三峡第一课时

兰陵县第九中学集体备课活页纸学科语文主备人节次第周第节课题10三峡课时1课型教读课教学目标了解作者，借助注释和工具书疏通文意，积累常用文言实词、虚词。2.通过运用多种方式读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。教学重点借助注释和工具书疏通文意，积累常用文言实词、虚词。教学难点通过运用多种方式读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。课堂教学设计教学环节教学过程二次备课导入新课根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才称得上“峡”？“峡”字字典里的解释就是“两山夹水”。今天，就让我们走进郦道元的《三峡》，一起领略三峡的美丽景色。第一步交流感知【环节1:师友检查】教师出示预习互助提纲。1.了解郦道元及《水经注》。2.读准字音，注意字形。阙叠嶂曦溯湍漱啸属3.有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。师友先自主检查，然后师友互助检查：先学友解答，再师傅补充、纠正、点评，师傅要注意讲明学友容易出错的地方。教师巡视，参与师友的互助交流，发现问题个别指导。4.思考作者主要写了三峡的哪些景物？【环节2:教师指导】作者及《水经注》简介。郦道元，字善长。范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家、散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。《水经注》记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，对各地秀丽的山川进行了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。2.请一组师友回答，先由学友回答，再由师傅补充、点评，其他师友进一步补充完善，最后教师指导预习时该注意的问题。3.采用多种方式，反复朗读。明确：自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝𪩘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱其间。清荣/峻茂，良多/趣味。每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡/长，猿鸣三声/泪/沾裳。”4.明确：先写山，后写水。第二步研读共品【环节1:师友研读①】借助注释和工具书，疏通文意。每对师友说一句，师傅读句子，学友解释字词的意思，师傅解释整句话的意思。【环节2:教师点拨①】翻译文言文要注意：一词多义重视课内知识积累词类活用古今异义做到字字落实（1）理解第1段重点词句：明确：①阙：同“缺”，空隙、缺口。②亭午：正午。③曦：日光，这里指太阳。译文：在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。（2）理解第2段重点词句：明确：①襄：冲上、漫上。②沿：顺流而下。③溯：逆流而上。④奔：这里指飞奔的马。⑤不以疾：没有这么快。译文：到夏天江水漫上山陵的时候，上行或下行的航道都被阻隔，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如坐船快。理解第3段重点词句：明确：①绝巘：极高的山峰②清荣峻茂：水清树荣，山高草盛③飞漱：飞速地往下冲荡译文：在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。（4）理解第4段重点词句：明确：①霜旦：下霜的早晨②属引：接连不断译文：（在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒寂静。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”【环节1:师友研读②】请学生朗读课文，说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。请学友说给师傅听，师傅补充讲解。【环节2:教师点拨②】作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象;接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承;再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。第三步互助释疑【环节1:师友解惑】师友互助交流、解答彼此间的疑问，师友将解决不了的疑难点进行记录。教师巡视，参与师友的互助交流，发现问题个别指导。教师可以点拨师友互助的方法，引领师友发现问题和解决问题。三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样写有何用意？【环节2:教师释疑】作者从山写起，突出其“连”而“高”的特点，为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色做了铺垫。第四步巩固拓展【环节1:师友练习】1.给下列画线的字注音。阙处（）曦月（）襄陵（）沿溯（）御风（）素湍（）2.下列句子中含有通假字的一项是（）A.两岸连山，略无阙处。B.重岩叠嶂，隐天蔽日C.素湍绿潭，回清倒影。D.清荣峻茂，良多趣味。【环节2:教师归纳】（1）通假字阙：同“缺”，空隙、缺口。绝（2）一词多义沿溯阻绝：阻断绝绝𪩘多生怪柏：极高的哀转久绝：断绝，消失自自三峡七百里中：于。这里是“在”的意思。自自非亭午夜分：如果（3）词类活用虽乘奔御风：奔，动词作名词，飞奔的马。空谷传响：响，动词作名词，回声第五步总结提高【环节1:师友总结】1.师友互助交流本节课的学习收获（从知识、方法、情感态度、价值观、师友互助中的闪光点或以后应注意的内容和努力的方向等方面总结），师傅尽可能帮助学友总结全面。教师巡视，了解师友总结知识的情况，表扬师友互助中的闪光点，表扬本节课有进步的师友。2.全班交流、展示：学友先讲，师傅补充强调，其他师友进一步补充完善，教师根据师友的回答适时点评补充，