《给教师的100条建议》读书心得课件

《给教师的100条建议》读书心得.21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。《给教师的100条建议》读书心得.《给教师的100条建议》读书心得.21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。确数多:做幸票苏理姆林斯基给的100永建议》≈得体会)苏霍姆林斯基的生平简介瓦阿苏霍姆林斯基(B.ACyxomjnhcknn,BACyXoMJHCKNn)1918-1970)前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从18岁即开始投身教育工作,直到逝世,在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部,毕业后取得中学教师证书1948年起至1970去世,担任他家乡所在地的一所农村完全中学巴甫雷什中学的校长。自1957年起,一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获鸟克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号,并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等学生刚步入九年级面临中考就接触化学这门新学科，化学的特点是知识繁杂且时间紧任务重。虽然中考只占五十分，但每位化学教师都会觉得担子很重，不敢轻视怠慢。所以，为了帮助学生掌握记忆一些知识，从往届学生记忆的薄弱处入手，在我的启发和指导下，我们师生协力把一些知识进行了归类和比较。下面摘选了其中几例与大家分享。在第一单元学习到物质常见的物理性质有：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点。经过思考我们把它精缩为“色、态、味、两点、两度”。这样学生很容易就记住了。第九单元课题二中，固体溶解度和气体溶解度的定义不要求学生一字不落地背下来，但固体溶解度的四要素和气体溶解度的五要素还是应该了解的，为了便于区分，在我的启发下学生找到了二者其中有两个要素是相同的，即一定温度和饱和状态。不同点有三处，分别为：气体溶解度多了101千帕即一个标准大气这个前提条件而固体不需要考虑；100克水（固体溶解度）和一体积水（气体溶解度）；必须写单位为克（固体溶解度）和没有单位（气体溶解度）。固体溶解度应用中提纯硝酸钾或氯化钠：硝酸钾的溶解度受温度变化影响比较大，适合降温结晶法（又称之为冷却热饱和溶液法），氯化钠的溶解度受温度变化影响较小适合用蒸发结晶法。二者混在一起，通常提纯含量较多的物质，而且谁多就用谁的方法。通过总结这个方法，学生在遇到这类习题时，思路会很清晰地选出正确的方法，但前提条件得先掌握固体溶解度曲线的三条规律。整个教材中利用物质沸点的两个知识内容：工业制氧（分离液态空气法）和石油的分馏，且都属于物理变化。学习中接触到实验装置中事先需要放水的四个实验，目的各有不同，学生总是分不清楚，容易记混。通过留作业的方式让学生课后自己归纳到笔记本上。以下是一个小组同学的作业完成情况：（1）硫在氧气中燃烧：吸收有害气体二氧化硫，防止污染空气。（2）铁丝在氧气中燃烧；防止高温熔化物溅落使瓶底炸裂，也可用细沙来替代。（3）空气中氧气含量的测定：吸收白烟，吸收热量。（4）燃烧条件的探究：提供热量，隔绝氧气。通过这种方法和形式，归纳的知识点还有很多，比如，四种基本反应类型的特点和其他反应，生成盐和水的反应有哪些等，这些不在同一章节却又密切相关的零散知识，通过学生自己主动归纳和总结，不仅让他们再一次熟悉了教材，也培养了他们归纳问题的能力。讲酸、碱、盐这部分内容时总要用到部分酸碱盐的溶解性表，学生一看就蒙了，这么多怎么记得住啊？于是我带领学生一行行、一列列地找规律，最后编成了顺口溜：“钾钠铵盐硝酸盐都能溶于水中间，氯化物只有银是不溶物，碳酸盐溶有三，只有钾钠铵，碱有钾钠铵和钡，其余都是难溶碱。”类似的顺口溜还有：“铜蓝铁黄亚铁绿，氢前金属能换氢，前可换后盐可溶。”学生这样记忆知识就容易得多了。通过这些对比和归纳，学生就能比较轻松地记住必会的知识点。随着时间的推移，当进入总复习阶段时，如果还像新课教学时都重新再讲一遍，学生一定会厌烦而且时间也不允许。另外，大多数学生懒得看书，但试卷中一些考点就是书中常常被大家忽视的地方。所以针对不同的知识内容会采用不同的复习方法。方法一：带领学生看书，让学生归纳本页或本节可能出现的考点，这样的好处是不遗漏考点还能教会他们看书的技巧。方法二：把学生分成小组，归纳一节或一个单元的知识脉络，这种方法培养了他们团结协作的精神，且能互相取长补短。方法三：让每个小组都上报需要老师重新重点讲解的问题，经过细心筛选，把一些可以让学生讲清楚的问题分配给某些学生讲解，对于各小组都提出的难点由教师重点讲述。通过以上方法可以帮助学生记住和掌握很多知识内容，但不是每个学生都能随着教师的意愿主动去学习和记忆的。有一些学生对学习缺乏兴趣，或懒散，或接受能力慢等。你认为的那些好方法他未必去用。所以在课下作为学生“引路人”的我们，还要不断地思考怎么改进我们的教学方法，怎么让学生喜欢听我们的课，怎么样才能和他们产生共鸣。很多问题需要我们去思考和面对。对于那些早已放弃升学，整天混日子的学生，他们不仅不学反而会扰乱课堂纪律。对于这样的学生，开学伊始我就鼓励他们，“化学是新开的学科，开始学还来得及。”从开始背元素符号到前二十号元素名称，再到化合价口诀和金属活动性顺序表，我都严格过筛子，只要是这个班级的一员就必须会。这种做法虽然有些强硬，但会让一些学生感觉到老师的关注和一视同仁，让他们在新的学期重新鼓起了学习的信心和勇气。他们有事可做了，课堂纪律也得到了保障。为了适应当前的教育形势，不被教学改革的浪潮所淘汰，在今后的工作中我们要不断地充实自己，多学习新知识、新理念、新方法。不能用一成不变的教学方法去面对新时代的中学生。希望通过我们的努力，让学生的学习能力和成绩都会得到提高。在升学考试和步入社会时都会交上一份满意的答卷。实验探究特别重视开发学生的智力，发展学生的创造能力和思维能力。教学过程中，通过一个个独立的探究活动，引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身的发展奠定坚实的基础。教师作为学生实验探究的导师，其任务是调动学生的积极性，充分发挥学生自主思维能力，促使他们自己去获取知识、发展能力。要让学生的探究活动既有趣又真正有所收获，教师必须认真思索如何创设探究情境。根据不同的教学内容，巧妙创设课堂探究情境，激活学生的兴奋细胞，使学生在整个探究过程中处于积极状态，从而达到愉快学习的效果。在“探究蚯蚓对外界刺激的反应”这一教学环节中，有的教师通过播放视频资料，或者按照课本上的实验步骤，把现象直接告诉学生。学生没有经过积极思考，被动接受知识，课堂死气沉沉。针对这一现象，笔者把学生分成四人一组，每组分发一条蚯蚓，鼓励同学们说：“请大家自己设计一些小实验，探究蚯蚓对外界刺激的反应，看谁最聪明，能够得出别人不知道的结论。”同学们一听，立刻来了兴致，他们把蚯蚓放在解剖盘中，按照自己的方式研究起来。一个同学对着蚯蚓拍手，叫喊，蚯蚓没有任何反应。可是，当他用铅笔敲击解剖盘的边缘时，蚯蚓开始翻滚身体，表现出焦躁不安的情景。于是这个同学发言说：“蚯蚓没有听觉，但喜欢安静的环境。”另一个同学用铅笔、不同颜色的纸在蚯蚓的前面来回远近、左右向不同的方向晃动，发现蚯蚓没有任何反应；然后，他把蚯蚓放在一个黑暗的纸盒中，用聚光的小手电筒照射，发现蚯蚓做出明显的躲避光线反射，从而得出结论：蚯蚓没有视觉，但体表有感光细胞，可以感受光线的强弱。有的同学分别把蚯蚓放在硬纸板上和玻璃板上，比较它们在哪个平面上爬得更快。还有的学生更是别出心裁，用文具盒、硬纸板搭了一个45度的斜坡，把蚯蚓放在斜坡上，观察蚯蚓向哪个方向爬等等。在讲授“根对水分的吸收”时，笔者布置了家庭观察实验，把萝卜条分别浸泡在浓盐水和清水中，第二天观察现象，取得了令人满意的结果，学生明白了细胞吸水和失水的原理。笔者再让同学们用所学知识去解释日常生活中的现象，用盐腌黄瓜，黄瓜缩小变软，把发蔫的菜浸在清水中，菜会硬挺。把知识灵活地运用于解决实际问题中，引发了学生学习生物学的兴趣，产生好奇心，激发求知欲，进一步培养和发展了学生的观察和思维能力。同样一个实验，有的同学用马铃薯块代替了萝卜条，现象一样。但有的同学经过观察，提出了这样一个问题：“放在盐水中的马铃薯块为什么会变成深蓝色？”其实这又联系到了另一个知识点，通过探索，实验，观察，同学们知道了原来盐中有碘，马铃薯的主要成分是淀粉，淀粉遇碘会变蓝。观察能力的培养能引导学生通过对生物体和生命现象的细微变化的观察，探索事物客观规律的活动，获得新知识，提高提出问题、分析问题、解决问题的能力，能激发学生的求知欲，调动学生主动进行探索学习的积极性。在这次探究过程中，每个探究小组的同学都齐心协力，运用已有的知识和经验，积极动脑动手，充分发挥自主思维能力，努力解决问题。不同组的学生做同样的实验，有时得出截然不同的结果，他们并没有人云亦云，而是分析过程，查找原因。教师在引导过程中，注重探究的过程，重视学生通过亲身体验加深对学习内容的理解。同学们通过这次探究活动，拓展了科学探究的方法，增强了创新意识，培养了科学态度和探索精神。因此，在生物实验教学中，要通过各种途径优化教学过程，体现教师的智慧和水平，激发了学生的学习兴趣，课堂上更多地出现师生互动、平等参与的生动局面。唯此，学生的学习方式才会逐步多样化，才会让勤于动手、主动参与、乐于探究、积极思维成为学生学习的主旋律，才会使学生学得更轻松，觉得生物课更有趣。学生成了课堂的主人，课堂才真正充满生机和活力。《给教师的100条建议》读书心得.21、静念园林好，人间良可1确数多:做幸票苏理姆林斯基给的100永建议》≈得体会确数多:做幸票2)苏霍姆林斯基的生平简介瓦阿苏霍姆林斯基(B.ACyxomjnhcknn,BACyXoMJHCKNn)1918-1970)前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从18岁即开始投身教育工作,直到逝世,在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部,毕业后取得中学教师证书1948年起至1970去世,担任他家乡所在地的一所农村完全中学巴甫雷什中学的校长。自1957年起,一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获鸟克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号,并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等)苏霍姆林斯基的生平简介3(二)苏霍婚林斯基的主要著作苏霍姆林斯基虽然只活了52岁,但给世界教育事业留下了丰富的精神遗产。他一生撰写了41部专著、600多篇论文1200多篇供儿童阅读的童话和短篇小说。他的作品被译成三十多种文字在世界各国发行。他的重要著作大都已译成中文受到我国广大教育工作者的赞许。他的主要著作有:《培养学生的集体主义精神》、《学生的精神世界》、《青年一代共产主义信念的形成》、《关于人的思考》、《帕夫雷什中学》、《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《和青年校长的谈话》、《给教师的100条建议》、《给儿子的信》等等。其中,《把整个心灵献给孩子》一书,他逝世后,苏联教育部和乌克兰教育部分别编选了五卷本和三卷本的《苏霍姆林斯基教育文集》。他的著作生动地反映出学校教育的真实情况,是对学校工作的高度艺术概括、提高和再现,因此被称为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”,他本人被誉为“教育思想的泰斗”。(二)苏霍婚林斯基的主要著作4C=给教师的100条建》的基本框架结构及条全书分上下两篇,上篇50条,下片50条。上篇重点论述教师职业的性质、特点,教师应具备的素养以及治愈的主要任务和方法下篇主要论述教师如何协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展。我一书中每一个条目谈一个问题,计100个条目,给个条目都即有生动的案例,又有精辟的理论分析。C=给教师的100条建》的基本框架结构及条5给教师的100条建火》目录(1请记住:没有也不可能有抽象的学生11、思考新教材是上课的一个阶段2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性13、评分应当是有分量的4、把基础知识保持在学生的记忆里14、不要把学习之母变成后娘5、“两套教学大纲”,发展学生思维15、怎样检查练习本6、谈谈对“后进生”的工作16、学科教学中的学生积极活动的内容7、知识一一既是目的,也是手段17、教给学生观察8、关于获取知识18、怎样靠阅读扩充知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育10、第一次学习新教材的重要手段20、不要让能力和知识关系失调给教师的100条建火》目录(16露《给教师的100条建议》录(2)21、兴趣的秘密何在31、给准备教一年级的教师的建议22、争取学生热爱你的学科32、怎样在学龄前期研究儿童的思维23、怎样把思想同自尊感融为一体33、给刚参加学校工作的教师的几点建议24、淡谈学生的智力生活34、怎样发展儿童的思维和智力25、想克服负担过重现象,就得使学生有自由支配的时间35、怎样培养记忆力26、要教会儿童利用自由支配的时间36、要爱惜和发展青少年的记忆力让每一个学生都有最喜欢做的事37、培养儿童对图画的爱好28、用劳动的爱好来教育学38、怎样训练儿童流利地书写29、怎样使学生注意力集39、教给儿童用左、右手都会工作30、谈谈直观性问题40、动手和智慧露《给教师的100条建议》录(2)7露)《给教师的00条建录(3)41、智育的真谛51、要使知识“活起来”42、怎样学习别的教师的经验52、为什么学生感到越学越难了呢?43、怎样才能使儿童愿意好好学习53、学习愿望是学生学习活动的重要动因44、给复式教学的学校教师的建议54、怎样使小学生愿意学习45、教师应当写哪些计划55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯46、关于写教师日记的建议56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律57、带孩子们做环球“旅行48、要思考,不要死记!到自然界去“旅行”49、要让学生掌握学习的工具59、识字教学应当跟图画紧密结合起来50、学生负担过重的奥秘在哪里60、必须教会少年阅读露)《给教师的00条建录(3)8《给教师的100条建议》目录(4)61级数学教学中的思维训练71、教学方法问题62、让学生生活在思考的世界里72、少年期学生思维活动的特点63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心73、青年期学生思维活动的特点64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧65、让学生进行独立的脑力劳动一一研究性学75、教师,要爱护儿童对你的信任习法76、怎样对待学习有困难的儿童66、劳动和智力发展77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好78、一个“差生”的“思维的觉醒”68、一般发展与掌握基本知识79、教育和自我教育69、教学中的随意识记和不随意识记80、要保持“水源的清洁70、要敢于鼓励学生“超大纲”《给教师的100条建议》目录(4)9《给教师的100条建议》目录(5)81、全面发展教育思想的一些问题91、我怎样领导教师集体的创造性劳动2、关心儿童的健康,是教育者的最重要的工192、我的简单经历、在职进修和我们办学的些成绩83、“思考之室我们的阅览室93、关于和谐的教育的一些想法84、我们的“家长学校”94、劳动教育和