外的温度一样室内外的温度要做哪些准备，注意什么？，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方来测量气温？探究方法：1.测量阳光下和背阴处两个不同地点的温度。阳光下的温度(℃)背阴处的温度(℃)我的发现：能反映当地的气温，所以我们应该选择合适2.阅读课本8页，小组讨论，测量气温时应该选择什么3、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？3.在同一地点测量一天为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？【检测反馈】1.在一天中，通常()的气温最高，()的气温最2.在夏天，通常室外的气温要比室内的气温()；在冬季，通常室外的气温要比室内的气温()。A．高B．低C．一样A室内阳光下的气温B．室外背阴处的气温C．室内外气温的平均气温别的原因是()。A．天气突然变化B．气温计有微小的误差C．有风5.在同一时间，阳光下和背阴处的气温()。A．一样高B．阳光下比背阴处的气温高C．阳光下比背阴处的气温低4.风向和风速2．自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结3．感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。学生活动单教师导学案【学习目标】风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。【活动方案】活动一：风向和风向标2.小组讨论，结合天气预报描述风向的含义。3.小组合作，观察风向标，描述风向标的构造，根据风4.阅读课文中有关风向标制作的提示小组合作，制作一5.用自制的风向标测量风向。1、出示风向图，简单介绍。2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标，并测量风向(1)出示自制风向标。介绍制作方法(2)小组讨论：风向标的使用方法(3)问：我们如何将风向结果添加到当天(4)我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？活动二：风速和风速等级认识测量风速的风速仪。2.小组讨论，对照课本风速等级表中描述风速的特征，速等级。是活动三：怎样描述风速划分风速等级。小组交流，各人描述今天早晨的风向和风速2.按照课本提示的方法，自制一面风旗。3.到室外测一测当时的风速，在天气日历中记录我们每向的观测。【检测反馈】1.炊烟飘移的方向与风向标箭头的方向()A．一致B．相反C．无关2.在记录风速的时候，等级“2”表示()。A.无风B.微风C.大风3.当风向标的箭头指向北时，风向是()。A.东风B.北风C.南风4.风每秒行进的距离称为()。A.风速B.风向C.风量5.大树摇摆，难以打伞，是()风。6.下列描述不正确的是()A.东南风是由东南向东北吹来的B.风向可以用风向标来测量【活动方案】5.降水量的测量降水量的多少可以用雨量器来测量。制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。学生活动单教学生活动单【学习目标】一、导入1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。杯子外贴的刻度要与活动一：用雨量器测量降雨量我们制作的量雨器出示自制简易雨量器我们制作的量雨器小结1、讨论：雨量器使用的注意事项。如：收集完“降水”，注意不要让雨把雨量器平放在桌面上，视线与雨量持平行。2、指导记录“降水量填充图”3、指导学生课后开展降水量测量和三、小结学习评价小组评价的雨量器来测量降水量的原因是()粗、盛水瓶细的雨量器，只要刻度标得正确，也可以用量器接到的水少C.形状规则的雨量器能计算出一定面积的降水量的多少，而形状不规则的雨量器无法计算出一定面积的降水量2.24小时的降水量是()属于大雨等级。A.10-25毫米B.25-50毫米C.50-100毫米。A.50-100B.10-25C.25-50为为什么有各种各样不6.云的观测根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教师导学案学生活动教师导学案一、描述云一、描述云状图记录学生想法。：在天气日历中，我们已经使用了晴天、描述和记录对云量的观察。那根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据形状给云分类。【活动方案】我的问题：么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？探究方法：1.阅读课本56页，了解不同的天气状况是如何划分的。平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，2.尝试着用这种方法观察今天天空中的云，按照云在天空中所占的多少进行区分。实验记录：量(2)云的高度和云的形状(3)实验记录：活动二：对云进行分类给云进行分类4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，2.观察课本中三类云的形状，小组讨论，用形容词描述三类云各自的特征。3.到教室外观察天空中的云，看看它们是哪测反馈】月日学习评价1.看上去像棉花堆一样的云叫做()。A.卷云B.积云2卷云是由微小的(A.冰晶B.小水滴小组评价)组成的3靠近地球表面形成的扁平层状云是()A.积云B.层云C.卷云7.总结我们的天气观察天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。感受到长时间进行科学观察和记录。统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。【活动方案】时间和次数从月日至月日，共计次最高气温最低气温特别的气温偏高或偏低，发生在月日这个月的气温变化对我们的生产生活的影响有教师导学案一、导入经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。(1)可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类(2)也可以用画“正”字的方法依次记录2、分组统计相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表这一个月的降水类型有