新版外研社三起点三年级下册一至五模块教案

Module1

AlphabetUnit1

It’stheABCsong.教学目标：知识目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。能力目标：1发音准确，能听懂录音。2会运用句式What’syourfavourite…?询问。3提高英语表达能力。情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。教学重难点：1基本能够听懂,会说,会读词汇：song,favourite2学会用What’syourfavourite…?的语言结构。3注意favourite的读音。教学过程Step1Warmingup:Greetings.（师生激情打招呼）Freetalk.Guess：What’sthis？Step2Presentation:T:Doyoulikeorange/apple?T:Doyoulikecat/elephant/dog?T:Ok!Thankyoutomyboys/girls/alllikesomeanimals.Ilikeanimalstoo.Guess!T:Dogismyfavouriteanimal.出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。T:IlikesingingtheEnglishsong!出示“song”单词卡，教授“song”单词。What’smyfavouritesong?It’stheABCSong.What’stheABCsong?一体机播放视频theABCsong。采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。巩固练习：T:What’syourfavouritesong?S1：It’stheABCSong.S2:It’sthe…Song.设计意图：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的教学要放到句型的操练中才有意义。Step3Learningthetext:1、T:MyfavouritesongistheABCsong,let’slearnthesongtogether.字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A,apple;B,banana;C,cat……2、Singandpoint.Step4Practise1.排队请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。2.查英文词典：将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。3.用身体摆造型，猜字母。请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。4．快速认识字母大小写uvWMBDPygqpsxrnetc5.齐唱字母儿歌（一体机出示）ABCDEFG,clapwithmeEFGHI,closeyoureyeJKLMN,showmetenLMNOP,listentomePQRST,pourtheteaLookatme,IcansayfromAtoTMorallessen LoveEnglish【设计意图】：通过游戏，学生自然而然地把所学知识应用到实践中，既培养了思维能力，又调动了学生的学习积极性。Step5Summary：教师带领学生齐读板书内容。Step6Homework回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听。板书设计：Module1

AlphabetUnit1It’stheABCSong.What’syourfavouritesong?It’stheABCSong.教学反思：

Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow教学目标：1、学会26个英文字母，谈论自己最喜爱的物品。2、全体学生能初步运用：Myfavourite…is…部分学生能初步运用：What’syourfavourite…?Hereyouare.3、全体学生能理解和运用：colour,favourite4、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标1、培养学生听、说、读、演的能力。2、培养学生学习英语的兴趣。教材分析本单元是外研版英语三年级起点三年级下册第一模块第二单元。本单元的新词不多，学生容易接受。本课的课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。她在询问了Sam最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam。这篇课文很好地体现了”What’syourfavourite…?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。这也是本课的重点和难点，为了突破这一点，我采用了图片和动画来帮助学生理解课文。课前准备了单机版网络教材何从网上下载的图片。教学方法本课课文内容不多，句型也不多。为了突出教学重点，在教学中我结合动画图文并用。我在朗读教学中采用了听读、跟读、齐读、表演读等等。让学生经历了一个听、说、读、演的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与分角色表演读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。教学过程：Teachingprocedures:Step1:warmup1. SingtheABCSong.2. anddo.教师让学生出示自己手中的字母卡，然后迅速按字母表的顺序排列。Step2:Leading出示rainbow图片Thenask:What’syourfavouritecolour?出示课题Myfavouritecolourisyellow.学习新词colourStep3:NewConcepts(1)Holdupsomemarkersandchooseoneofthem,Say:Myfavouritecolouris…writeitontheblackboard.Havethestudentsintroducetheirfavouritecolourbyusingthisstructure.Choosethreeorfourstudents,pointtothem,say:His\Herfavouritecolouris…(2)播放活动1的动画（来自单机版网络教材），Thestudentslistenandguessthemeaningofthestudentsreadthem.(3)播放活动2的动画（来自单机版网络教材），学生边听边看，把不理解的词句画出来，如：Hereyouaye.教师板书并讲解。然后放录音，学生跟读。教师领读，学生齐读，自由读。（4）学生分组分角色表演课文。Step4:Practice活动3内容。Havethestudentsmakeasurveyingroups.Eachonewouldfinishtheformbyaskingandansweringwhat’syourfavourite…names\colourgreenblueyellowredblackwhiteXiaoweiShanshanXiaoyongLili放录音，学生边听边做题。后集体订正。(2).Readandmatch.1）What’syourfavouritetoy?’stheABCsong.2)What’syourfavouritesong?’smyEnglishbook.3)What’syourfavouritecolour?’sadoll.4)What’syourfavouritebook?’sgreen.学生做完后，集体订正。Step5:Chant播放chant动画，Helpthestudentswiththechant.学习新词letterloveevery.Step6:HomeworkAskyourfamilyorfriends’favouritecolour.板书设计：MODULE1Unit2Myfavouritecolourisyellow.What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolourisyellow.Hereyouare.Thankyou.Module2Unit1They’remonkeys.教材分析本单元课文内容主要描述了Daming,Lingling,Amy,Sam和同学们在老师的领导下游玩了动物园。在动物园里，他们看到了许多有趣的动物，如：tiger,elephant,monkeys,lions.在语言点上，主要以句型“Whatarethey?Theyare…”为重点，结合以前学过的What’sthis?让同学们感受单复数的区别教学目：

认知目标：1.全体学生能够听说认读本单元的课文内容。%的学生通过本节课的学习能掌握重点句型并做回答。

能力目标：在活动中，90%的学生能够熟练运用本课所学句型做出准确回答，70%的学生能够准确区分单复数。

情感目标：培养学生树立动物是人类的朋友，我们要保护动物的思想意识。教学方法TPR教学法、小组合作学习法、任务型教学法教学过程：（一）激趣热身师生相互问好。教师带领学生一起说chant:What’syourfavouritecolour?(热身活动，激发学生的学习积极性。)向学生提问：What’syourfavouritecolour?介绍自己最喜欢的颜色是绿色，呈现图片（老虎趴在绿色的草地上）。Oh,what’sthis?(设计意图：通过提问“这是什么？”复习旧知，引出新知。)（二）导入新知再填一只老虎，请学生回答“monkeys”,重点突出“s”,注意纠正加了“s”后单词的读音。呈现多只狮子图片：引导学生操练“They’relions.”同样呈现大象图片，操练句型。呈现猴子一家的图片，师引导介绍：They’reinafamily.Father,mather,baby.引导学生一起说：fathermonkey,mothermonkey,babymonkey.伸出手指，大拇指代表fathermonkey，弯曲拇指向大家介绍Hereisamonkey,afathermonkey.食指代表mothermonkey，小拇指代表babymonkey.师生共同做动作表演韵句。（设计意图：用本节课所学的动物名称给小组命名，拉近了学生与新知的距离，大大激发了学生的学习热情。）（三）课文呈现Monkeysareintheandgirls,didyougotothezoo?TodayIwilltakeyoutothezoo.Whatanimalsarethereinthezoo?Let’slistenandpoint.Whatanimalsarethereinthezoo?（atiger,lions,anelephant,monkeys,apanda）引导学生注意anelephantLet’slistenandfind..Pleasefindoutthesentenceswith“They’re…”(They’relions./They’remonkeys.)引导学生注意末尾s的发音，并加以强调练习。Listenandfollow.跟读并注意纠音。Groupwork：小组合作学习，两人或四人一组选择自己喜欢的方式读课文并到讲台展示。可以齐读，一人一句读等。（四）游戏巩固游戏规则：请大家依据呈现的图片一角，运用“Whatarethey?Theyare…”句型来猜是什么小动物并模仿这种动物的动作或声音，猜对的获得该图片奖励。（设计意图：通过这个游戏，学生得以在快乐中学习，在猜的过程中不知不觉的练习了本课的重点句型，达到事倍功半的效果。）（五）总结评价今天我们认识了这些小动物，通过“Whatarethey?”、“Theyare…”来总结本课所学，动物是人类的好朋友，让我们从我做起，保护身边的动物吧。表扬优胜组，激励后进组。（六）家庭作业向家人介绍一下你今天都学了哪些小动物。Unit2Thatmanisshort.教学目标：1.知识目标：A听说读三会掌握单词tallshortbigsmallfatthinB掌握语言：Thismanistall.Thatmanisshort.2.能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。3.情感目标：培养学生积极参与、乐于模仿、勇于开口、与人合作的学习态度，培养学生的组织能力和合作精神，激发学生对生活的热爱，使学生学会生活。教学重点或难点：教学重点：A听说读三会掌握单词tallshortbigsmallfatthinB掌握语言：Thismanistall.Thatmanisshort.教学难点：A掌握语言：Thismanistall.Thatmanisshort.B提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。教学方法：游戏教学法，小组竞赛法，问答法。学习方法：依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，使学生积极参与到教学活动中，形成自主学习的能力。通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式，来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元教学。由听歌、唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在唱歌说背歌谣中，掌握知识，提高说英语的能力。教学准备：课件点读笔教材教学过程：教师教学活动 学生学习活动 调整补充意图一、情境导入1、GreetingsLet’ssaythechantinUnit1Activity1.2、问答练习：T：Hello,boysandgirls.Howareyou?What’syourfavouritesong?/colour?T:What`sthis?TWhatarethey?3、让两个同学到台前来，一个胖的，一个瘦的。老师带着动作说，Thismanistall,Thatmanisshort.学生猜到后。老师说今天我们就来学习Module2Unit2Thatmanisshort.二、集中识词找几组高矮，胖瘦的同学，或几个物品介绍他们的特征来呈现出示单词卡片tallshortbigsmallfatthin，让学生认读单词卡片，先师领读再由生领读，小组内用单词卡片，小组长负责教会本组成员。然后开火车比赛，把全班分为四组比赛。一人读一个单词，不重复。老师展示卡片，学生一个个的读。读的准确，流利的小组获胜得分。B游戏：老师和学生一起老师边做动作边说tallshortbigsmallfatthin.让学生理解它的含义，然后老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small老师边做动作边说tall让学生边做动作边说short训练学生的反应能力，让学生在放松的情景游戏中掌握tallshortbigsmallfatthin这两个单词。为课文的学习做好铺垫。三、呈现新知1、游戏：老师边做动作边说big，small。让学生理解它的含义，然后老师边做动作边说big，让学生边做动作边说small训练学生的反应能力，让学生在放松的情景游戏中掌握big，small这两个单词。为课文的学习做好铺垫。2、课件出示两个人的图片，老师先做示范介绍两个人的特征，让学生介绍这两个人的特征，Look！Thismanistall.Thatmanisshort.并且板书重点的句式。要做必要的领读和正音。然后再出示两一胖一瘦的人图片，Look！Thismanisthin.Thatmanisfat.再出示一胖一瘦的熊猫图片，介绍Lookatthepandas.Thispandaisthin.Thatpandaisfat.接着出示两只一大一小的猫，让学生先在小组内介绍，让本小组的成员都学会了，在分小组上台展示。Lookatthecats.Thiscatisbig.Thatcatissmall四、模仿操练学生四人一小组，拿周围的同学或学习用品做参照物，来介绍。巩固所学的知识，熟练运用了语言，提高学生的综合运用语言的能力。例如：LookattheboysThisboyisfat.Thatboyisthin.LookatthegirlsThisgirlistall.Thatgirlisshort.LookatthebagsThisbagisbig.Thatbagissmall.然后选几组上台展示五、巩固练习1、小组内进行问答练习2、分角色练习六、家庭作业1听读录音20分钟.2听录音制作下一节课的单词卡片。 附：板书设计Module2Unit2Thismanisshort.Thisman/monkeyis…Thatman/monkeyis….教学反思: Module3unit1ILikeFootball.

教学目标：（一）知识与能力1．

能听、说、读和运用单词football,basketball,tabletennis,morningexercises.2．

能灵活运用句型：Ilike…Idon’tlike…进行交流对话。（二）情感与态度培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣。教学重点：运用Ilike…Idon’tlike…表达自己喜欢或不喜欢的事物。教学难点：掌握like与don’tlike的情感与用法。教具准备：足球、篮球、乒乓球、盒子、试题卡、课件。

教学过程：一、

热身与复习1.

Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou,again.Howareyoutoday?IamfromTingziprimaryschool,linquamcallmemissyouclear?Now,let’ssingasong,OK?“Standup,please!”2

.

SingEnglishsongs.<hello>wearegoingtohavethenewlesson.Module3unit1ILikeFootball.二、呈现及操练（一）

单词呈现及操练1、游戏导入T：Boysandgirls,Areyouready?Look!（教师指着举着的足球）Here!Thisisafootball.2、

领读、齐读、小组读、个别读。3、

出示篮球，老师边拍边说： T：Isthisafootball?What’sthis?It’sabasketball.(领读、大小声训练法,边传球边说)4、

出示乒乓球：T:Look,it’sasmallball.Isthisafootball/basketball?Ss：No.T:Good.Thisisatabletennis.（领读,齐读,大小声训练法）5．做体操动作：T:Look,Iamplayingmorningme.T:’ssayanddotheactions（领读,齐读,大小声训练法.）（二）

游戏巩固1、

Lookatthescreen.What’sthis?then,Readafterme,please.2、

Lookandsaytogether.3、

Let’sdotheactions.(师领做)Football,football,playfootball.Basketball,basketball,playbasketball.Tabletennis,tabletennis,playtable、

Guessinggames.T:Let’splayaguessinggame.OK?（教师分别把球放在盒子里）Guess.What’sinthebox?4、画猜法。（巩固单词）(三)句型呈现及操练1、

呈现句型Ilike…及操练1）

演示like的情感T：Oh,somanyballs.Wow.Ilikefootball.(做出喜欢的表情)like“喜欢”2)领会like情感T:Lookatmyface.Let’sdotheaction“like”.Whowantstotry?Comehere,please.3)熟读like.4)导入Ilikefootball.熟读。5）点出课题：T：Now,we’relearningModule3Ilike….(激发学生说出课题)Ss:Ilikefootball.6)指导学生学习：Ilikebasketball/tabletennisT:(示范)Thisisabasketball/tabletennis.Lookatmyface.Ilike…Ss:(激发学生)Ilikebasketball/tabletennis.(整体、个别、小组说)7）师生交流T:Ido,yousay.please.Sayittogether.T:Isay,youittogether.2、呈现句型Idon’tlike…及操练1）

T：Boysandgirls,doyouliketabletennis?Ss：Yes./No.T:Ifyouliketabletennis?please.SayitIdon’tliketabletennis.2)演示don’tlike情感：T:(表情与动作示范)don’tlike3)看课件，领读don’t,don’tlike.4）Dotheactionabout“don’tlike”.T:Let’sdotheactionabout“don’tlike”.5）T:（接着老师指乒乓球）Idon’tliketabletennis.(领读Idon’tliketabletennis.)6）Lookandsay.T:Lookatmyface.(逐个出示tabletennis/football/basketball)Ss:(激发学生说)Idon’tlike…(整体、个别、小组说)7)师生交流：T：Ido,you?thenIsay,youinpairs.8)让学生两人一组上台展示。9）看课件（看图说话）（四）区别与操练1、对比like与don’tlike的情感。T：Ss:like.T:Ss:don’tlike.2、区别like与don’tlike的用法。T:(分别出示tabletennis/football/basketball.)I…Ss:(激发学生)Idon’tliketabletennis/football/basketball.T：I…Ss:(激发学生)Iliketabletennis/football/basketball.3、学生上台展示（3人）T：（指着桌面上的球示范）Ilikefootball/basketball.ButIdon’tliketableyou?Comehere,please.4、小组交流T：Now,youcantalkwithyourclassmates.Ilike…Idon’tlike…看课本练习三．Nowopenyourbooks,turntopageandfollowthethelessonbyyourbook,sayit11part2,part3.四、巩固及灵活运用（一）Chant.(课件)Ilikefootball.Idon’tlikebasketball.Iliketabletennis.Idon’tlikemorningexercise..1、

T:Ihaveachantforyou.Lookandlisten(嘘！暗示学生不出声)2、

Readaftertheteacher.（打节拍）3、

Listenandsaytogether.4、扩展知识Anotherchant.dogscatsT:Ihaveanotherchantforyou.Wow,dogs!I…Ss:(激发学生说)Ilikedogs.T:嗯！cats!I…Ss:(激发学生说)Idon’tlikecats.T:Canyou?Let’stry!5．看课件。进行chant练习（二）、Lookandwrite.1、发放试题卡，看谁做的又对又快。T:(拍手)Welldone!.四、小结及作业T：I’mhappytoday.Areyouhappy?DoyoulikeEnglish?Afterclass,youcantellyourfather,motherandyourfriends.Ilike…Idon’tlike…That’sallfortoday.Goodbye,boysandgirls.

板书设计：Module3unit1Ilikefootball.

Ilikefootball.basketball. Idon’tliketabletennis.

morningexercisesModule3Unit2Idon’tlikeridingbikes.一．教案背景：1.面向学生：小学2.学科：英语外研社（三起）《新标准英语》三年级下册3.课时：第二课时4.学生课前准备：（1）预习生词：swimming,skipping,ridingbikes(2)查找与运动项目有关的资料。二、教材分析：本课是《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第二单元。《Idon’tlikeridingmybike.》.本课主要学习如何表达自己喜欢和不喜欢的运动项目。本课要解决的主要知识点是“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。我将本课内容设计为本模块的第二课时，本课时为新知呈现。三、教学目标：1．知识目标：(1)掌握有关运动的词汇：swimming,skipping,ridingbikes(2)知道字母Ee，Ff，Gg的写法。(3)巩固学过的运动词汇：football,basketball,tabletennis,morningexercises.(4)巩固学过的句型：“Ilike…Idon’tlike…”2．能力目标：能够使用句型“Ilike…/Idon’tlike…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣。四、教学重点及难点：（一）教学重点：1．掌握有关运动的词汇：swimming,skipping2．能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”（二）教学难点：能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”五．教法和学法：在教学中，我采用“任务型教学法”“游戏教学法”来完成教学任务。我利用实物，加以动作，让学生更形象、更生动地理解本课内容，激发了学生的学习英语的兴趣。六、教学准备：1.利用多媒体课件。2.录音机,磁带.3.利用百度搜索的运动图片。七．教学过程：=1\*ROMAN:T：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissYi.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mgreat.Thanksalot.Areyouhappytoday?Ss:Yes.=2\*ROMANII．Warm-up:教师出示运动图片，进行问答；T：Whichsport?Ss：Football,basketball,tabletennis,morningexercises.T：Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?Ss：…=3\*ROMANIII．Lead-in:(1)刚才我们复习了四种运动项目，今天我们再来学习三种。教师出示一幅swimming的图片，并做动作，说出这个单词。T：Ilikeswimming.(2)学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming.(3)出示skipping,ridingbikes的图片，教法同上。(4)做单词认读游戏：老师把单词卡贴在教室的不同位置，让较好的同学说单词，其他同学边做动作边指向单词卡。也要以让同学模仿动作，其他同学边说单词边指向单词卡。=4\*ROMANthenewtext:(1)Listenandpoint.(2)Listenandrepeattwice.(3)Learnthechant.(4)Learnthelettersusingthelettercards.=5\*ROMANV.课堂活动：1.Readthetextingroupsthenaskseveralgroupstoreadinroles.

2.Dividethestudentsintotwogroups.OnegroupreadPart1,theothergroupreadPart2.(Haveamatch)=6\*ROMANVI.达标测试：一、写出单词的意思：tennis4.ridingbikes二、根据图片选出正确的句子，在括号里打“√”。()Ilikeskipping.()Idon’tlikeskipping.()Ilikeridingbikes.()Idon’tlikeridingbikes.()Ilikeswimming.()Idon’tlikeswimming.=7\*ROMANVII.点评总结：总结教学内容。对同学或小组的表现进行评价。=8\*ROMANVIII．Homework：抄写单词swimming.Skipping,ridingbikes及字母。Recitethetext.八、教学设计：Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike.Ilikeswimming/skipping.Idon’tlikeskipping/ridingmybike.Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?一． 教案背景1．面向学生：小学2.学科：英语3.课时：14.学生课前准备：1）复习CHANT“Ilikecoffee.Iliketea.”2)自学课文，初步了解课文和单词。3)询问５个人，他们喜欢什么食物。二．教学课题学会使用Doyoulike…?Yes,ido./No,idon’t.谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。学会本课mum,rice,noodles,meat,pass,fish,but,milk等新单词。培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析,解决问题的能力。通过学习能正确、流利、有感情地完成对话。三．教材分析本单元的教学内容是谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。本模块的学习重点是“Doyoulike...?Doeshe/shelike...?句型。难点：运用句型来询问别人的喜好。四．教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词：meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idon’t.能听懂并会说句型：Passmetherice,please.Hereyouare.（3）初步了解Tomlikesmilk.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3、情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。教学准备：多媒体课件，单词卡片等。五．教学方法1.趣味法:用歌曲导入,引发学生兴趣.2.直观教学法:运用图片和课件,直观的感受.3.任务教学法：设计问题学习课文。3.情景教学法:创设游戏情景六．教学过程：Step1Warmingup.1. Greetings.Hello,boysandgirls,howareyoutoday?Let’saythechant“Ilikecoffee.Iliketea.”OK?One,twostart:(PPT展示)设计意图:播放音乐,学生一起做动作,以学生喜欢的歌曲导入，使学生轻松的进入学习状态。给学生营造良好的英语学习氛围，为新课的学习做好铺垫。Step2Presentationandpractice.1.导入：T:Now,Let’splayanotherclappinggame!Lookatthepicturesandguess“what’sthisgame?”Thentheteacherchecktheanswers.Playthetapefor3times,thefirsttimeistojustlisten,thesecondtimeistofollowitandthethirdtimeistoasksomestudentstodisplayit.Ilikeyellow.Ilikeblue.Ilikegreen.Doyoulikethemtoo?(Writethesentenceontheblackboard.)Last,asktheclasstosuggestotherthemontheblackboardandasktheclasstochantagain.2.learningthenewwords学习5个新单词：meat,noodles,rice,fishandmilk.（出示单词图片）T:Myfavouritefoodislikeyoulikemeat?Sstrytoanswer:Yes/No.（体态语+笑脸、哭脸图片引导）教师补充完整：Yes,Ido./No,Idon’t.Chant:meat,meat,meat,ilikemeat.(高低音读进行强化)Meat,meat,meat,idon’tlikemeat.(reviewilikeandidon’tlike句型)T:Doyoulikenoodles?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.Chant:noodles,noodles,ilikenoodles.noodles,noodles,idon’tlikenoodles.T:Doyoulikerice?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.Chant:rice,rice,rice,ilikerice.Rice,rice,rice,idon’tlikerice.T:Doyoulikefish?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.Chant:fish,fish,fish,ilikefish.Fish,fish,fish,idon’tlikefish.T:Doyoulikemilk?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.Chant:milk,milk,milk,ilikemilk.Milk,milk,milk,idon’tlikemilk.（图片直观，易懂）thesong:Doyoulikemeat?以儿歌《两只老虎》的旋律伴奏歌词如下：Doyoulikemeat?Doyoulikemeat?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikefish?Doyoulikefish?No,Idon’t.No,Idon’t.Doyoulikenoodles?Doyoulikenoodles?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikemilk?Doyoulikemilk?No,Idon’,Idon’t.设计意图：对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌曲既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。text.（PPT,动画视频）Listen,pointandfind“Doyoulike...?”First,putthepictureofthisunitontheblackboard,andplaythePPT,asktheclasstolistencarefully,thentrytocatchonlistening,askquestionsinChinesedoesLinglinglike?Whatdoessamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?Listentothetapeagainandtrytofindtheanswer.T:Afterthetape,wewillfillthetable.Listencarefully.AmyTomSamLinglingfishricemeatmilknoodles T:Ifheorshelikes，pleasedrawasmilingface.Second,playthetapeagain,onesentencebyonesentence,havetheSslisten,pointandimitate.Third,readthetextinroles.(全班读，小组读，个人读)Fourth,learn“pleasepassmethe...hereyouarethankyou.”Putthestudentsinpairs,thenhavethemtake3objectsinturnstoaskoneS1:Pleasepassmethebook.S2:Hereyouare.S1:Thankyou.Step4.Production招聘服务员(makeaconversation)餐厅图片T:MrMacdonold’srestaurantneedssomewaiters.A:Welcome,Doyoulike…?B:Yes,Ido.Passmethe….No,Idon’t.Ilike…Passmethe….A:Hereyouare.B:Thankyou.Stepandhomework.1、听读课文各3遍。2、Makesurveysingroups.板书设计：Module4FoodUnit1Doyoulikemeat？Doyoulike…？meatYes,Ido.noodlesNo,Idon’t.ricefishmilkModule4Unit2DoesLinglinglikeoranges?一、 教案背景1，面向学生：小学2，学科：英语2，课时：13，课前准备：苹果、橘子、香蕉、梨子各一个、课件、单词卡片、录音机二、 教学目标语言知识目标：1.全体学生能理解并初步运用doesorangeapplebananapeardoesm’t=doesnot2.全体学生能运用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.来简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesm’t.3..能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调语言技能目标：1.全体学生能听懂会说Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.2.全体学生能听懂Doeshe/shelike…?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.三、 教材分析本单元是外研社出版的三年级起点的英语教材，三年级下册第四模块第二单元该单元的课文情境是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完后，Amy向Daming了解调查的结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢的东西。本模块的学习重点是“Doyoulike…?Doeshe/shelike…?”结构。这是学生第一次学习助动词“do/does”独立出现的结构。在上一模块中，助动词“do”与“not”结合为“don’t”，学生在理解上可能没有困难，而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。本模块的食物名词也是新内容，但这些名词不是本模块的学习重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。本模块的重点是包含实义动词的一般疑问句“Doyoulike…?Doeshe/shelike…?”。四、 教学方法在学习本单元的课文时，我采用了听录音跟读，分角色朗读的方法；学习生词运用了单词卡片和图片的形式；练习重点句型运用了小组对话和做游戏的形式。在整个课堂中，我通过小组竞赛的形式来激发学生学习的热情，培养学生的合作意识和竞争意识。五、 教学过程一、热身导入Greetingsandchant和学生打招呼，然后chant，并说明这节课的竞赛规则，根据学生上课答题情况爬楼梯，答对一题爬一格，爬的最高的小组为冠军，前四名，每组可获得一个水果。二、PresentationwordsT：在上一单元中，我们学习了几种食物的名称，今天我们将学习一些水果的名称，用卡片学习单词，领读，开火车读，用卡片和课件检查。T：今天，apanda来Daming家里做客。为了更好的招待thepanda，Daming正在询问熊猫对食物的喜好，我们赶紧去看看吧。学生看图听录音跟读，模仿录音的语音语调；读两遍后，学生分角色朗读对话3.课文学习1. 请学生看图，教师讲解课文情境。2. 播放活动2的录音，学生跟读3. 再次播放录音，学生跟读4. 播放第三次录音，学生跟读并回答以下问题：DoesSamlikebananas?DoesSamlikepears?DoesLinglinglikeoranges?DoesLinglinglikeapples?三、 巩固练习1.引导学生观察活动5的图片理解游戏规则：小组中一人将自己喜欢的水果放在身后，不让其他同学看到，其他同学用Doyoulike…?进行猜测，直到猜出正确的答案。复习巩固新单词和Doyoulike…?句型。请若干小组上前展示。2.带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描述图中的体育项目和食物名称，请学生两人一组根据图片内容，仿照示例调查同伴家庭成员的喜好。请几组学生上前展示。3.跟录音学习chant放松一下，然后出示Hh,Ii的卡片，先请学生认读，再听录音跟读四、总结我们这节课重点练习了“Doyoulike…?”的句型，简单学习了“Doeshe/shelike…?”的句型，同学们表现得非常棒.五、 布置作业：根据发到手的调查表，对小组成员的食物喜好进行调查，根据调查结果，制定午餐食谱附板书设计：Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?applebananapearorangedoesdoesn’t=doesnot六、 教学