中班语言教学活动教案

中班语言教学活动教案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。教案应当怎么写呢?下面是由作者给大家71拾到东西要归还目标：1、经过活动使幼儿明白拾到东西应当还给失主，并了解找失主的方法。2、引导幼儿体验丧失东西和捡到东西后的焦急心情，找到东西和把东西还给别人时的不一样心情情感。预备：动物头饰、情形表演进程：开头局部：(一)引发爱好，引出课题。师：本日，教师要来变个魔术，你们想看吗(二)根本局部：情形表演，让幼儿了解小猫丢了东西焦急、难过的心情和小兔把东西还给它以后快活的心情。提问：1、小猫丢了什么心里怎样样(焦急、难过)2、谁捡到了帽子(小兔)3、小兔捡到了帽子是怎样做的(他说了什么)团体练习：请问，这是你丢的帽子吗小结：把帽子还给了小猫，小猫可快活了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很快活，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。2、争论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情形下的不一样情感。(1)小朋友有没有无过东西丢过什么心里怎样(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样(3)你有没有拾到过别人的东西你是怎样做的心里怎样样3、情形表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很欢快。师：看看又产生了什么事，小动物们为何难过(观察他们难过，小朋友你们心里会怎么样)提问：小动物们这么难过它们丢了东西心里怎样观察他们难过你的心里怎样那怎样办呢我们一齐帮助他们(请问，刚刚你们在哪里玩的)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，假设觉察地上有东西就怎样办幼儿帮助小动物们找东西，(捡起来，捡起来以后怎样做呢问问捡到东西后怎样说请问这是你丢的东西吗幼儿找东西师：刚刚我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们必需很快活，他们确定会来多谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样(做一做快活的样貌，笑一笑)提问：刚刚你捡到了什么东西是怎样还给丢东西的人的，说了什么话4、幼儿争论：(1)拾到了东西为何要还给别人(a)人家会难过，会焦急。(b)不是自我的东西不能拿。(2)(夸奖自我)争论：找不到失主的东西该怎样办呢(三)终止：2【活动目标】1、了解圣诞节的吉利物，明白圣诞节是外国人的节日。2、经过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢快的气氛。【活动预备】材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。【活动进程】一、导入1、谈话：你们爱好过圣诞节吗?为何?2、教师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们快活吗?3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的?4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗?怎样办?二、视察圣诞袜1、教师：看看秀丽的圣诞袜是什么样貌的?引导幼儿视察，花纹，颜色。2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊?3、教师演示(1)撕去袜统上的双面胶，粘上棉花(小块粘)(2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、四周的花纹、中心花纹(3)用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯用颜色排队的方法粘上橡皮泥用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆(6)撕去袜子后面的双面胶(7)找到另一半的朋友粘起来三、创作表现1、小朋友想不想做一个秀丽的圣诞袜?2、教师重点指导粘棉花时，要一小块一小块粘。画花纹时，要画得大些，鼓舞幼儿制造想象不一样的花纹。(3)先画花纹再装扮。(4)颜色和材料的运用要用排序的方法3、你们仅有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎样办?四、作品呈现幼儿带着自我做的一面圣诞袜去找好朋友“圣诞老爷爷”给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的欢快。3目标：1、视察各种物体的影子，感知积存与影子相干的各种体会。2、记录自己所看到的影子的外形。提高视察力量和觉察问题的能力。3、对探究影子活动感爱好，激发探究爱好。重点：提高视察力量和觉察问题的力量难点：记录自己所看到的影子的外形。预备：PPT进程：一、猜谜引出主题，表达对影子的已有体会。1、师出谜面：有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，请你猜猜是什么?2、提问：(1)你在哪见过什么影子?影子是什么样子的?(2)你知道影子是怎么来的吗?12、户外找影子(引导幼儿从自己、身边的人、看到的物体找影子，觉察影子的隐秘)三、争论影子1、提问：(1)、你在哪见到了什么影子?是怎么样的?(2)、影子有什么共同的隐秘吗?2PPT四、记录影子使用幼儿用书《美工》画出自己看到的影子。4中班音乐赏识活动《舞蹈的树叶》设计意图中班《舞蹈的树叶》这一主题对幼儿来说，隐藏着树木自然生长、四季更迭交替等隐秘，是幼儿乐于靠近、探究、思考、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，终究滋养了树木。树叶里有很多的遐想和欢快。该活动内容符合季节特点，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲热接触后，通过身体的语言以及美丽动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘舞的景象。从而更深入得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律美丽、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中进展幼儿的音乐赏识力量和良好的唱歌习惯以及音乐表演力量。学情分析本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇闲逛时，在外出玩耍时，随风而落的树叶都会常常显现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的外形、颜色等等，都已具有肯定的生活体会。另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，爱好通过手、口等动作、表情来进展表达表现与创作，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我们实行多通道感知、图谱知道、轻松学唱等方式，带着幼儿进入自由、欢快的气氛，生疏歌曲旋律，知道歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿乐观参与唱歌活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飘舞的情形。在自主、协作探究的进程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能相互传递欢快的心情，共享其中的欢快。活动目标：1、生疏歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的美丽旋律，学唱歌曲《舞蹈的树叶》。2、乐于用肢体动作表现树叶随风飘舞的姿势，体验与同伴共舞的欢快。活动预备：动画视频、歌曲CD、树叶手偶假设干。活动进程：一、倾听乐曲，生疏旋律。1、谈论对音乐的感觉。师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉?2、幼儿自由舞动身体。师：(1)你觉得小树叶在做什么呢?(2)我们一起听着音乐学学小树叶随风摇摆的样子吧。二、凝听歌词。学唱歌曲。1、播放歌曲《舞蹈的树叶》，幼儿安静的倾听。2、教师引导幼儿答复歌曲内容及谈论自己对唱曲的感受。3、播放动画一遍，幼儿赏识。4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么舞蹈的?5、再次完全赏识动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的美丽。三、肢体探究，表现歌曲。1、探究树叶随风舞动的姿势。师：(1)假设你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈?(2)除了刚刚已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飘舞?2、在歌曲伴奏下完全表现树叶飘舞的姿势。四、我是舞蹈的树叶：1、师：小树叶舞蹈跳的那么好看，你们想不想也来做一片会舞蹈的树叶宝宝呀!2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飘舞的动作，鼓舞幼儿大胆表现。3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完全表演一遍。5、教师连续鼓舞幼儿想像各种树叶舞蹈的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。6、教师鼓舞幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的欢快。五、呈现鼓舞幼儿像小树叶一样尽情起舞。六、离开活动室：1、师：树叶宝宝们，外面还有很多的小树叶想和我们一起舞蹈，我们一起到外面随着秋风舞蹈去吧!2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。活动简评1、这是一节赏识活动，步骤清楚，难点突出，比较具体形象。2、这节课的成效不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在亲热一些，或者可以适当参加一些乐理常识以及作曲家的生活背景。活动反思树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感爱好，有时会捡上几片玩弄一番。《舞蹈的树叶》从内容的选择、导入的手段、呈现的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的爱好，孩子至始至终都能热忱地投入到活动中。《舞蹈的树叶》是一首很美丽的歌曲，不仅旋律美丽，节奏起伏，而且歌词也很生动，适宜幼儿演唱。让孩子赏识了歌曲《舞蹈的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最终，幼儿最终将一首歌补充完全。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们根本学会的根底上，再要求他们有表情地演唱。音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增加。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营建气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?通过这一活动的学习，幼儿可以生疏很多树叶，可以生疏他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的生疏和了解。5活动目标1、让幼儿感受美丽的乐曲，并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出欢快轻快、活泼的心情。2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的生疏。3、激发幼儿的制造愿望。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。5、通过对唱曲的赏识以及对唱词的知道。重点难点本次活动的重点应放在通过对美丽乐曲的感受，让孩子加深对秋天的生疏，同时发自内心的歌颂秋天的秀丽。难点是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱，及它们在歌曲感情处理中的作用。活动预备棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说格外生疏，活动前搜集实物，让幼儿看到植物真实的外部特点，加深对植物的印象，同时加深对秋天的生疏。制作多媒体课件，通过声、形、色各种感官的结合，让幼儿加深对艺术作品的知道，体会作品的内涵。活动进程一、开头局部秋天的序曲教师同幼儿一起随《秋天多么美》的音乐进活动室。师：棉桃珍宝们咧开你们的小嘴，跟棉桃姐姐跳起来，让我们一起走进今日的音乐殿堂。二、根本局部1、感受秋天师：看来，小珍宝们对秋天的生疏可真很多，下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的秀丽，请珍宝们赏识歌曲《秋天多么美》。播放多媒体课件：《秋天多么美》mtv，让幼儿视听结合，感受秋天的秀丽及歌曲的演唱心情。听完后让幼儿交换对唱曲的感受。(美丽抒情)2、凝听秋天师：棉桃珍宝们这首歌这么好听，棉桃姐姐也想唱了，小珍宝们听完后要告知棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么?由教师范唱，幼儿捕获歌词里面唱到了哪些植物?(秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教师与幼儿一起生疏棉桃、高粱、水稻三种植物。3、朗读秋天师：秋风一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你们看他笑的多快活啊，我们要使出小珍宝们的绝活——说儿歌，把快活的棉桃姐姐说出来。教师边弹旋律，边说歌词，幼儿跟教师一起有节奏的朗读歌词。让幼儿发挥想象，通过自己的肢体语言来表示强弱，为儿歌伴奏。4、轻颂秋天师：小珍宝们说得这么好了，棉桃姐姐听了更快活了，棉桃姐姐想请你们把她快活肠唱出来，看看谁唱得最好!让幼儿随音乐小声哼唱第一段，以自学为主，教师赐予适当引导帮助。5、歌颂秋天(歌曲的感情处理)(1)“秋风秋风轻轻吹，”应唱得柔柔。(2)跳音的正确演唱及对唱曲感情处理的帮助。(3)“秋风吹黄了庄稼，吹得人们大丰收”应唱的快活欢快。播放多媒体课件《收获的秋天》让幼儿赏识。6、舞蹈秋天师：珍宝们唱得这么快活，下面让我们站起来放松一下，我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈，自由发挥，给幼儿创作的空间。7、歌颂秋天师：珍宝们这么快活，棉桃姐姐建议我们来开一个大班的专场演出，每一位珍宝都要参与，让我们齐心协力，把最好的歌，最美的舞，最棒的乐队献给今日在场的全部教师!棉花舞蹈队，稻花合唱队，高梁小乐队同台呈现。三、终止局部秀丽的秋天秋天是丰富多彩的，让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听，一起感受秋天的秀丽吧!师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。(让幼儿真正走进秋天，视察秋天的变化、秋天的秀丽。)四、活动延长小珍宝小珍宝要记牢，秋天是一个收获的季节，农民伯伯田里忙收获，快活背后也有辛苦。幼儿通过背诵古诗《悯农》总结不能铺张食粮。教学反思一、听，即用耳朵听。音乐是听觉的艺术，因此在歌曲教学活动中，我实行多听多变的情势，变换着不同的情势让幼儿多听。如听mtv唱片、听教师范唱、带着问题听、打着节奏听、跳着舞来听等，让幼儿潜移默化地学唱歌曲，培育其独立学习的力量，避开了教师唱一句，幼儿唱一句的灌注式教学。二、看，百闻不如一见，活动前我进展了充分的预备，搜集了棉桃、水稻、高粱三种植物，让幼儿过目后留下深入的印象;同时利用多媒体教学手段，制作了丰富多彩、形象直观的多媒体课件，如推敲到城市的孩子大多生活在水泥钢筋建筑的高楼里，离秋天里农村收获的景象距离很远，因此，我把农村收获的景象用相机拍下来制成课件，让幼儿有一种亲临其境的感觉，共享收获的欢快，加深了对秋天的生疏，同时利于歌曲的感情处理。三、动，好动是幼儿的天性，因此不失时机给孩子供给动的时机，让幼儿心动、脑动、口动、手动、全身动，感情处理让其心动，歌曲创作让其脑动，歌曲演唱让其口动，节奏强弱让其手动，丰收舞蹈让其全身动，使幼儿真正成为活动的主体。四、作。即创作，在平日的活动中孩子的创总是令我赞扬不已，因此我大胆地进展着教学试验，不管是课堂上还是在生活中我都用歌声与孩子进展交换，鼓舞孩子把想说的用歌声唱出来，我想布满歌声的童年肯定是欢快的童年。五、思。一首好的音乐作品有着丰富的内涵，借助《秋天多么美》美丽的音乐，结合课改的精神，我从各个领域进展教育渗透，如自然科学教育、艺术教育、品德教育、卫生教育等，使幼儿不仅仅是学到了一首好听的歌，而是学到了许很多多与生活息息相干的学问。6背景：在本园开发争论的课题《亲亲颜色创意美术的开发与争论》的指导下，在颜色主题“生活美”的背景下，我们关注幼儿的生活体会，充分开掘幼儿生活中的各种材料开放美术活动，从而增进幼儿审美乐趣和审美力量的进展。生活中的美术材料顾名思义就是把取材自幼儿的日常生活中所常见的安全的、无毒的材料物品来替换传统美术教育中纸与笔。主题开放之前我请孩子们从家里带来了各种颜色的小瓶盖。大事：活动开头了，我故作奇异地跟孩子们说：“今日呀，要有一位朋友来班里做客”说着便请出了小瓶盖，孩子们一下子就提起了爱好，快活滴打起了招呼“小瓶盖，你好 ”“小瓶盖呀很顽皮，爱好去草地闲逛，我们随着它一起去闲逛吧”孩子们随着瓶盖，围绕桌子爱好盎然地闲逛了。当瓶盖和孩子们走累了，坐到草地上歇一歇。这时我利用用儿歌引导幼儿将瓶盖一颗一颗地粘贴到草地上去。”“呀，小瓶盖还会跳圆圈舞变花呢，瞧：小毛笔手中拿，颜料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮;小毛笔站站直，围着花心跳个舞，蹲一蹲跳一跳，圆点的花瓣画好了”“哇，教师你好棒，”在看我帮瓶盖变成花之后，孩子轻松的不得了，个个都迫不及待地说“教师，我们也想帮助瓶盖变花”“好啊，草地上还有很多瓶盖都想变成花朵呢，我们去帮帮它们吧 ”分析与措施：针对小班幼儿年龄和进展水平，生活化材料在美术活动中的投入和运用方法也有所不同。我以想象玩耍为情形，奇异借助生活化材料进行创意美术操作。充分发挥创意的作用，设计引人入胜的美术教学情境，通过丰富好玩的活动，让孩子们能够真正的感遭到美术给生活带来的色彩，有利于孩子们对美术产生深厚的爱好，并通过自己的制造力与想象力为生活增加颜色。活动中，我以情形贯穿，设计奇异，为了让幼儿知道如何正确的粘贴，我们奇异地以情境导入，“纽瓶盖闲逛”来营建轻松开心的教学环境，激起幼儿的爱好。顽皮的小瓶盖，爱好去闲逛，瓶盖走累了，坐到草地上歇一歇。”瓶盖朋友都要去闲逛，坐到草地上，我们快来帮帮它们吧，用儿歌引导幼儿一颗一颗地粘贴瓶盖。接着以“唤起幼儿的已有生活体会，发挥幼儿的`想象，拓展他们的思维。在了解花朵外形的根底上，通过围绕“花心”点画的情势表现发散型长、短点花瓣的花，表达自己的创意。最终，以和全部的瓶盖花