建议书之少先队活动建议

少先队活动提议【篇一：少先队工作现实状况问题及提议】乌拉盖管理区中学少先队工作现实状况问题及提议一、中学少先队工作的现实状况及存在的重要问题1、组织建设不健全，领导机构不够完善在组织建设方面，我校没有建立相对完善的中学少先队的组织，人员队伍配置也不符合规定。同步我校少先队组织没有配置辅导员，学校得辅导员由我校团委书记兼任。我校只有团委组织，下设18个团支部。我校开展的少先队工作只有推优入团工作较规范。《中国少年先锋队组织条例》规定：“各级少先队工作委员会是各级少先队领导机构，由各级少先队代表大会选举产生。”“少工委实行团体委员制，由团体（单位）派出代表构成。”“少工委设主任、副主任，负责领导少先队平常工作。”目前，我校没有少工委，而名义上的少工委书记一般是由团委领导兼任。虽没有专门组织机构和编制，同步也没有专人来直接负责此项工作，工作人员忙于应付其他事务，少先队工作有时处在“无序”状态。2、阵地建设不健全，辅导员工作定位不明确我校建有广播站、、板报、手抄报、宣传栏、升旗典礼和橱窗以及团校等宣传阵地，没设置少先队大队部或团体活动室。长期以来，我校少先队发展展现“滞后”状态。究其原因，除了升学率压力大之外，主线原因还是少先队工作定位不够明确。我校少先队工作既没有可循的模式，又没有详细的规定，再加上“分数”的巨大压力，导致工作开展艰难。此外，少先队工作没有量化原则，繁重的平常工作和教学工作是制约少先队工作顺利开展的一种重要问题。3、开展了有益的团体活动，但活动主题缺乏针对性且学生参与积极性不高活动形式上：重要以体验教育、养成教育、团前教育为主。我校会定期举行手抄报评比、主题班团会、艺术节活动等。我校根据本校的特点开展多姿多彩的活动，如开展足球、篮球、跳绳、拔河、多人多足等竞技比赛。另一方面，养成教育方面，每平常规检查、学生会检查，每周一隆重的升旗典礼等，增强了队员的爱国心与荣誉感。再次，我校团委重视团前教育活动，定期组织队员参与团校的学习和培训。活动内容上：我校开展了丰富多彩的活动，获得了良好的成效。例如“清明节”，缅怀先烈扫墓活动、“五四劳动节”举行入团典礼、“抗战胜利纪念日”“国庆节”系列活动等。这些活动极大地培养了他们的爱国情怀和感恩之心。就目前来看，我校开展的文化娱乐活动，多是满足青少年的浅层次需要；而结合学生学习、生活实际，针对他们内心矛盾、思想困惑等精神需求方面的活动开展较少，难以真正触动队员的思想，引起他们的共鸣，教育效果不理想。二、加强和改善中学少先队工作的提议1、建立有效的少先队工作机制。少先队工作作为一项重要的系统工作，机制建设至关重要，是保证少先队工作开展的前提。要制定专门的少先队工作制度，建立完善少先队工作机制，实现少先队工作的正常化、制度化、专业化。要制定专门工作意见，对基层少先队工作形成统一的工作布署，进行专业的工作指导，要将此项工作纳入有关单位的年度工作考核范围，争取有关部门对少先队的支持，并定期对少先队工作进行考核、评比、表扬，对先进班级好的做法加以总结提炼并进行宣传推广。2、加强辅导员队伍建设，不停提高辅导员业务水平设置专职大队辅导员。我校辅导员都是由学校团委书记兼任，提议设置专职大队辅导员。少先队工作任重道远、千头万绪，大队辅导员是少先队工作的主体，是学校德育工作的得力助手，是推进素质教育和少先队事业蓬勃发展的重要力量。加强辅导员队伍建设。学校应选择热爱少先队工作、有一定教育学﹑心理学知识和实际教育工作经验，善于同中学生打成一片的优秀中青年党员教师或入党积极分子，构成一支精良的辅导员队伍。教育行政部门应采用措施，有效提高辅导员的业务水平和改善其工作环境。要建立完善的少先队辅导员上岗培训制度、奖惩制度；对辅导员的选拔、聘任、使用、管理、表扬和培训等做出明确的规定；加大辅导员培训力度，拓展培训内容，增强培训的制度化和规范化，以适应新形势对少先队辅导员的新规定，全方位提高他们的理论水平和实践经验。3、加强团体组织衔接，增进少先队工作全面发展加强共青团和少先队组织衔接是初中少年成长的需要，是实行素质教育的需要，是初中团体组织自身发展的需要。加强团体衔接，树立大德育意识。第一，树立团体一体化意识中国共产主义青年团与中国少年先锋队都是党领导的先进青年及少年小朋友的群众组织，团体组织在教育内容与教育目的上具有一致性。因此，推进团体教育内容一体化是团体衔接工作的重点，这有助于形成团体教育的整体合力，构建“强队建团、强团带队、团体共兴”的中学团体工作的新格局。作为基层团体组织，要结合学校实际、联合团体力量，努力探寻团体教育内容的结合点。将少先队体验教育内容与中学“集合在共青团的旗帜下”为主题的团建教育体系有机结合，努力探索教育规律，创新团体衔接工作的教育阵地、活动形式、活动载体，增进德育工作整体化建设。第二，做好团体干部衔接工作做好团体干部衔接工作是团体衔接的着手点。团体干部是开展共青团和少先队工作的重要力量，做好中学团体衔接工作，首先应做好团体干部的衔接工作。5、开展丰富多彩的少先队活动。活动是少先队在持久发展的主线保证，也是少先队的活力所在。活动课有其独特的教育功能，它可以让每一位学生都变得愈加积极、愈加自信，以自信的姿态、健康的心理步入社会，面对人生，这是辅导员的责任。这些活动的开展证明了每一位少先队员都是一种活生生的能动主体，每个人均有潜在的发明能力。要在活动中调动起他们的自主性、积极性，弘扬其主体性，增强其自信心，让他们提高能力，与时俱进，实现自身价值，真正的成为一名社会主义的接班人！6、加强德育资源整合。有力的调动起学校、家庭、社会等有利原因，大力开发少先队教育的有效资源，加强少先队工作力度，立足实际、大胆创新，从而使少先队工作提高一种新台阶。7、统筹发展，构建“团体联动”新机制少先队是党亲手创立并委托共青团领导的少年小朋友学习中国特色社会主义和共产主义的学校，团章明确赋予共青团组织“全团带队”重要职责。学校要以“团体联动”为抓手，全面拓展少先队工作新途径。1、加强领导，健全和巩固组织机构加强少先队工作，关键在于加强领导。团中央、教育部、全国少工委在《有关中学少先队工作的若干规定》（中青联字第02号）中指出：各级团委要把中学少先队工作作为共青团的基础工作，切实给以领导。要将共青团和少先队工作作为评估考核学校党政工作和教育工作的重要内容，每年进行一次量化考核。各学校要把共青团和少先队工作纳入学校教育教学的总体布局。学校共青团和少先队组织在同级党组织的直接领导下开展工作，同步接受上级团组织的领导和指导。提议学校党组织（总支、支部）要有一名副书记分管共青团和少先队工作，行政应有一名副校长负责联络共青团和少先队工作。学校党政领导要经常听取共青团和少先队组织的工作汇报，每学期至少召开一至二次专题会议，研究共青团和少先队工作。少先队工作要有详细明确的工作职责，做到年初有计划，年中有检查，年终有总结。在总结中汲取更多的经验，不停完善，体现少先队组织在社会领域中的价值。2、加强辅导员队伍建设，不停提高辅导员业务水平设置专职大队辅导员。鉴于绝大多数中学大队辅导员都是由学校团委书记兼任，提议设置专职大队辅导员。少先队工作任重道远、千头万绪，大队辅导员是少先队工作的主体，是学校德育工作的得力助手，是推进素质教育和少先队事业蓬勃发展的重要力量。胡锦涛总书记对广大少先队辅导员殷殷嘱托：“做少年小朋友的良师益友，引导各族少年小朋友在祖国大家庭里健康快乐成长。”因此，抓好少先队大队辅导员工作是新世纪少先队工作获得新发展的基础，是学校德育工作成功的关键。加强辅导员队伍建设。学校应选择热爱少先队工作、有一定教育学﹑心理学知识和实际教育工作经验，善于同中学生打成一片的优秀中青年党员教师或入党积极分子，构成一支精良的辅导员队伍。教育行政部门应采用措施，有效提高辅导员的业务水平和改善其工作环境。要建立完善的少先队辅导员上岗培训制度、奖惩制度；对辅导员的选拔、聘任、使用、管理、表扬和培训等做出明确的规定；加大辅导员培训力度，拓展培训内容，增强培训的制度化和规范化，以适应新形势对少先队辅导员的新规定，全方位提高他们的理论水平和实践经验。3、有效运用青少年活动中心，实现资源共享近年来，团组织和有关教育部门提出要创新少先队工作模式，出台了有关体验教育、素质教育、创新教育等一系列措施，但愿通过一系列的教育活动，加强和改善少先队工作，提高少年小朋友的整体素质，推进新时期少先队工作参与改革发展和现代化建设的进程。青少年活动中心是把科研教育、体验教育和素质教育等融为一体的教育活动场所。提议有效运用各地的青少年活动中心，校内教育和校外教育强强联合，通力合作，各中学定期组织少先队员到青少年活动中心进行参观学习，感受科技魅力，体验手工劳作，将娱乐与学习有机结合，让城镇中学都能享有到现代化的教育，到达资源共享的目的。4、加强团体组织衔接，增进少先队工作全面发展加强共青团和少先队组织衔接是初中少年成长的需要，是实行素质教育的需要，是初中团体组织自身发展的需要。加强团体衔接，树立大德育意识。第一，树立团体一体化意识中国共产主义青年团与中国少年先锋队都是党领导的先进青年及少年小朋友的群众组织，团体组织在教育内容与教育目的上具有一致性。因此，推进团体教育内容一体化是团体衔接工作的重点，这有助于形成团体教育的整体合力，构建“强队建团、强团带队、团体共兴”的中学团体工作的新格局。作为基层团体组织，要结合学校实际、联合团体力量，努力探寻团体教育内容的结合点。将少先队体验教育内容与中学“集合在共青团的旗帜下”为主题的团建教育体系有机结合，努力探索教育规律，创新团体衔接工作的教育阵地、活动形式、活动载体，增进德育工作整体化建设。第二，办好预备团校结合团体实际，尝试预备团员制度，激发入团意识。探索在小学高年级成立少年团校，开设团课，采用各校推荐的方式选拔品学兼优、工作杰出的学生参与少年团校，为发展预备团员做准备。尝试实行预备团员制度，设定考察原则及期限，将初中一年级的优秀学生发展为预备团员，当预备团员年满13岁时，按照团中央有关文献的规定，对考察合格者予以转正，继续在中学不停健全推优入团制度。第三，做好团体干部衔接工作做好团体干部衔接工作是团体衔接的着手点。团体干部是开展共青团和少先队工作的重要力量，做好中学团体衔接工作，首先应做好团体干部的衔接工作。从调研成果看，中学系统的大队辅导员有2/3由团委书记兼任，这在一定程度上有助于团体衔接工作的开展。因此，要发明机会、以多种形式做好团体干部衔接工作。通过配发学习资料、开设讲座、座谈等形式加强对团体衔接工作的理论学习，加强团体干部之间的交流。中学生正处在身心发展逐渐走向成熟的阶段，中学少先队组织是共青团组织的基础和源头，少先队工作是中学教育的重要构成部分。做好中学少【篇二：对学校少先队工作的思索(提议)】从校长的视角看少先队工作哈尔滨市继红小学校宋春生党的十八大提出，把立德树人作为教育主线任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德树人就是要处理办什么样的学校，怎样办好学校；培养什么人，怎样培养人的重大问题。学校教育承载着不一样年龄段学生发展的不一样的教育内容，以及各自不一样的教育渠道。基础教育是学生成长的重要阶段，少先队工作是服务学生成长的重要构成。1、德育内容细化、分解德育需要让老师和学生看得见抓得到，少先队工作就是在细化、分解德育的过程中运行的。我们说少先队工作是学校整体教育的重要构成，不过，少先队工作要成为“重要构成”可不是说说而已的。这里就要弄清晰少先队在学校有哪些工作可做，也可以说有哪些德育的内容是有少先队组织完毕的。?价值观教育中央办公厅印发《有关培育和践行社会主义关键价值观的意见》，将24字关键价值观提成3个层面：富强、民主、文明、友好，是国家层面的价值目的；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。养成教育。继红校规、学习习惯、行为习惯、生活习惯、品德习惯、健康习惯、安全习惯???社会实践。市福利院、小区活动、社会植树、集团学校、国外游学、新加坡亲子游、小朋友公园铁路小员工、馆史调查科技馆（烈士馆、赵一曼、博物馆、天文馆、亲子活动、春游、新年联欢、科技制作???特色活动。成长第一课（新生入学典礼）、毕业式、体育节、艺术节、科技节、父亲节、读书节、知识产权周、美术周、电影周、、di课程、飞叠杯演讲??六一争星活动（金星银星新星特色星——爱心星礼貌星友爱星诚信星小笔头星劳动星纪律星朗诵星小it星小百科星）继红美德少年评比(孝敬父母之星尊敬和师长之星团结友善之星热爱劳动之星勤俭节省之星阳光阅读之星)五员小岗位——摆桌员交通员形象员节电员节水员中华经典在行动（一二年级弟子规三字经故事演出比赛）继红新年贺卡制作2、德育课程规范、延伸课程是学校教育的关键，只有把德育的内容课程化了，才会有可持续发展的空间。少先队工作要做到对学校发展有影响就必须具有课程的意识，不能做成“短命的少先队文化”，要结合自身的特点，打造出独特的、不可替代的少先队文化。?学校形象继红的教育理念教育理念：全优教育做一种博学勤奋、优雅善良的教师,就是优秀的教师。做一种诚实、阳光、有同情心、不停进取的学生就是优秀的学生。管理理念：平等尊重、勇于担当、率先垂范管理原则：精干、精细、精品人才理念：善知、善用、善育服务理念：尽心、竭力、尽行育人理念：只要予以合适的环境和鼓励，所有的孩子都能学有所长。办学理念：做健康、幸福的继红人。办学特色：追求优质教育，实践积极发展办学宗旨：让每一位师生都得到发展，感受幸福，走向成功。学校愿景：树全优教育品牌，创现代一流学校。培养目的：培育全面发展，个性突显的时代英才。办学方略：做精、做细、做实、做透。继红的学校文化学校校训：文明活泼，勤奋求实学校精神：精益求精，追求卓越学校校风：健康快乐，积极发展学校教风：安静教书，潜心育人学校学风：孜孜以求，勤奋向上学校行为文化主题：崇尚全优，厚德润智继红的形象设计（把学校的标志加上）课程设置。学校德育课程体系、少先队固有的课程（队室文化、升旗、红领巾广播站、公告文化、大队干竞聘、鼓号队、入队、红领巾志愿者、社会活动、??继红小学上六个月升旗主题及国旗下发言安排表继红小学下六个月升旗主题及国旗下发言安排表3、德育载体多元、得体搭建多元的德育载体不仅仅是少先队工作特色所要展现的方式，也是少年小朋友身心特性的需求。少先队工作的对象决定了【篇三：少先队工作提议】少先队工作意见及提议本人是潮安区沙溪镇程畔小学的少先队辅导员，学校属偏远农村小学，学校规模小，学生数少，工作任务繁重，少先队各项工作开展不充实。目前，虽然农村少先队有开展各项工作，但发展很不平衡，因多方面原因，有的学校领导重视，有的则当作可有可无，总体上均停留在表层，无法在实质性方面有所突破，尤其是某些偏远农村小学的少先队工作。在这里，我谈谈一下目前农村少先队工作的某些意见和提议。一、我在少先队工作中碰到的问题，提几点意见。1、安全问题。目前，在保证安全的大形势下，学校校长不乐意开展少先队活动。以我校为例，常规的少先队活动（升旗典礼、少先队组织建设、少先队活动课、专题教育活动等）可以正常开展，但只限在校内。学校为了保证学生安全和活动经费考虑，不组织校外的活动。例如，清明祭扫活动，学校不能随意雇车、不愿让学生乘车，胆怯出现安全问题。潮安及周围爱国主义教育基地诸多，但学校一直没有组织学生参观学习。校内组织的活动也仅限于小打小闹，目的就是保证安全。2、经费问题。在学校公用经费中，没有单列少先队活动经费，这导致少先队活动经费严重局限性，尤其是某些规模小的学校更是常见。学校没有考虑到预算少先队活动经费，少先队的活动经费没有正常、稳定的来源，导致少先队的活动难以正常开展。像我们农村学校，学校经费困难，要想在少先队工作上搞出点名堂，难度可想而知。学生和家长参与的积极性也不高，如：参观、夏令营、春游、组织观看优秀电影等少先队员喜闻乐见的活动受到收费的影响主线无法开展，少先队书籍、报纸也很难规定统一订阅，导致少先队组织开展活动非常被动。3、工作问题。辅导员工作没有量化原则，繁重的少先队工作和教学工作是制约少先队工作一种重要问题。我校按配编只有八名老师，按有关文献规定，少先队大队辅导员兼课课时一周不得多于8节。不过在实际操作过程中，并没有这样执行，在诸多学校，那怕是大学校，也没有专职少先队辅导员，都是兼职的，还要承担繁重的教学任务。我在学校是专任教师，担任三至四年级的数学课，每周18节课，所有与教学有关的活动都由我负责，外加诸多杂务，也没有成为学校领导班子的组员，繁重的讲课压力使少先队辅导员没有精力在少先队工作上有所作为。4、人员问题。诸多学校的少先队辅导员都是比较年轻的教师，教师流动性大，尤其是偏远农村小学，更是难以留住年轻教师，尚有部分教师没有受过少先队知识培训，如在入队典礼上尚有的老师不熟悉。这些都导致了少先队工作发展不平衡。总的来讲，城区学校少先队工