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文档简介

多媒体技术在《少年闰土》一课教学中的应用现代教育技术的运用，为小学语文注入了新的活力。可以这样说,现代信息技术不仅已成为教师教学的工具，学生学习的工具，也是人们用来获取知识，传授知识、运用知识的媒介。《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。这就要求我们在语文教学中,必须建立适应新课程体系需要的教学理念,走到学生中去,了解学生,指导学生,帮助学生,与学生对话,与学生分担成功的快乐或失败的经验,让语文课堂成为充满活力的现代课堂。而正确适度地应用多媒体技术就是途径之一。在小学语文教学中,正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。教学《少年闰土》时，我课前制作的PPT辅助了课堂教学，在此，我简单介绍一下我在“情境导入，初读理解”这一环节中的多媒体使用：1、上课伊始，我就创设情境，带着学生走近鲁迅：“同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家-------鲁迅先生（课件出示鲁迅形象图片）你对鲁迅先生有那些了解？”结合课后“资料袋”，学生对鲁迅先生有了初步的认识。2、初读课文，整体把握课文。多媒体出示初读要求，学生根据大屏幕提示，有序地完成初读任务，读得专注，读得投入。3、初读课文后，课件出示生字新词，检查识读。用多媒体教学生字，同时检查学生对文中部分文言文的理解，简洁明了。4、引导学生概括课文主要内容后，我说：“同学们，课文读了几遍了，你能回答下面这些问题吗？”随后多媒体出示：四个问题的出现一下子激发了学生解疑答疑的兴趣。我先让他们分组讨论，交流各自对课文的理解和对问题的解答。其间，我也加入各小组的讨论中，顿时，课堂变得热闹起来。到这里，同学们对作者，对写作背景，对课文内容已有了较深入的了解，为后面具体学习闰土的形象打好了坚实的基础。在教学中，适时的利用多媒体，可以化抽象概括的语言文字为形象

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