【新课标】部编版五上 习作 二十年后的家乡 导学案

统编版五年级语文上册导学案

二十年后的家乡（1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：关注家乡生活，大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化。思维能力：把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来，着重将家乡的巨大变化写具体，表达对未来家乡的向往和热爱之情。审美创造:学习修改习作，同学们互换习作，提出修改意见，并把修改后的习作读给大家听。教学重难点:重点：把具体的人、事、景、物按一定的顺序写出来。难点：着重将家乡的巨大变化写具体，注重详略得当。【知识梳理】一、预习检测这些年我们家乡发生了哪些变化？二、共同探究.畅谈二十年后家乡的变化:.你最希望家乡发生的改变是什么？发挥想象，把这种变化写清楚、写具体。三、拟写提纲:题目： 开头： 中间： 结尾： 【自主练习】一、习作指导1.下列对本次习的作重点的理解不正确的一项是（）A.“二十年后”属于时间限定，说明习作不能写现在或过去，只能是畅想未来。B.“家乡”说明描写的对象是“我”的“家乡”，而不能是其他地方。C.习作要大胆想象，重点写家乡的改变。D.“时空穿越”说明文章要描述穿越的过程，点明习作的科幻主题。.下列可以作为本次习作内容的是（ ）（多选）A.二十年后的家乡，建起了许多漂亮的别墅。B.二十年后的家乡，老师用智能机器人给学生上课。C.二十年后，家乡的环境越来越美。.下列不能作为本次习作的选材的是（）A.家乡绿树成荫，长江水变得更清澈了。B.房子外面都被太阳能电池板覆盖着，家里冬暖夏凉。C.果园里有机器人采摘果实。D.回家乡的路上，我惬意地吃着零食。二、读片段，品读并仿写。我们大吃一惊，这哪里是以前熙熙攘攘、车水马龙的公路啊！路上只有行人，无人驾驶的汽车都在离地不同高度的天空中行驶着，人们再也不用担心出现交通事故，更不用每天面对堵车的烦恼了。.这一段话主要写的是（）A.家乡环境的变化B.家乡交通的变化C.人们工作的变化.仿写： 三、阅读中学习方法。（-）我永远也忘不了家乡的那条小溪。春天，细雨绵绵，小溪的水涨满了。鸭子三五成群地扑扇着翅膀在水中嬉戏。毛茸茸的小鹅见了，羡慕不已，刚下水，看到一群鸭子朝这边游过来,吓得马上逃上了岸。夏天，骄阳似火，小溪的水逐渐变浅了。石蟹挥舞着大钳在石缝中悠闲地纳凉。小虾在浅水中划来划去，旁若无人。一群大脑袋、小尾巴的蝌蚪也成群结队在浅水中自由自在地玩耍。有时，它们就成了我们的战利品。繁忙的双抢节到了，许多小渠唱着歌儿，源源不断地来到我们的小溪中。小溪的水变得更宽阔了，简直成了小河。这时，我们一群小伙伴迫不及待地跳入水中，像鱼儿一样穿梭往来，在水中练习泳姿，扎猛子，打水仗。当然,我们也常招来大人们的责骂。可每一次，我们总是“虚心”接受，坚决不改。秋天，溪水变得更加清澈了，在阳光的照射下，泛着金光。树叶落在溪水上，鱼儿把它当作雨伞，蚂蚁把它当作小船，小虾把它当作玩具……冬天，北风呼呼，溪面结了一层薄薄的冰，几个淘气的伙伴，把冰捞起来往嘴里送，“咔嚓！咔嚓！”好像在吃冰棍。有的还用塑料管在冰中间戳一个洞，穿上绳子，拿在手上当玩具。啊，美丽的小溪，你给我的童年带来了无穷无尽的欢乐，我爱家乡的小溪。,给文章加上一个合适的题目，写在文前的横线上。.文章是按照顺序记叙的，体现这种顺序的词是、.文章中出现了哪几种小动物？.找出文章的中心句，用“—”画出来。【知识梳理】二、1.举例：生存环境、工作、生活、医疗卫生、教育教学、交通工具、思想理念、社会风尚、娱乐方式等。.举例：二十年后家乡的人们能拥有新型的环保汽车。这种汽车的车身大小可以调节；不需要汽油，也不会排放有害气体；最神奇的是它的“人性化”设计，它能预测危险，快要发生危险时，它会提醒司机可能会发生什么事情,从而避免危险的发生。三、举例：题目：《二十年后的家乡》开头：开篇点题，梦见二十年后的家乡中间：（1）交通工具的变化：飞行器、环保汽车等。（2）厨房的变化：烹饪自动化、智能化等。结尾：照应开头，表达对家乡的祝愿。【参考答案】一、1.D 2.ABC 3.D二、1.B.道路两旁一棵棵参天大树拔地而起，树下，一些无人操纵的机器人正在洒水扫街