运用本土资源促进高中思想政治课堂更加高效获奖科研报告

运用本土资源促进高中思想政治课堂更加高效获奖科研报告摘要：本土资源的运用比较符合高中生的认知发展规律以及思维逻辑特点，能够更好地促进学生获得身心的全面、健康发展。充分运用除教材以外的多样化资源开展课程教育逐渐引起了广大教师的关注和追捧，其中本土文化因为其自身所具有的特殊性，成为课程资源拓展当中非常重要的组成部分。在高中阶段的思想政治课堂教学当中运用本土资源，不仅能够提升教学的质量、增强教师课堂教学的效果，还能够有效实现课程教学多种功能的充分发挥。基于此，本文针对高中思想政治课堂教学当中如何更好运用本土资源的方法与策略展开深入的分析和研究。

关键词：高中思想政治;课堂教学;本土资源;运用方法;教学策略

本土资源是学校所在行政区域的一些文化和资源，与学生的实际生活紧密相连，是学生比较容易获得的一种学习资源。将本土资源应用于教学当中，能够促进课堂教学的良好开展，不仅仅能够促使学生更加深刻地针对教材当中的知识点进行理解和掌握，还能够充分激发学生对于本土资源的认同和对家乡文化的热爱，激发学生学习的积极性和热情。因此，将本土资源应用于高中思想政治课堂教学当中是当前新课程改革背景下对教师教育教学工作开展的重要要求。

一、运用本土資源，开展课堂演讲活动

课前，教师根据教学目标和教学内容安排一些学生收集相关的当地资源，然后利用课前五分钟进行交流和分享。由于这些地方资源是学生自己收集的，有些甚至是学生自己的生活经历，更容易激发学生的学习热情，使学生更快地进入学习状态，同时锻炼和提高学生收集整理资料、语言表达、自主学习等能力。

例如：在教学《民主管理：共创幸福生活》一课时，因为之前学校的团委组织了社会实践活动，班里很多学生去村委会和居委会进行了一个月的岗前培训。因此，上课前，教师可以将参加过村委会或居委会岗位培训的学生分成两组，一组为村委会，另一组为居委会。然后，在课前，让两组的领导分别介绍村委会和居委会的一些情况，包括他们平时的工作和职责。通过交流和分享，学生对村委会和居委会有了更加具体和感性的认识，这也为后面的研究奠定了基础。

二、运用本土资源，开展小组探究活动

本土资源具有浓厚的乡土气息，来自学生的身边和家乡，学生对本土资源有一种本能的关注，这有利于后续的合作、探究、讨论等课堂教学活动。因此，本地资源是最适合小组探究学习的材料。在新课的教学中，教师首先向学生展示与教学目标和内容相匹配的当地案例和材料，并创设生动具体的情境来吸引学生的注意力。然后，根据当地教材的特点和教学目标，提出疑难问题，引起怀疑和兴趣，让学生以小组合作讨论的形式进行思考和探索。最后，他们在学生的思考和探索结果的基础上达成共识并得出结论。

例如，在教学《面对经济全球化》一课时，在谈论外资经济时，作者用图片和文字向学生介绍了著名的外资企业——大众。在介绍之后，教师可以提出相应的问题：从引进外资中我们能看到什么样的经济作用？引导学生针对问题进行深刻的讨论和研究，之后每个学习小组再派代表针对自己的讨论结果进行展示和交流。在交流中，有的学习小组认为外资经济可以引进国外先进的科学技术，借鉴国外科学管理经验，有的学习小组认为外资经济可以弥补我国建设资金的不足，帮助我国扩大生产建设规模，而有的团体认为外资经济可以培养一批业务精、技术水平高、管理能力强的高素质人才，可以为广大劳动者提供就业机会，缓解社会就业压力。这样的过程当中，教师仅仅是学生课堂学习过程当中的引导者，是开展课堂教学活动的启发者和组织者，因此，教师应该为学生创设一个良好学习的环境和机会。地方资源也充分发挥其桥梁作用，使学生通过小组合作和讨论的形式，了解、思考和探索生动的地方材料，从而找到背后的基本原则。另外，本土资源的引用还能够提升学生思维品质，促进学生在学习中与其他学生之间进行交流和合作能力的提升。

三、运用本土资源，设计课堂有效练习

如果在巩固知识的过程中使用当地的资源，学生会感到眼前一亮，从而吸引学生以更加积极的状态进入巩固知识的过程。在实际的教学当中，课堂练习实际上是能够帮助学生对知识进行巩固和掌握的关键途径之一。课堂练习可以在新课结束后现场测试学生的学习情况，同时及时巩固和强化新知识。例如，在《树立正确的消费观》中，在解释了消费结构的划分之后，城市家庭人均消费支出的构成图立即呈现出来，这样学生仍然可以选择一种消费结构的划分方法，总结出一种消费支出，告诉它属于哪一种消费，并描述其比例的变化，这也导致了消费结构的变化和进步的趋势。这一过程不仅巩固了所学的知识，还培养了学生分析和解读图表的能力，并顺利过渡到下一个教学内容，可以说是一举三得。

结语

综上所述，随着新课程的发展，多样化课程资源的开发与应用成为教师教育教学工作当中亟待解决的热点问题，本土资源就是其中极为重要的组成之一，引起了广大教师的关注。将本土资源运用于课堂教学当中，不仅仅能够符合学生身心发展规律，更加能够满足学生