初中语文大自然的语言课件部编版

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大自然的语言5大自然的语言1初中语文大自然的语言课件部编版2我们人类交流是用的语言，但是同学们你们知道吗？大自然也有自己的“语言”，桃花开了，这是大自然在告诉我们春天到了，乌云来临，这是大自然在告诉我们就快要下雨了。大自然还有很多奇妙的语言，今天我们就跟随竺可桢先生一同去探究《大自然的语言》。我们人类交流是用的语言，但是同学们你们知道吗？大自然3竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、物候学等方面的成就都很高。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者，还带头撰写物候学专著，普及物候知识。1963年出版的《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家、4本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献。他写此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物产量。背景资料2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门5字词梳理翩然（）簌簌（）物候（）载途（）农谚（）刺槐（）连翘（）短促（）孕育（）悬殊（）销声匿迹（）草长莺飞（）piānhòuzàisùhuáiyùnyànqiáocùshūyīnɡnì2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）字词梳理翩然（）簌簌（）物候（6字词梳理词语解释孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。衰草连天：很多草枯黄败落的样子。年年如是：每年都像这样。周而复始：不断地循环往复。草长莺飞：形容春天美好的情景。花香鸟语：花儿飘香，鸟儿鸣叫，多形容大自然的美好景象。2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）字词梳理词语解释孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物7整体感知1.文章运用了什么说明顺序？逻辑顺序2.本文讲了哪些内容？①什么是“物候”和“物候学”。②物候观测对农业生产的意义。③决定物候现象的主要因素。④物候学研究的意义。2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）整体感知1.文章运用了什么说明顺序？逻辑顺序2.本文讲了哪些8这篇文章的层次结构是什么？以四季为序，从人们熟悉的自然现象说起，自然地引出什么是物侯、什么是物侯学等问题。说明物候观测对农业生产的重要性。第三部分(6—10)说明决定物侯现象来临的四个因素——纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异。第一部分(1—3)第二部分(4—5)第四部分(11—12)说明研究物候学的意义。2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）这篇文章的层次结构是什么？以四季为序，从人们熟悉的自然现象说91.阅读第一部分(1—3)，回答下面的问题。（1）第1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？先描绘四季变迁的景象草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在关联最后指出，这些“大自然的语言”就是物候2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）1.阅读第一部分(1—3)，回答下面的问题。（1）第1—3段10（2）什么叫物候？什么叫物候学？物候草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。物候学利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）（2）什么叫物候？什么叫物候学？物候草木枯荣、候鸟来去等自然112.阅读第二部分第4段，说一说中“物候对于农业的重要性就在这里”一句中的“这里”具体指什么。

“这里”具体指代物候观测的手段复杂灵敏，物候观测的数据综合性强，应用到农事活动中简单而易掌握。2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2.阅读第二部分第4段，说一说中“物候对于农业的重要性就在这12（1）第6段在文中有什么作用？3.阅读第三部分(6—10)，回答下面的问题。

提出疑问，引起读者的注意和思考，引出下文对决定物候现象来临的因素的说明。（2）第7—10段说明的物候现象来临的决定因素有哪些？纬度经度高下差异古今差异2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）（1）第6段在文中有什么作用？3.阅读第三部分(6—10)，13（3）影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？不能调换。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照影响程度，由大到小（或由主到次），依次排列，纬度影响最大，所以先说；经度差异次之，放到第二位；高下差异又次之，放到第三位；古今差异影响最小，所以最后说。另外，前三者都是空间因素，古今差异是时间因素。这四个因素是按照逻辑顺序说明的，条理清晰。2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）（3）影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？不能调14①预报农时，安排播种日期。②安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期。③引种植物到气候条件相同的地区。④避免或减轻害虫的侵害。⑤便利山区的农业发展。4.阅读第四部分(11—12)，概括研究物候学的意义。2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）①预报农时，安排播种日期。4.阅读第四部分(11—12)，概15分析说明方法1.物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

通过列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明物候学的研究内容和研究意义。举例子速读课文，找一找文中的句子运用了哪些说明方法？有什么作用?2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）分析说明方法1.物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如162.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。

运用打比方的说明方法，把生物比作物候观测的“活的仪器”，生动形象，突出了生物在物候观测中的重要作用。用引号表示强调和特殊意义。打比方

用生物与气象仪器作比较，突出了通过生物观测物候的特点——灵活多变，复杂多样。作比较2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪173.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

“左右”一词，对“十天”进行了限定，表示大概，体现了说明文语言的准确性和科学性。列数字举例子2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西184.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。

具体、准确地说明了物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。举例子列数字作比较2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）4.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象195.又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

运用举例子的说明方法，准确具体地说明经度的差异对物候的影响。举例子2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）5.又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度206.例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。

运用下定义的说明方法，说明什么是逆温层，体现了文章的科学性和作者严谨的科学态度。下定义2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）6.例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高217.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

举英国南部物候记录的例子，将“1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期”与“1921到1930年十年的平均值”作比较，说明了物候现象来临的迟早还有古今差异。举例子作比较2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）7.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十22品味语言特色本文的语言有什么特点？请找出文中的句子并赏析。

“沉睡”“苏醒”两个词将大地人格化，生动形象地描写出大地回春、万物复苏的状态。1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。生动形象2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）品味语言特色本文的语言有什么特点？请找出文中的句子并赏析。23

采用拟人手法，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，生动形象地说明了一些普通的自然现象起着预报农时的作用，增强了文章的可读性。2.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”生动形象2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）采用拟人手法，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应24

“一定”在这里是“特定”的意思，起限制性作用，说明秋冬之交，天气晴朗的空中，只有在特定的高度上气温才比低处高，并不是所有高度都如此，体现了说明文语言的准确性和严密性。3.例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。准确严密2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）“一定”在这里是“特定”的意思，起限制性作用，说明秋25文中两次写道“店内外充满了快活的空气”，孔乙己的哪些方面使人快活？使哪些人快活？行为快活的人群：酒客、掌柜、孩子、“我”语言外貌、神态、衣着遭遇疑难探究2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）2020—2021学年八年级语文部编版下册第5课《大自然的语言》课件（共35张PPT）文中两次写道“店内外充满了快活的空气”，孔乙己的哪些方面使人26本文在说明方法的运用上有什么特点？疑难探究本文运用举例子、作比较、打比方等说明方法说明事理的特征：文章在说明有关问题时，举出不

同的事例。比如在说明物候对于农业的重要性时，举了1962年没有根据物候观测资料改变播种日期，结果春初种的花生等作物受到低温损害的例子。在说明决定物候现象来临的四个因素时，都举出了典型事例。有的不仅举出了一般情况下的事例，还举出特殊情况下(如逆温层的情况)的事例。本文在说明方法的运用上有什么特点？疑难探究本文运用举27疑难探究这样举例，具体而全面。值得注意的是，课文在举例时往往又和作比较结合在一起。如说纬度的差异对物候现象来临的影响时说：“在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。”课文还运用了打比方的说明方法，本文的标题就是用的打比方。再如文中把活生生的生物比喻为“活的仪器”，又兼用作比较，说“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”，这就把生物的变化在物候观测中的重要作用和价值说得非常生动。疑难探究这样举例，具体而全面。值得注意的是，课文在举28课文是按照怎样的顺序来说明“大自然的语言”的？本文主要采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，层次分明。从整体看，文章的思路是：自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候观测对农业的重要性——物候现象来临的决定因素——研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。疑难探究课文是按照怎样的顺序来说明“大自然的语言”的？本文主29文章形象生动地说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律以及研究物候学的意义,提倡进一步加强对物候的观测和研究,从而促进农业生产。主旨归纳文章形象生动地说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律以及301.运用举例子、列数字等多种说明方法。文章在说明过程中,大量运用了举例子、作比较、列数字等多种说明方法。如在说明物候观测对农业生产的重要性时,就举了一个北京的物候记录的例子;而其中的“早开20天”“早10天”等则是列数字的说明方法。在说明影响物候现象的四个因素时列出了精确的数字,举出了确切的例子,并用正反例子加以比较,如“大连纬度在北京以南约1°,但是在大连,连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期”。写作特色1.运用举例子、列数字等多种说明方法。文章在说明过程31同时,文章还使用了下定义的说明方法,如“秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反