有关剪纸教案

1019页71教材分析：剪纸是我国的一种民间艺术，题材来源于生活和大自然《秋天的树叶》是结合课题《在“剪纸画”活动中培育幼儿审美力气的实践争论》而产生的一个剪纸活动。秋天到了幼儿生疏的、常见的树叶开头飘舞我觉察幼儿对树叶特别 感兴趣于是生成了一系列树叶的活动，如绘画《多彩的树叶》，《秋天的树叶》剪纸活动，就是其中的活动之一从大班幼儿的年龄特点动身引导幼儿充分观看、体验多彩的树叶，让幼儿感知生活中树叶的美，激发幼儿对大自然的宠爱。其次从审美目标动身，引导幼儿感知剪纸树叶的颜色美、图案美，是对幼儿美的熏陶与教育。几点留意：一、精挑多种树叶的式样，力求制造丰富而兼具艺术美的“树叶世界”，引导幼儿赏识大自然的树叶、画面里的剪纸树叶等。层层拓展，充分调动幼儿的感官，感知、觉察剪纸树叶的独特艺术美。二、利用实物树叶、剪纸树叶的范例，使幼儿了解剪纸树叶的要领，萌发剪纸树叶的愿望与兴趣。三、在活动最终环节，教师供给剪纸树干，让幼儿把剪好的树叶品。活动目标：1、引导幼儿学习看剪纸示意图和画剪纸图样。2、连续学习对边折剪——树叶。3、鼓舞幼儿大胆运用折叠方式，运用多种镂空图案在树叶上镂空剪，体验剪纸的带来的欢快。活动重难点：的图案要丰富。活动预备：【阅历预备】已经开展过美术活动《多彩的树叶》，对树叶的外形有了初步的感知；学过简洁的楼空剪得方法。【物质预备】1、秋天的电视画面、树叶照片假设干2、树叶的剪纸示意图假设干3、四色蜡光纸、大树干四根、铅笔、剪刀活动过程：一、导入活动1、观看秋天树林的画面，引导幼儿赏识、感知秋叶的秀丽。2、你见过怎么样的树叶？〔将不同样子的树叶一一贴在板上〕了解树叶的外形。二、交代活动内容，教师指导剪纸方法今日我们要用剪纸的方法来为树干妈妈，添上树叶宝宝！1、出示长方形的纸，引导幼儿争论怎样剪树叶。学习在对边折纸的根底上画半个树叶的外形〕个别幼儿上来尝试画和剪——教师依据幼儿状况进展讲解2、你还会画其他样子的树叶吗：观看——尝试——示范3、出示另一张实物树叶，幼儿争论怎样画图示。观看——尝试——示范4、出示有镂空剪装饰的树叶：引导幼儿自由争论：你怎样在树叶上镂空剪，让树叶更秀丽？然后提出自己的一些设想。5、教师做简洁示范。三、幼儿操作，教师巡回指导三组颜色：红色、绿色、黄色1、鼓舞力气强的幼儿大胆地创作，要求幼儿镂空时，能大胆创，运用多种折叠方法折叠纸的各个部位后，用镂空的方法，镂空的图案要丰富。2、请幼儿讲自己剪得树叶粘贴到“树干妈妈”身边。红色树、绿色树、黄色树3、帮助力气弱的幼儿完成作品4、提示幼儿保持作品卫生和整齐，将剪下的废纸仍在纸篓里。四、讲评幼儿的作品，呈现作品1、幼儿围坐在大树前，幼儿自己介绍自己剪得的树叶。23、出示更简洁的剪纸树叶图样，引起幼儿兴趣，为开展下一次活动做好铺垫。儿对树叶的深厚兴趣。用“为树干妈妈添树叶宝宝”的话题直接引出叶的制作步骤。学会画图样，这是活动的重点之一：通过个别幼儿的尝试，首先了解幼儿在画图样时遇到的问题并准时想方法解决。这里利用争论、看示范环节让幼儿充分了解多种折叠并镂空剪的方法。活动中能照看幼儿个体差异，依据幼儿的力气进展指导，让幼儿间开展互助。结合，使得讲评环节富有生气。2二班级上册《对折剪纸》教学设计教学目标：1、通过对折剪纸的方法剪出钥匙假设干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进展添画。2、体验设计乐趣，培育学生的制造意识，提高审美力气。教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教学课时：1课前预备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入课〔以谈话的形式你们看：〔各种各样的钥匙〕二、讲授课1、引导学生赏识，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。2、学生争论沟通设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，教师请你们帮助，来制造一把钥匙开这把锁，你们同意帮教师这个忙吗？3、四人小组争论要运用什么样方法来制造钥匙。4、教师小结：对有道理的方法都赐予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5〔每个人设计要不同〕再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙巡察并帮助力气较差的学生。四、沟通赏识1、全班相互赏识每组的作品。2、请学生来说说你最赏识哪一组的作品，为什么？五、整理与整理请同学们制作完毕后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西整理整齐。六、课后拓展剪。3所以为了比较简洁的完成形象的塑造,民间剪纸艺人都会对简洁的现间剪纸中简括的线条,疏密有致、空间得当,装饰意味深厚,使整幅画的的。民间剪纸艺人的造型观并不是对客观物体的真实表现,他们在式对所表现的物体进展夸大变形。民间剪纸的造型不受客观规律的约束,是劳动者自我主观的制造体。民间剪纸艺人对此称为是自己心里发出的,想怎么剪就怎么剪。他们的自我主观意识特别猛烈,随心所欲地对物象进展各种反常态的变异,来表达自己内心对惊奇生活的期盼和祈祷。在我们看来这些不合常理的现象,在民间剪纸艺人那里是合情合理的。他们的物象造型的现象,在他们那里只要是圆满的、满足的就可以表现在剪纸上,此可谓中国民间朴实的“立体派”和“将来主义”。中国民间剪纸有着自己独特的主观意象造型观,其意是思想观念,其象是事物形象。意象是思想过程与视觉过程制造的共同体,是观念学思想的影响。民间剪纸艺人有着独特的观看视角和思维方式,他们在制造形象的过程中,更多地追求以意写形,将自己主观的情感表达寄予在意象化的形态上。民间剪纸的意象造型多承受象征、借喻、比较的艺术手法,将质朴的审美抱负与情感寄予交织在意象化的图形了深厚的土壤。困顿的生活、生命的脆弱、地域的封闭激发着人们对惊奇生活的期盼和向往。民间剪纸成了他们表达自我情感的载体,看似简洁的民间剪纸布满了劳动人民醇厚的创作思想。民间剪纸的装饰特点民间剪纸由于受材料的局限,反而促成了其特别的表现手法和式装饰韵味,超越了剪纸的平面化特点。民间剪纸的装饰一般是在抓住外形大轮廓特征的根底上,在轮廓内进展任凭装饰,以加强剪纸的艺术效果。民间剪纸本身的材料特点和制作工具的运用产生了剪纸特有的装饰语言,锯齿纹和月牙纹就是剪纸刀法在运用过程中自然产生的装利用锯齿的长短、疏密、曲直和刚柔等变化,结合不同物象的特征,表现出不同物象的质感、量感和构造等,如树叶、动物鬓毛、禽鸟羽毛、人物胡须等。月牙儿也是剪刻时自然产生的各种弧形装饰,它以阴刻为主,主要表现人物的衣纹或其他不同物象特征。这两种刀法运用恰当,就能形成剪纸艺术独具的“刀法与质感”。民间剪纸作为我民俗文化的活化石。从民间剪纸的很多纹样中,我们能够觉察巫史文化图腾崇拜的痕迹,能够看到中国的根源艺术。民间剪纸中有大量的远古流传下来的象征纹饰——抽象的几何纹饰与象征吉利且意象化雷纹;意象化的动植物纹样——龙纹、凤鸟纹、虎纹、卷草纹。民间剪纸在表达物象造型圆满完整、硕大饱满的同时,也留意装饰美。为表现物象的特征,使塑造的形象更生动,画面效果更和谐,往往在物象上添加一些纹饰,形成民间剪纸独特的装饰韵味。民间剪纸的装饰带有程式化的特点,如表现动物、鸟类身上的羽毛时多用锯齿饰特点。民间剪纸艺人为了追求画面的圆满,完成自己主观意愿的表来。比方我们可以看到大花猫吃进肚子的小老鼠,可以直接看到母亲孕育在肚子里的婴儿等等。民间剪纸的空间构图亚里士多德指出:“美的主要形式是秩序、均匀与明确。一个美由于美要依靠体积与安排,必需具有特定的感性形式,并努力在客观剪纸艺人可以依据自己的主观意愿,将看似毫无关联的形象合理地组织在一个画面中,形成一幅和谐完善的画面。出于民间质朴求全的审美心理,民间剪纸艺人随时随地追求造型构图的完整性,使民间剪纸的构图形式饱满,且强调可视化效果。所以,他们一般承受对称均衡式、重叠式的构图方式。它两边的元素呈对称式布局,且完全等同。完全对称式和非完全对称达。如图1全的对称式构图,在能看出轴线的同时,在构图的内部做少许的变动,但还是会保存大的对称式样。重叠式构图也可以称为均衡式构图,构图中没有明显轴线,其中的图形元素是按均衡的方式排列,均衡式构图形式灵敏,富有动态,主要强调给人视觉上的平衡感。民间剪纸中没有前景后景之分,全部的2构图承受的是重叠式构图,全部的物象都是以层层垒高来表现物体的前后空间关系、各个图形元素均衡地排列,产生连贯、比照的效果。虽然有反视觉常规,但在民间剪纸艺人那里就变得合情合理了。结语审美观念和精神品质,具有鲜亮的艺术特色和生活情趣。民间剪纸艺术形式拥有丰富的民族视觉文化语言资源,积淀着深厚的民俗心理和文化,表达着中国传统的审美观念。传统民间剪纸独特的造型语言形式和具有原始艺术韵味的民俗符号是本民族文化的贵重财宝,我们要对剪纸艺术及其蕴含的文化精华进展深化地分析,将其更好的借鉴到性和文化性。4设计意图：觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装饰了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的吵闹喜庆的气氛。活动目标：1、了解中国传统的剪纸艺术，学习雪花的折纸方法，尝试剪出各种样子的雪花。2、培育学生的观看力、及动手操作力气。3、体验剪纸的乐趣。活动预备：各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀、已剪好的雪花范例、透亮胶、视频活动过程：一、赏识视频，感受贴窗花的喜庆气氛。了解中国的传统艺术-贴窗花，知道窗花能装饰环境，渲染节日气氛。二、赏识剪纸“小雪花”，感受它的颜色美、样子美、对称美。师：今日，教师给小朋友们带来了好多的小雪花，大家想看吗？师：这些剪纸里藏着好多的隐秘，请你们认真的观看，看看谁能觉察小隐秘？〔引导幼儿觉察雪花有六个花瓣，花瓣的图案一样，花纹也一样，这就叫对称〕通过找隐秘来激发幼儿的兴趣。师：小朋友真聪明，找出了隐秘，接下来让我们用自己的小手把这些隐秘用剪刀剪出来好吗?三、学习剪雪花。〔一〕、教师示范剪雪花。1、纸片变变变。教师讲解雪花对折的方法，让学生留意观看正方形变三角形后的屡次对折〔虚线处为折叠线〕，这是本环节的难点处，教师要巡回指导。2、动手画。折好后，在开口处画上小城墙，沿画线剪下来，最终把城墙的顶剪开就好了。3、翻开雪花。雪花剪好后，放在桌子上，轻轻的将其翻开，此处的线条细，要留神，别折断了。一片秀丽的雪花就剪好了。〔二〕学生操作。花的隐秘剪出来吗?1、教师鼓舞幼儿大胆创作，留意观看幼儿的折法是否正确，提示幼儿边角对整齐，沿虚线处折。2、引导幼儿在开口处画城墙，别把中间剪断。3、帮助个别力气差的孩子。4、提示幼儿使用剪刀留意平安。四、窗花呈现。将幼儿剪好的小雪花粘贴在窗户上，共同来装扮我们的教室。5教学目标：1、学习用折、剪的方法剪出对称的剪纸作品。2、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。3、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。核心要素：对称构图、手指灵敏教学预备：1、长方形和正方形彩色手工彩色纸、剪刀、铅笔、胶棒、彩笔。2、装饰有对称图案的实物和图片。教学过程：一、赏识导入：1、出示具有对称图案的实物和图片，帮助幼儿理解“对称”的含义。2、请幼儿赏识各种图案的对称剪纸作品，请幼儿观看这些作品的图案有什么特点，是怎样剪出来的。激发幼儿对剪纸艺术的兴趣，帮助幼儿理解“对称剪纸”的含义。二、剪纸：1、教师指导幼儿看剪纸图片，并介绍对称剪纸的方法。将一张长方形的彩纸沿中心线对折，然后用铅笔画出小动物图案〔可以画出自己宠爱的图案或设计出其他的图案〕。教师提示幼儿对折的边缘要画有连接处，保持图案的连续性。用剪刀沿着图案的轮廓线，先剪中间局部，后剪外轮廓多丽的对称图案。把剪好的小动物图案贴在另一张纸上，添画出自己宠爱的背景，组成一幅精巧的剪纸作品。2、请幼儿选择一种图案，学习用对称的方法剪纸。教师提示幼儿正确使用剪刀，并巡回指导。待娴熟后，鼓舞幼儿剪出其他图案的对称剪纸。三、呈现：以用剪纸作品装饰教室的环境。区域活动：在手工区供给多种对称剪纸的图示和纹样，供幼儿学习和仿照，鼓舞幼儿设计和剪出多种多样的对称剪纸作品。6教学目标：1、把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动手力气。2、了解剪纸文化，培育同学宠爱生活的情感。3、熬炼语言组织和口头表达力气。教学重点：把握剪、刻人物的根本方法和步骤，进展动c教学难点：熬炼语言组织河口头表达力气。教学过程：一、故事引入1、同学们，你们宠爱听故事吗?教师预备了一段特别的故事，听完请想想，它特别 在什么地方?1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。二、故事沟通1、在你的身上或者你的身边曾经发生过好玩的故事吗?23～5三、争论、演示分工合作过程1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟教师合作示范。2、先分工再进展组合。(同学争论怎么分工)3、师生示范剪刻步骤。①任凭剪出外形。②剪或刻出人物的细节、花纹。花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。③组合粘贴。底纸上。④添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。四、赏识剪纸故事作品1、争论评议完成创作的同学将作业贴至本组呈现板上，可自由赏识各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。2、评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。五、合作完成剪纸同学制作，教师巡回指导。六、赏识评价1、你宠爱哪个故事，为什么?2、今日我们用剪纸的方法表示了身边的故事，你有什么收获?愿我们都成为宠爱生活的有心人。7教学目标：1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的生疏，培育实际生活中的制造性，提高数学学习的兴趣。2、通过参与创作，合作沟通，启迪灵感，感受生活。3、通过赏识剪纸作品，感受古今劳动人