01 基础篇 口语表达及普通话训练

《演讲与口才》(微课版)教案课题：基础篇口语表达及普通话训练教学目的：1.掌握口语表达的知识与技巧，形成普通话表达能力，塑造职业形象，提升职业素养。2.掌握普通话的正确发音方法，认识普通话对个人成长、发展的重要作用和重大意义，提高整体语言素养。课型：新授课课时：本章安排4个课时。教学重点：重点：如何提升自己的口语表达能力?教学难点：难点：普通话训练有哪些方法?在不同的文体中如何应用普通话?教学过程：教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。作业处理：完成每课后的学以致用和素养提升部分的问题。板书设计：本课标题基础篇口语表达及普通话训练课次2授课方式理论课□讨论课□习题课□其他□课时安排4学分共4分授课对象院系、专业：公共课程任课教师教材及参考资料1.《演讲与口才》（微课版），主编：杨红韦、谭建荣；人民邮电出版社。2.本教材配套视频教程及学习检查等资源。3.与本课程相关的其他资源。教学基本内容教学方法及教学手段开篇寄语一个人敢说话、会说话不等于有口才，正如一个人会骑自行车但不能进行娴熟的骑车表演。口才实际上是一种综合艺术，要真正掌握这种艺术并非易事。它包含说话的素质和多方面的技巧，如渊博的知识、悦耳动听的音色、清晰的咬字、巧妙的回话等。这些都需要我们全面、系统地学习和运用口才的技巧。参考以下形式：1.衔接导入2.悬念导入3.情景导入4.激疑导入5.演示导入6.实例导入7.其他形式基础篇基本知识汇总第一课口才施展的基础应知导航(１)口语与口才的不同点。(２)口语训练的实用方法。(３)提高口语能力的基本途径。一、口语的基本知识(一)口语的含义“口语”就是口头使用的语言。口头语言是运用语言表情达意，通过口耳进行交际的语言形式。口语表达以话语、音调、声频为媒介传递信息，说者与听者可以通过互动进行角色互换，实现双方思想、感情的直接沟通。(二)口语的基本要素口语的基本要素即语音。(三)口语表达的要求(１)清晰；(２)流畅；(３)响亮；(４)口语化。(四)口语表达的基本形式(１)常用口语；(２)艺术口语。(五)口语表达的特点(１)同步性；(２)简散性；(３)暂留性；(４)临场性；(５)综合性。二、科学的口语训练(一)口语训练的基本要求(二)口语训练的基本原则以练为主，理论与实践相结合；以听为主，听说结合；由易到难，循序渐进；课内课外，相辅相成。(三)口语训练的实用方法1.速读法2.背诵法3.练声法4.复述法5.模仿法(１)模仿特定的人；(２)专题模仿；(３)随时模仿。6.描述法7.角色扮演法(１)选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料；(２)对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点；(３)练习扮演不同的人物角色，以便培养自己的语言适应力。三、口语表达技巧(一)重音掌握①语法重音：按句子的语法规律重读的音；②逻辑重音：根据演讲说话的内容和重点自己确定重读的音；③感情重音：根据表达强烈的感情或细微的心理来安排重读的音。(二)停连运用1.停顿(１)语法停顿，又叫自然停顿；(２)逻辑停顿，是为突出强调某一语意而做的停顿；(３)感情停顿，又叫心理停顿；(４)特殊停顿，为加强某种特殊效果或满足某种需要所做的停顿。2.连接连接就是将书面上标有停顿的地方快速连起来，不换气、不偷气，一气呵成地读出来。(三)节奏变化慢节奏：叙述一件事情，描写一处景物，表现一次迟缓的行动；表现平稳、沉郁、失望、悲哀情绪时宜用慢节奏。快节奏：表现情绪紧张、热烈、欢快、兴奋、慌乱、惊惧、愤怒、反抗、驳斥、申辩时宜用快节奏。节奏调度的几个原则：①感情原则；②语境原则，即根据语言的环境调整；③内容原则，即根据内容调整。节奏美的体现方式：①步韵；②对应；③排比句；④复沓；⑤层递；⑥联珠和回环。(四)语气和语调控制1.语气的感情色彩2.语调的基本类型语调的基本类型包括:平直调、上扬调、曲折调、下降调。四、培养会说话的素质(一)理解口才的内涵(二)培养道德素质(三)培养知识素养五、提高口语能力的基本途径(一)做一个好听众1.倾听的好处（1）获取信息（2）了解讲话者（3）建立信任2.倾听的障碍（1）刻板成见（2）急于表达自己的观点（3）环境的干扰（4）主观差错3.倾听的技巧（1）抓住要点（2）积极回应（3）客观评论(二)具有良好的心理素质1.在演说活动中常见的心理障碍2.克服心理障碍的方法(三)懂得恰当的说话原则1.看对象说话2.看身份说话3.看场合说话(四)优化语言表达的思维方法1.科学的思维方法(１)逆向思维方法；(２)追本溯源思维方法；(３)框架式思维方法。2.科学思维的训练方法(１)训练思维的转换性；(２)训练思维的条理性；(３)训练思维的广阔性；(４)训练思维的灵活性。(五)善于应变与诙谐幽默(六)重视身体语言的训练1.身体语言的作用2.运用身体语言的基本要求(七)塑造悦耳的声音1.科学的运气发声方法(１)进行气息的基本功训练；(２)进行口腔控制的基本功训练；(３)进行声音的基本功训练；(４)进行用气发声状态积极、松弛、集中的基本功训练。2.科学的气息控制训练(１)吸气训练；(２)呼气训练。学以致用（1）口语训练有哪些方法?（2）什么是口才?施展口才应具备哪些素质?（3）提高口才的基本途径有哪些?第二课普通话及其训练应知导航（1）推广普通话的重要性。（2）普通话的训练方法。（3）如何在不同的文体中应用普通话。一、推广普通话的重要性二、普通话的基本训练(一)声母1.声母分类2.声母发音中的难点辨析(１)声母难点辨析：ｚｈ，ｃｈ，ｓｈ与ｚ，ｃ，ｓ；①舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s对比辨音练习②读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s③练习并熟读下面的绕口令(２)声母难点辨析：ｎ与ｌ；(３)声母难点辨析：ｆ与ｈ；①f、h对比辨音练习②读准f和h③练习并熟读下面的绕口令(４)声母难点辨析：ｚｈ，ｃｈ，ｓｈ与ｊ，ｑ，ｘ。①zh、ch、sh和j、q、x对比辨音练习②读准下列词汇(二)韵母1.单韵母(１)单韵母发音中的ｉ与ü；①i、ü对比辨音练习②练习读准i和ü(２)单韵母发音中的ｅ与ｏ。①读准e和o②练习并熟读下面的绕口令2.复韵母(１)练习读准ａｉ和ｅｉ(２)练习读准ａｏ和ｏｕ(３)练习读准ｉａ和ｉｅ(４)练习读准ｉｅ和üｅ(５)练习读准ｕａ和ｕｏ/ｏ(６)练习读准ｉａｏ和ｉｏｕ(ｉｏｕ前加声母时写成ｉｕ)(７)练习读准ｕａｉ和ｕｅｉ(ｕｅｉ前加辅音声母时写成ｕｉ)3.鼻韵母(１)ａｎ，ａｎｇ对比辨音练习(２)练习读准ｉａｎ和ｉａｎｇ(３)练习读准ｕａｎ和ｕａｎｇ(４)ｅｎ，ｅｎｇ对比辨音练习(５)ｉｎ，ｉｎｇ对比辨音练习(三)声调1.阴平2.阳平3.上(ｓｈǎｎｇ)声4.去声三、普通话的语流音变(一)什么是语流音变(二)掌握语流音变的规律1.变调(１)上声的变调规律(２)“一”的变调规律(３)“不”的变调规律2.轻声(１)轻声的作用(２)轻声的使用规律①语气助词“吗”“呢”“啊”“吧”等②助词“着”“了”“过”“的”“地”“得”“们”等③名词的后缀“子”“头”④方位词⑤叠音词和动词的重叠形式后面的字⑥表示趋向的动词作补语时⑦某些常用的双音节词的第二个音节(３)慎用轻声①在广播活动中能不使用轻声就不使用轻声，在政治性节目中应更加注意语言的规整、严肃②需要使用轻声表示词语意思和词性时必须使用轻声③轻声音节不能读得含混不清，读轻声字时的气息仍应在控制范围内，必须尽量保持原韵母中的音色不拖长、不吃字3.儿化(１)儿化的作用(２)儿化的发音规律4.语气词“啊”的音变四、普通话的读诵技巧(一)做好读诵的准备1.针对字词进行准备(１)多音字(２)相近字2.针对篇章进行准备(１)理解作品的主题①了解作者当时的思想和作品的时代背景②深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键③根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构(２)设计读诵的方案①要根据不同体裁、不同题材、不同语言风格，以及不同听众等因素确定读诵的基调②读诵方案应有总体考虑，如作品中写景的地方怎么读，怎么安排快慢、高低、重音和停顿等(二)掌握读诵的技巧1.停顿(１)标点符号停顿(２)语法停顿(３)感情停顿2.重音(１)语法重音(２)逻辑重音3.语速4.语调(１)高升调(２)降抑调(３)平直调(４)曲折调(三)了解不同文体的读诵特点1.诗歌的读诵(１)为诗歌注入情感(２)把握诗歌的音乐美2.小说的读诵(１)突出人物个性(２)表现情节的起伏变化(３)区分叙述语言和人物语言3.议论文的读诵(１)抓住文章论点(２)分清层次结构(３)语气态度要肯定学以致用(１)如何说好普通话?(２)普通话有哪些读诵