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第3课时运算定律和运算性质课时目标导航INCLUDEPif"复习内容运算定律和运算性质。(教材第76～78页)INCLUDEPif"复习目标1．通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，能应用运算定律进行简便运算。2．通过探索运算定律的应用等数学活动，让学生体验数学的作用，培养学生的应用意识。3．在学习活动中，体验数学知识之间的内在联系，感受数学的优化思想，培养学生观察发现和应用知识的能力。INCLUDEPif"重点难点重点：整理四则运算的运算顺序和运算定律。难点：能够准确灵活地选择简便方法。INCLUDEPif"复习过程三、知识回顾1．运算律。名称文字描述字母表示加法交换律两数相加，交换加数的位置，它们的和不变a＋b＝b＋a加法结合律三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，和不变(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交换律两数相乘，交换因数的位置，它们的积不变a×b＝b×a乘法结合律三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律两个数的和与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加(a＋b)×c＝a×c＋b×c2.运算性质。(1)减法的运算性质：a－(b＋c)＝a－b－ca－(b－c)＝a－b＋c(2)除法的运算性质(除数不能为0)：a÷(b÷c)＝a÷b×ca÷(b×c)＝a÷b÷c(a＋b)÷c＝a÷c＋b÷c(a－b)÷c＝a÷c－b÷c3．估算。根据算式中各数的特点，估算时一般将其中较大数看作与它最接近的整十、整百、整千、…的数，使原式通过口算便可求出得数。由于得数是近似值，所以书写结果时要用“≈”连接。二、巩固反馈1．完成教材第77页第一个“做一做”。2．完成教材第77页第二个“做一做”。三、课堂小结通过本节课的复习，你对运算律和运算性质又有什么新的体会和收获？INCLUDEPif"板书设计运算定律和运算性质1．运算律。2.运算性质。3.估算。INCLUDEPif"教学反思这是一节复习课，学生已经基本掌握了运算律和运算性质，对于概念和字母表示都能很快回答，但在实际练习中，对于如何灵活运用运算律和运算性质进行简便运算还是掌握不够，在后续的练习中要加强这方面的练习。运算律和运算性质是进行简便计算的基础和依据。在教学时应充分发挥学生的主体性，凸显学生自主探究和合作交流的学习方法。同时，针对教学的难点和学生探究活动中的薄弱环节，要及时帮助解决。备课资料参考INCLUDEPICT"相关知识阅读聪明的老人宋国有个非常喜欢猴子的老人。他养了一群猴子，整天与猴子在一起，因此能够懂得猴子们的心意。因为粮食缺乏，老人想限制口粮。那天，他故意先对猴子们说：“猴子们，给你们吃橡子，早晨三

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